牛津版英语一年级预备期教案
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文档简介
准备期第一课时
活动主题(The theme) My name
活动内容(The contents) I am…
活动目标(The objectives)
学生通过”My name”的主题活动，初步了解在结交先朋友时如何来进行自我介绍，为今后养成良好的交往习惯和交际能力奠定基础。
活动建议(The suggestions)
活动前(Pre-activity)
Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。
1.教学辅助(Aids) (1) 电脑 （2）屏幕
2.过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song ’Good morning to you.’ 上课伊始，教师让学生观看屏幕上’Good morning to you.’这首歌。 使学生带着浓厚的英语学习兴趣进入英语课堂。
2 Song ’Good morning to you.’ 教师示意学生们跟着屏幕上的任务一起随着曲调相互招手问候。 让学生在情景中体会’Good morning ’的含义。
(二）活动中(While-activity)
While-activity是指活动的过程。其中分为“仿说”和“表演”两部分。“仿说”部分可以让学生试着来仿说儿歌的歌词，让他们通过“仿说”这个语言活动逐渐地度过英语学习的“开口关”，为今后形成良好的听说习惯打下基础。“表演”部分可以让学生结合活动主题，运用与主题相关的内容来进行表演以帮助学生培养注意良好的自信心和塑造良好的人格品质。
仿说（Imitation）
教学辅助(Aids) 木偶指套
过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 I am Lulu.Hi, hi, hi.I am Gogo.Hello, hello, hello. 教师让学生跟着木偶试着仿说这个儿歌。 以培养学生良好的仿说习惯。
2 I am Lulu.Hi, hi, hi.I am Gogo.Hello, hello, hello. 教师让学生分小组配上欢快的节奏来说儿歌。 增加合作学习的机会，以促进学生相互之间的了解。
表演(Performance)
1.教学辅助(Aids) 木偶指套
2.过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 I am Lulu.Hi, hi, hi.I am Gogo.Hello, hello, hello. 教师让学生二个人一组戴上木偶指套进行表演。 为学生搭建可以展示自己的舞台，帮助他们树立良好的自信心。
2 I am Lulu.Hi, hi, hi.I am Gogo.Hello, hello, hello. 教师让学生二个人一组根据自己的真实姓名来编儿歌，并请学生上台表演。 通过编儿歌的游戏活动，以推动学生思维的发展，帮助学生逐步养成用英语思维的好习惯。
（三）活动后（Post-activity）
Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。
自我评价(Self-assessment)
1.My feeling（我的感受）
操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。
My feeling(我的感受)
2.My attitude（我的态度）
操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响应熟练的五角星上色。
My attitude（我的态度）
教学反思：
1、今天是一年级新生的第一堂英语课，我用课件动画的方式引入，来介绍本书中出场的人物，培养学生的学习兴趣。2、让学生以头饰作为道具，并配以自编对话让学生进行仿说，效果较好，学生的学习积极性很高；3、有一小部分学生还没有能参与其中，需要逐步引导他们培养学习英语的兴趣。养成良好的行规。
第二课时
一、活动主题（The theme）My bag
二、活动内容（The contents）bag book pencil
三、活动目标（The objective）
学生通过“My bag”的主题活动，初步知道如何介绍自己的一些学习用品，了解一名小学生每天上学需要带哪些学习用品。
四、活动建议（The suggestions）
活动前（Pre-activity）
Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着轻松、 愉悦的心情进入本次主题活动。
(Song)
教学辅助（Aids） （1）电脑 （2）屏幕
过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song “The Finger Family” 上课开始时，教师让学生观看屏幕上的卡通动画欣赏这首歌。 使学生带着浓厚的英语学习兴趣进入英语课堂。
2 Song “The Finger Family” 教师示范，请学生们跟着屏幕上的画面一起做动作。 让学生在情景中再次体会I am…的意思。
活动中（While-activity）
While-activity是指活动的过程。其中分为“玩玩说说”和“演演说说”两
部分。“玩玩说说”部分可以让学生听教师说有关学习用品的单词，学生将听到的学习用品用不通形式表示出来，以此帮助学生建立良好的学习自信心，同时增加学习兴趣。“演演说说”部分教师可以让学生通过不同的表演形式帮助学生复习学习用品的单词，并形成良好的语言表现力和语言节奏感，为今后的英语学习打下基础。
玩玩说说（Playing）
(Role-play)
教学辅助（Aids） （1）电脑 （2）屏幕 （3）图画纸（教师
以事先在纸上印好三种学习用品，请学生勾勾或画圈）
2．过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 bag book pencil 教师将这三种学习用品拟人化，请学生看、听电脑中的介绍。Hello,I am a bag. Hello, I am a book. Hello, I am a pencil. 通过观看屏幕上的趣味卡通画面，吸引学生的注意力，培养良好的听的习惯。
2 bag book pencil 教师请学生看着屏幕上的卡通学习用品模仿说三个新单词。 通过模仿卡通人物的声音来培养语言的表现力，同时激起学习的兴趣。
3 bag book pencil 教师说一种学习用品，请学生画在纸上。 通过动手画画玩玩，体验英语学习的快乐。
