【推荐】人教版地理八年级下册7.3“东方明珠”——香港和澳门教案（表格式）

第七章 第三节“东方明珠”—— 香港和澳门教学设计

（一）教学目标
知识与技能
1.了解香港和澳门的位置、范围等概况以及其地理位置的优越性；
2.计算香港和澳门的人口密度，会读图分析香港的城市用地特点，归纳出港澳“人多地狭”的特点；以及如何实现拓展空间与保护环境双赢的。
3. 理解港、澳经济发展的特点以及与祖国内地的密切联系。
过程与方法
1．通过图文资料的分析，培养获取图上信息的能力及综合分析能力。
2．通过港澳地区地理特点的学习，初步掌握区域地理的一般分析和认识方法。
情感态度与价值观
使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。
（二）教学重难点
教学重点
1.香港和澳门概况：位置、范围、人口等；
2. 香港和澳门“人多地狭”的特点及可持续发展战略。
教学难点：香港经济特点及与内地的联系。
（三）教学方法:比较法、指导自学法、讲述法、合作探究法。
（四）教具准备：多媒体、填充图册
（五）课时安排：一课时
（六）教学过程
［导入新课］情景导课
教学活动
设计理念
播放歌曲《东方之珠》。
在《东方之珠》音乐声中欣赏香港和澳门风景图片。
进行情感熏陶和渲染,激发学习兴趣。
比一比看谁知道的多
教学活动
设计理念
让学生畅所欲言关于港澳的历史等知识。
学生课前搜集有关港澳的材料，让学生关注港澳地历史，并启发学生明白落后就要挨打，发奋图强，用强大赢得尊严。
学习任务一：分析地理位置并探究其优越性?
教学活动
设计理念
1．学生自主阅读填充图册“中国政区图”和“香港和澳门图”并完成填图题，说出香港和澳门的地理位置和范围。
2．讨论分析港澳地理位置的优越性。简要说明，港澳地处祖国大陆东南端，海路兼备，海运便利。
掌握分析和认识区域地理位置的一般方法──借助地图，从纬度、海陆位置及相对位置入手，去分析区域的地理位置；要抓住其主要的位置特点，进而去分析它对自然、经济、社会的影响，以培养学生对区域地理位置的分析技能和分析推理能力。
学习任务二：了解城市用地开发及可持续发展
教学活动
设计理念
1．根据香港与澳门面积、人口数量，计算出两地区人口密度，并与北京、上海和自己所在地区的人口密度比较，从而归纳出人口密度非常大的特征。
2．展示“香港卫星遥感影像图”和“香港的地形图”，引导学生分析香港城市建设用地特点和地形特点, 从而归纳出人多地狭的特征。
3．展示“高楼林立”和“填海造地”的图片，引导学生说出港澳是如何拓展城市发展空间的。
提供香港围海造地的资料，针对拓展城市发展空间措施进行分析，评价其利弊。
4.展示“香港卫星遥感影像图”和“香港城市中的绿化图”，让学生分析交流“为什么在寸土寸金的香港还保留有大片的绿地”，针对这种情况，说说你的看法，小组讨论交流。
5.展示红寺堡受伤的绿化带图片,呼吁大家一起爱护花草保护绿化带.
培养动手动脑能力和比较分析问题的能力，真正理解人多地狭的含义。
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培养分析问题的能力和语言表达能力。
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逐步树立人地协调的基本观念.?
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联系生活实际.
学习任务三：探究港澳与祖国内地的密切联系
教学活动
设计理念
1．了解港澳的经济特点。
设问:假如你是香港的政府官员，凭借当地的地理环境优势，香港应大力发展哪些产业呢?
根据学生提出的方案，总结出香港是国际贸易中心，运输中心，金融中心，信息服务中心和旅游中心。
通过图片了解澳门的博彩旅游业。
2．出示“香港和祖国内地的优势互补图” ，让学生对照此图小组合作探究，祖国内地和香港的各自优势,交流祖国内地与香港如何进行优势互补的。
3． 教师点拨评价:在” 前店后厂”香港利用海外贸易窗口优势,承接海外订单,从事样品制造和开发新产品,供应元器件等,进行市场推广和对外销售,扮演”店”的角色.内地则利用土地\劳动力优势,进行产品的加工制造和装配,扮演”厂”的角色. 归纳出香港和祖国内地优势互补的模式和意义。
4.让学生阅读P64页图文资料,说说目前粤港合作模式和” 前店后厂”模式的差异.
5.教师补充祖国内地是香港最大的转口贸易伙伴。
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依据具体条件，合理推断发展方向，从而培养推理判断能力。
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巩固地理位置、人多地狭等因素对香港经济发展的影响。
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培养地理图文信息的处理能力、综合分析能力和小组合作能力。
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让学生自己阅读资料，归纳分析信息，培养学生收集信息、加工信息的能力。
总结和当堂检测
教学活动
设计理念
1．让学生谈本节课的收获和疑问.
2．展示随堂练习让学生自主完成,并核对答案.
3.自主完成填充图册本节的练习题.
检查学生对本节课的掌握情况.
(七)教学反思
本节课总体设计很好，多媒体技术应用也熟练，但是我上课过于严肃,表情不丰富,影响了课堂气氛.还有教学语言不干练,需要改进.