演演说说（Performance）
(Imitation)
教学辅助（Aids） （1）电脑 （2）屏幕 （3）三个拟人化的学习用品头套
2．过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Hello,I am a bag/a book/a pencil. 教师让学生模仿电脑里的声音说三样学习用品。 帮助学生形成大胆开口说英语的好习惯。
2 Hello,I am a bag/a book/a pencil . 教师让学生戴上拟人化的头套，用卡通人物的声音来表演。 为学生搭建可以展示自己的舞台，树立良好的自信心。
（三） 活动后（Post-activity）
Post-activity是指活动后的学生的自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励的手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。
自我评价（Self-assessment）
My feeling (我的感受)
操作说明：学生可以根据自己对本次活动中的感受做出“高兴、一般、不高
兴的选择，并在相应的图片下打勾。
My feeling(我的感受)
My attitude (我的态度)
操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级评价，
并给自己相应的五角星数量上色。
My attitude(我的态度) ☆☆☆☆☆
教学反思：
1、上课开始时，我采用童话故事的形式，介绍学生们认识书包里的学习用品：铅笔、橡皮、尺和书本。这些都是他们熟悉的物品，一下子就吸引住了孩子们的注意力。我绘声绘色地将他们带进了一个美妙的童话世界里：寂静而美丽的森林突然热闹起来，小动物们全来了。发生了什么事情呢？原来啊，他们在草地上发现了一个奇怪的东西。这是什么呢？原来是个书包呀！那么，书包里会有什么呢？2、在这中间，我还适时穿插了快速反应的游戏和读单词竞赛等互动活动。通过多种形式巩固练习所学知识，调动学生学习的积极性，避免枯燥单一的机械训练，让体验英语学习的快乐。3、绝大多数学生都能很好的反应，课堂行规与上节课相比较，已经大有改观。
牛津英语一年级第一学期
准备期第三课时
活动主题(The theme) My teacher
活动内容(The contents) Mr… Miss…
活动目标(The objectives)
学生通过”My teacher”的主题活动，初步了解对于男老师和女老师应该如何称呼，为今后在日常的学习活动中形成尊敬师长、懂礼貌的好习惯奠定基础。
活动建议(The suggestions)
活动前(Pre-activity)
Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。
1.教学辅助(Aids) (1) 电脑 （2）屏幕
2.过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song ’Good morning, teacher’ 上课伊始，教师让学生边听歌曲边看屏幕，屏幕上是老师和学生早上相互问候的情景。 创设愉快的语境，让学生在语境中懂得良好的文明礼仪。
2 Good morning. 教师向学生问候”Good morning.”学生可用手势来做出应答。 让学生在真实的语境中了解’Good morning ’和”Miss Fang的含义。
(二）活动中(While-activity)
While-activity是指活动的过程。其中分为“仿说”和“表演”两部分。“仿说”部分可以让学生试着来仿说儿歌的歌词，让他们通过“仿说”这个语言活动逐渐地度过英语学习的“开口关”，为今后形成良好的听说习惯打下基础。“表演”部分可以让学生结合活动主题，运用与主题相关的内容来进行表演以帮助学生培养注意良好的自信心和塑造良好的人格品质。
仿说（Imitation）
教学辅助(Aids) (1)电脑 （2）屏幕
过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Miss FangMr Lee 教师让学生跟仿说这二个短语。 以培养学生良好的听说习惯。
2 Miss FangMr Lee. 教师让学生根据屏幕上快速变换的人物形象，作出快速反应是Miss Fang还是Mr Lee。 通过学生喜欢的竞赛形式，来帮助学生进一步分清Miss和Mr的区别。
表演(Performance)
1.教学辅助(Aids) 头饰
2.过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 I am Miss Fang.Hello! Hello! How are you I am Mr Lee.Hello! Hello! How are you 教师让学生们纷纷戴上Miss Fang 和Mr Lee的头饰，二个人一组边听录音边试着说儿歌。 增加学生之间合作学习的机会，同时也增进学生之间的友情。
2 I am Miss Fang.Hello! Hello! How are you I am Mr Lee.Hello! Hello! How are you 教师让学生二个人一组自告奋勇地上台来拍着节奏表演儿歌。 帮助学生树立良好的自信心，培养学生勇于开口的好习惯。
（三）活动后（Post-activity）
Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。
自我评价(Self-assessment)
1.My feeling（我的感受）
操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。
My feeling(我的感受)
2.My attitude（我的态度）
操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响应熟练的五角星上色。
My attitude（我的态度）
教学反思：
1、今天的教学采取创设愉快的语境，让学生在语境中懂得良好的文明礼仪和了解’Good morning ’和”Miss Fang的含义。2、一年级的学生由于年龄特点好胜心比较强，所以通过学生喜欢的竞赛形式，来帮助学生进一步分清Miss和Mr的区别。3、采用游戏的方式极大的调动了学生们的学习积极性。4、教学时间上安排不是最合理，结尾显得比较匆忙。
牛津英语一年级第一学期
准备期第四课时
活动主题(The theme) My friend
活动内容(The contents) Hello! Bye-bye.
活动目标(The objectives)
学生通过”My friend”的主题活动，初步了解与同学、朋友、老师及佳人相互见面或者到别时可以使用的简单问候语，为今后在日常的学习活动中形成良好的听说习惯和文明礼仪奠定基础。
活动建议(The suggestions)
活动前(Pre-activity)
Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。
1.教学辅助(Aids) (1) 电脑 （2）屏幕
2.过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song ’Hello, I’m Dotty.’ 上课伊始，教师让学生观看屏幕上的鹦鹉如何用歌声来向大家问好的。 以直观的卡通短片来激发学生的活动热情。
2 Hello! 教师让学生一起向鹦鹉Dotty打招呼，可用手势，也可用简单的问候语”Hello!”。 让学生在与鹦鹉的简单交流中了解”Hello!”的含义。
(二）活动中(While-activity)
While-activity是指活动的过程。其中分为“仿说”和“表演”两部分。“仿说”部分可以让学生试着来仿说儿歌的歌词，让他们通过“仿说”这个语言活动逐渐地度过英语学习的“开口关”，为今后形成良好的听说习惯打下基础。“表演”部分可以让学生结合活动主题，运用与主题相关的内容来进行表演以帮助学生培养注意良好的自信心和塑造良好的人格品质。
仿说（Imitation）
教学辅助(Aids) (1)电脑 （2）屏幕
过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Hello!Bye-bye. 教师让学生跟着屏幕上的各种小动物仿说”Hello!”和”Bye-bye.”这二个短语。 以培养学生良好的听说习惯。
2 Hello!Bye-bye. 教师让个别学生学着用某种动物的声音来和大家打招呼或者道别，其余的学生则来猜一猜这是什么动物。 以游戏的形式鼓励学生大胆开口，为学生今后树立良好的自信心打下铺垫。
表演(Performance)
1.教学辅助(Aids) 头饰
2.过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Song “Hello, I’m Dotty.’ 教师让学生们纷纷戴上鹦鹉Dotty的头饰，先各自排练，一边唱歌一边配上动作。 充分调动学生的主观能动性，让学生展开丰富的想象。
2 Song “Hello, I’m Dotty.’ 教师邀请学生上台表演或者让学生互相表演给自己的好朋友看。 通过生生之间的互动，让学生之间学会相互欣赏，并使学生在活动的过程中增进彼此之间的友情。
（三）活动后（Post-activity）
Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。
自我评价(Self-assessment)
1.My feeling（我的感受）
操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。
My feeling(我的感受)
2.My attitude（我的态度）
操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响应熟练的五角星上色。
My attitude（我的态度）
教学反思：
利用图片和游戏的形式来帮助学生记忆和认读单词和句子。与此同时，进行语音的渗透。低年级学生学习英语，要以听说为主。本节课虽然注意了对学生听说的培养，但照顾的面不够广，应该让每个学生都能参与进来，不能只让一个孩子去说，可以让他带动班里的学生去说，尽可能地为他们创造语言的机会。教学过程中以游戏的形式来鼓励学生大胆开口，目的是为了让学生们树立学习英语的良好的自信心打下铺垫。在平时，虽然注意到了课堂用语，但是一定要注意扎实。今天课上有的学生没能理解老师的课堂用语，说明平时训练不够，应进一步加强。
牛津英语一年级第一学期
准备期第五课时
活动主题(The theme) My classroom
活动内容(The contents) nice clean
活动目标(The objectives)
学生通过”My classroom”的主题活动，使学生初步了解小学的学习生活环境和幼儿园的学习生活环境有哪些不同？
通过对自己教室的赞美，使学生热爱自己新的学习环境，憧憬快乐的学习生活。
活动建议(The suggestions)
活动前(Pre-activity)
Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。
1.教学辅助(Aids) (1) 电脑 （2）屏幕
2.过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song ’Alphabet’ 上课伊始，教师让学生观看屏幕一边欣赏这首歌曲。（会唱的学生可以边拍边唱。） 以直观的卡通短片来激发学生的活动热情。
2 T: Hello, I am…S1: Hello, I’m… 教师先向一位学生介绍自己的英语名字，被请到的学生也随即自我介绍。 通过活动增加师生间的情感，为今后的学习打下良好的感情基础。
3 T: Show me your bagSs: Bag. 教师请学生听口令正确出示相应的学习用品，同时用英语说出这样学习用品的单词。 通过Listen and Act的活动激起学生说英语的兴趣。
(二）活动中(While-activity)
While-activity是指活动的过程。其中分为“听听”和“说说”两部分。“听听”部分通过观看教师的录象片或看教室的照片让学生了解小学的教室和幼儿园里的教室有哪些不同，使学生对未来的学习生活充满向往。“说说”部分教师通过儿歌和配音活动激发学生开口赞美自己的教室，培养学生良好的开口习惯和语言表现力，同时激发学生对自己教室的热爱。
听听（Listening）
教学辅助(Aids) (1)电脑 （2）屏幕
过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 nice clean 教师播放实现拍好的教室像片，录像片里教师可以于导游的身份来介绍，并配上声音和背景音乐。例如：Hello, I am… Look, this is a classroom. It’s for you. It’s nice.(屏幕上出示漂亮的nice字幕)。It’s clean.(屏幕上出示clean字幕) Do you like the classroom (屏幕上出现一颗红颜色的爱心。) 通过直观具体的录象播放引起孩子的兴趣，同时了解了小学的教室和幼儿园的教室有哪些不同。
2 nice clean 教师将录像片的内容还原到真实的情景中再一次介绍，当介绍到nice和clean时可以请学生一起跟着教师做做动作，一起跟着教师说说这两个单词。（介绍nice 和clean时，教师可从教室不同的侧面来介绍，帮助学生理解意思。） 在真实的情景中体会nice和clean，以此激发学生对自己每天的生活学习环境的热爱。
3 nice clean 教师第三次介绍教室，当介绍到nice和clean时可以停下请学生自己做做动作并尝试着说说这两个单词。 在真实的情景中鼓励、激发学生的开口欲望，为将来的学习做准备。
仿说(Imitation)
1.教学辅助(Aids) (1)电脑 (2)屏幕
2.过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 A classroom, a classroom.I can see.A classroom, a classroom.Nice and clean.A classroom, a classroom.For you and me. 教师将儿歌录在录像片中，并[配上有节奏的背景音乐，让学生听儿歌。 通过边看画面边听儿歌活跃课堂气氛，同时理解儿歌内容。
2 A classroom, a classroom.I can see.A classroom, a classroom.Nice and clean.A classroom, a classroom.For you and me. 教师请学生试着跟读这首儿歌。请学生和着节拍一起读儿歌。找自己喜欢的朋友表演这首儿歌。 找朋友活动为学生搭建展示自己的舞台，也促进了学生相互见的认识和了解。通过儿歌再一次激发对自己教室的爱。
（三）活动后（Post-activity）
Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。
自我评价(Self-assessment)
1.My feeling（我的感受）
操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。
My feeling(我的感受)
2.My attitude（我的态度）
操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响应熟练的五角星上色。
My attitude（我的态度）
教学反思：
通过创设情景鼓励、激发学生的开口欲望，努力培养学生的学习兴趣。通过学生画画让他们更好的感受身边的事物，学会用简单的英语进行表达，绝大部分学生上台进行了表演。歌曲、儿歌的运用充分激发了学生们的学习积极性，让更多的学生乐于参与到学习的过程中。总体来说教学时比较成功的。4、上台表演的过程比较拖沓，有待于今后的时间上的把握。
牛津英语一年级第一学期
准备期第六课时
活动主题(The theme) My school
活动内容(The contents) I love…
活动目标(The objectives)
学生通过”My school”的主题活动，使学生初步了解新学校环境。
通过对学校的赞美，激发学生对学校的热爱，让学生把校园当作自己的家园，每天快乐地成长。
活动建议(The suggestions)
活动前(Pre-activity)
Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。
1.教学辅助(Aids) (1) 电脑 （2）屏幕
2.过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song ‘Old MacDonald Had a Farm’ 上课伊始，教师让学生观看屏幕一边欣赏这首歌曲。 生动有趣的画面,脍炙人口的旋律牢牢吸引学生的注意力。
2 Two Rhymes 吟唱介绍教室的儿歌或介绍学习用品的儿歌。 通过儿歌吟诵使学生以最佳状态走进缤纷多彩的英语世界。
(二）活动中(While-activity)
While-activity是指活动的过程。其中分为“听听”和“画画”两部分。“听听”部分通过观看学校的录像片或参观学校的活动让学生了解小学和幼儿园里的区别，使学生初步了解小学和幼儿园的区别，使学生初步了解自己的新学校。“画画”部分教师通过让学生创作画画、为学校以及贴爱心活动激发学生对自己新学校的热爱。
听听（Listening）
教学辅助(Aids) (1)电脑 （2）屏幕
过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 love 教师播放实现拍好的学校录像片，录象片里教师可以于导游的身份来介绍，并配上声音和背景音乐。例如：Hello, I am… Nice to see you. This is our school. It’s nice and clean. Look, there are many classrooms in our school. Where is it It’s our playground. Here is our library. This is our dining room. Is it a classroom Yes, and it’s a computer room. Do you love the classroom (屏幕上出现一颗爱心 通过直观具体的录像播放引起孩子的兴趣，同时了解了小学和幼儿园的区别。
2 I love it. 教师将录像中提到的地点变成一张张的图片围绕中间的爱心呈现在屏幕上。教师通过提问：What can you do there 让学生用动作表示。介绍结束时教师提问：Do you love the school？请学生大声回答 Yes，I love it. 此时放大屏幕上的爱心. 通过做动作让学生感受、体验学校有那么多有趣的活动，从而激发学生对知识的渴求和对学校的热爱。
画画（Drawing and colouring）
1.教学辅助(Aids) (1)电脑 (2)屏幕 （3）图画纸 （4）根据班级人数准备好爱心
2.过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Color the school 教师屏幕上播放学校录像片,请学生在教师事先画好的图画纸上为自己美丽的学校涂上绚丽的色彩。 通过涂色活动让学生感受学校的美。
2 Look!A nice school.A clean school.I love you. 1. 教师可以请学生将自己的图画贴在教室的四周，同时用英语介绍自己的美丽学校。2．介绍完在图画纸上贴一颗红爱心。 通过作品的介绍让所有的学生感受学校的美，一同用英语来夸夸自己的学校，从而表达对学校的一份爱。将作品贴在教室四周，让美永远地留下来。
（三）活动后（Post-activity）
Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。
自我评价(Self-assessment)
1.My feeling（我的感受）
操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。
My feeling(我的感受)
2.My attitude（我的态度）
操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响应熟练的五角星上色。
My attitude（我的态度）
教学反思：
1、在课的开始，我由一首欢快的歌曲和歌谣进入课堂的学习。良好的开始，可以达到开讲的激情、激趣的良好效果。2、教学中教师请学生听口令正确出示相应的学习用品，同时用英语说出学习用品的单词，教学效果很好。3、多媒体辅助教学，学生兴趣不浓，于是我编了几个谜语，并加上表情、动作，让学生猜猜学校里的地点名称，孩子们开始瞪大了眼睛。同时我赶紧趁机多渗透有关句子，学生很感兴趣，很快就学会了classroom这几个词，并有部分孩子已经能说出这课的新句型。
活动主题(The theme) My name
活动内容(The contents) I am…
活动目标(The objectives)
学生通过”My name”的主题活动，初步了解在结交先朋友时如何来进行自我介绍，为今后养成良好的交往习惯和交际能力奠定基础。
活动建议(The suggestions)
活动前(Pre-activity)
Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。
1.教学辅助(Aids) (1) 电脑 （2）屏幕
2.过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song ’Good morning to you.’ 上课伊始，教师让学生观看屏幕上’Good morning to you.’这首歌。 使学生带着浓厚的英语学习兴趣进入英语课堂。
2 Song ’Good morning to you.’ 教师示意学生们跟着屏幕上的任务一起随着曲调相互招手问候。 让学生在情景中体会’Good morning ’的含义。
(二）活动中(While-activity)
While-activity是指活动的过程。其中分为“仿说”和“表演”两部分。“仿说”部分可以让学生试着来仿说儿歌的歌词，让他们通过“仿说”这个语言活动逐渐地度过英语学习的“开口关”，为今后形成良好的听说习惯打下基础。“表演”部分可以让学生结合活动主题，运用与主题相关的内容来进行表演以帮助学生培养注意良好的自信心和塑造良好的人格品质。
仿说（Imitation）
教学辅助(Aids) 木偶指套
过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 I am Lulu.Hi, hi, hi.I am Gogo.Hello, hello, hello. 教师让学生跟着木偶试着仿说这个儿歌。 以培养学生良好的仿说习惯。
2 I am Lulu.Hi, hi, hi.I am Gogo.Hello, hello, hello. 教师让学生分小组配上欢快的节奏来说儿歌。 增加合作学习的机会，以促进学生相互之间的了解。
表演(Performance)
1.教学辅助(Aids) 木偶指套
2.过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 I am Lulu.Hi, hi, hi.I am Gogo.Hello, hello, hello. 教师让学生二个人一组戴上木偶指套进行表演。 为学生搭建可以展示自己的舞台，帮助他们树立良好的自信心。
2 I am Lulu.Hi, hi, hi.I am Gogo.Hello, hello, hello. 教师让学生二个人一组根据自己的真实姓名来编儿歌，并请学生上台表演。 通过编儿歌的游戏活动，以推动学生思维的发展，帮助学生逐步养成用英语思维的好习惯。
（三）活动后（Post-activity）
Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。
自我评价(Self-assessment)
1.My feeling（我的感受）
操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。
My feeling(我的感受)
2.My attitude（我的态度）
操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响应熟练的五角星上色。
My attitude（我的态度）
教学反思：
1、今天是一年级新生的第一堂英语课，我用课件动画的方式引入，来介绍本书中出场的人物，培养学生的学习兴趣。2、让学生以头饰作为道具，并配以自编对话让学生进行仿说，效果较好，学生的学习积极性很高；3、有一小部分学生还没有能参与其中，需要逐步引导他们培养学习英语的兴趣。养成良好的行规。
第二课时
一、活动主题（The theme）My bag
二、活动内容（The contents）bag book pencil
三、活动目标（The objective）
学生通过“My bag”的主题活动，初步知道如何介绍自己的一些学习用品，了解一名小学生每天上学需要带哪些学习用品。
四、活动建议（The suggestions）
活动前（Pre-activity）
Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着轻松、 愉悦的心情进入本次主题活动。
(Song)
教学辅助（Aids） （1）电脑 （2）屏幕
过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song “The Finger Family” 上课开始时，教师让学生观看屏幕上的卡通动画欣赏这首歌。 使学生带着浓厚的英语学习兴趣进入英语课堂。
2 Song “The Finger Family” 教师示范，请学生们跟着屏幕上的画面一起做动作。 让学生在情景中再次体会I am…的意思。
活动中（While-activity）
While-activity是指活动的过程。其中分为“玩玩说说”和“演演说说”两
部分。“玩玩说说”部分可以让学生听教师说有关学习用品的单词，学生将听到的学习用品用不通形式表示出来，以此帮助学生建立良好的学习自信心，同时增加学习兴趣。“演演说说”部分教师可以让学生通过不同的表演形式帮助学生复习学习用品的单词，并形成良好的语言表现力和语言节奏感，为今后的英语学习打下基础。
玩玩说说（Playing）
(Role-play)
教学辅助（Aids） （1）电脑 （2）屏幕 （3）图画纸（教师
以事先在纸上印好三种学习用品，请学生勾勾或画圈）
2．过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 bag book pencil 教师将这三种学习用品拟人化，请学生看、听电脑中的介绍。Hello,I am a bag. Hello, I am a book. Hello, I am a pencil. 通过观看屏幕上的趣味卡通画面，吸引学生的注意力，培养良好的听的习惯。
2 bag book pencil 教师请学生看着屏幕上的卡通学习用品模仿说三个新单词。 通过模仿卡通人物的声音来培养语言的表现力，同时激起学习的兴趣。
3 bag book pencil 教师说一种学习用品，请学生画在纸上。 通过动手画画玩玩，体验英语学习的快乐。
演演说说（Performance）
(Imitation)
教学辅助（Aids） （1）电脑 （2）屏幕 （3）三个拟人化的学习用品头套
2．过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Hello,I am a bag/a book/a pencil. 教师让学生模仿电脑里的声音说三样学习用品。 帮助学生形成大胆开口说英语的好习惯。
2 Hello,I am a bag/a book/a pencil . 教师让学生戴上拟人化的头套，用卡通人物的声音来表演。 为学生搭建可以展示自己的舞台，树立良好的自信心。
（三） 活动后（Post-activity）
Post-activity是指活动后的学生的自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励的手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。
自我评价（Self-assessment）
My feeling (我的感受)
操作说明：学生可以根据自己对本次活动中的感受做出“高兴、一般、不高
兴的选择，并在相应的图片下打勾。
My feeling(我的感受)
My attitude (我的态度)
操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级评价，
并给自己相应的五角星数量上色。
My attitude(我的态度) ☆☆☆☆☆
教学反思：
1、上课开始时，我采用童话故事的形式，介绍学生们认识书包里的学习用品：铅笔、橡皮、尺和书本。这些都是他们熟悉的物品，一下子就吸引住了孩子们的注意力。我绘声绘色地将他们带进了一个美妙的童话世界里：寂静而美丽的森林突然热闹起来，小动物们全来了。发生了什么事情呢？原来啊，他们在草地上发现了一个奇怪的东西。这是什么呢？原来是个书包呀！那么，书包里会有什么呢？2、在这中间，我还适时穿插了快速反应的游戏和读单词竞赛等互动活动。通过多种形式巩固练习所学知识，调动学生学习的积极性，避免枯燥单一的机械训练，让体验英语学习的快乐。3、绝大多数学生都能很好的反应，课堂行规与上节课相比较，已经大有改观。
牛津英语一年级第一学期
准备期第三课时
活动主题(The theme) My teacher
活动内容(The contents) Mr… Miss…
活动目标(The objectives)
学生通过”My teacher”的主题活动，初步了解对于男老师和女老师应该如何称呼，为今后在日常的学习活动中形成尊敬师长、懂礼貌的好习惯奠定基础。
活动建议(The suggestions)
活动前(Pre-activity)
Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。
1.教学辅助(Aids) (1) 电脑 （2）屏幕
2.过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song ’Good morning, teacher’ 上课伊始，教师让学生边听歌曲边看屏幕，屏幕上是老师和学生早上相互问候的情景。 创设愉快的语境，让学生在语境中懂得良好的文明礼仪。
2 Good morning. 教师向学生问候”Good morning.”学生可用手势来做出应答。 让学生在真实的语境中了解’Good morning ’和”Miss Fang的含义。
(二）活动中(While-activity)
While-activity是指活动的过程。其中分为“仿说”和“表演”两部分。“仿说”部分可以让学生试着来仿说儿歌的歌词，让他们通过“仿说”这个语言活动逐渐地度过英语学习的“开口关”，为今后形成良好的听说习惯打下基础。“表演”部分可以让学生结合活动主题，运用与主题相关的内容来进行表演以帮助学生培养注意良好的自信心和塑造良好的人格品质。
仿说（Imitation）
教学辅助(Aids) (1)电脑 （2）屏幕
过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Miss FangMr Lee 教师让学生跟仿说这二个短语。 以培养学生良好的听说习惯。
2 Miss FangMr Lee. 教师让学生根据屏幕上快速变换的人物形象，作出快速反应是Miss Fang还是Mr Lee。 通过学生喜欢的竞赛形式，来帮助学生进一步分清Miss和Mr的区别。
表演(Performance)
1.教学辅助(Aids) 头饰
2.过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 I am Miss Fang.Hello! Hello! How are you I am Mr Lee.Hello! Hello! How are you 教师让学生们纷纷戴上Miss Fang 和Mr Lee的头饰，二个人一组边听录音边试着说儿歌。 增加学生之间合作学习的机会，同时也增进学生之间的友情。
2 I am Miss Fang.Hello! Hello! How are you I am Mr Lee.Hello! Hello! How are you 教师让学生二个人一组自告奋勇地上台来拍着节奏表演儿歌。 帮助学生树立良好的自信心，培养学生勇于开口的好习惯。
（三）活动后（Post-activity）
Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。
自我评价(Self-assessment)
1.My feeling（我的感受）
操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。
My feeling(我的感受)
2.My attitude（我的态度）
操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响应熟练的五角星上色。
My attitude（我的态度）
教学反思：
1、今天的教学采取创设愉快的语境，让学生在语境中懂得良好的文明礼仪和了解’Good morning ’和”Miss Fang的含义。2、一年级的学生由于年龄特点好胜心比较强，所以通过学生喜欢的竞赛形式，来帮助学生进一步分清Miss和Mr的区别。3、采用游戏的方式极大的调动了学生们的学习积极性。4、教学时间上安排不是最合理，结尾显得比较匆忙。
牛津英语一年级第一学期
准备期第四课时
活动主题(The theme) My friend
活动内容(The contents) Hello! Bye-bye.
活动目标(The objectives)
学生通过”My friend”的主题活动，初步了解与同学、朋友、老师及佳人相互见面或者到别时可以使用的简单问候语，为今后在日常的学习活动中形成良好的听说习惯和文明礼仪奠定基础。
活动建议(The suggestions)
活动前(Pre-activity)
Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。
1.教学辅助(Aids) (1) 电脑 （2）屏幕
2.过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song ’Hello, I’m Dotty.’ 上课伊始，教师让学生观看屏幕上的鹦鹉如何用歌声来向大家问好的。 以直观的卡通短片来激发学生的活动热情。
2 Hello! 教师让学生一起向鹦鹉Dotty打招呼，可用手势，也可用简单的问候语”Hello!”。 让学生在与鹦鹉的简单交流中了解”Hello!”的含义。
(二）活动中(While-activity)
While-activity是指活动的过程。其中分为“仿说”和“表演”两部分。“仿说”部分可以让学生试着来仿说儿歌的歌词，让他们通过“仿说”这个语言活动逐渐地度过英语学习的“开口关”，为今后形成良好的听说习惯打下基础。“表演”部分可以让学生结合活动主题，运用与主题相关的内容来进行表演以帮助学生培养注意良好的自信心和塑造良好的人格品质。
仿说（Imitation）
教学辅助(Aids) (1)电脑 （2）屏幕
过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Hello!Bye-bye. 教师让学生跟着屏幕上的各种小动物仿说”Hello!”和”Bye-bye.”这二个短语。 以培养学生良好的听说习惯。
2 Hello!Bye-bye. 教师让个别学生学着用某种动物的声音来和大家打招呼或者道别，其余的学生则来猜一猜这是什么动物。 以游戏的形式鼓励学生大胆开口，为学生今后树立良好的自信心打下铺垫。
表演(Performance)
1.教学辅助(Aids) 头饰
2.过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Song “Hello, I’m Dotty.’ 教师让学生们纷纷戴上鹦鹉Dotty的头饰，先各自排练，一边唱歌一边配上动作。 充分调动学生的主观能动性，让学生展开丰富的想象。
2 Song “Hello, I’m Dotty.’ 教师邀请学生上台表演或者让学生互相表演给自己的好朋友看。 通过生生之间的互动，让学生之间学会相互欣赏，并使学生在活动的过程中增进彼此之间的友情。
（三）活动后（Post-activity）
Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。
自我评价(Self-assessment)
1.My feeling（我的感受）
操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。
My feeling(我的感受)
2.My attitude（我的态度）
操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响应熟练的五角星上色。
My attitude（我的态度）
教学反思：
利用图片和游戏的形式来帮助学生记忆和认读单词和句子。与此同时，进行语音的渗透。低年级学生学习英语，要以听说为主。本节课虽然注意了对学生听说的培养，但照顾的面不够广，应该让每个学生都能参与进来，不能只让一个孩子去说，可以让他带动班里的学生去说，尽可能地为他们创造语言的机会。教学过程中以游戏的形式来鼓励学生大胆开口，目的是为了让学生们树立学习英语的良好的自信心打下铺垫。在平时，虽然注意到了课堂用语，但是一定要注意扎实。今天课上有的学生没能理解老师的课堂用语，说明平时训练不够，应进一步加强。
牛津英语一年级第一学期
准备期第五课时
活动主题(The theme) My classroom
活动内容(The contents) nice clean
活动目标(The objectives)
学生通过”My classroom”的主题活动，使学生初步了解小学的学习生活环境和幼儿园的学习生活环境有哪些不同？
通过对自己教室的赞美，使学生热爱自己新的学习环境，憧憬快乐的学习生活。
活动建议(The suggestions)
活动前(Pre-activity)
Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。
1.教学辅助(Aids) (1) 电脑 （2）屏幕
2.过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song ’Alphabet’ 上课伊始，教师让学生观看屏幕一边欣赏这首歌曲。（会唱的学生可以边拍边唱。） 以直观的卡通短片来激发学生的活动热情。
2 T: Hello, I am…S1: Hello, I’m… 教师先向一位学生介绍自己的英语名字，被请到的学生也随即自我介绍。 通过活动增加师生间的情感，为今后的学习打下良好的感情基础。
3 T: Show me your bagSs: Bag. 教师请学生听口令正确出示相应的学习用品，同时用英语说出这样学习用品的单词。 通过Listen and Act的活动激起学生说英语的兴趣。
(二）活动中(While-activity)
While-activity是指活动的过程。其中分为“听听”和“说说”两部分。“听听”部分通过观看教师的录象片或看教室的照片让学生了解小学的教室和幼儿园里的教室有哪些不同，使学生对未来的学习生活充满向往。“说说”部分教师通过儿歌和配音活动激发学生开口赞美自己的教室，培养学生良好的开口习惯和语言表现力，同时激发学生对自己教室的热爱。
听听（Listening）
教学辅助(Aids) (1)电脑 （2）屏幕
过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 nice clean 教师播放实现拍好的教室像片，录像片里教师可以于导游的身份来介绍，并配上声音和背景音乐。例如：Hello, I am… Look, this is a classroom. It’s for you. It’s nice.(屏幕上出示漂亮的nice字幕)。It’s clean.(屏幕上出示clean字幕) Do you like the classroom (屏幕上出现一颗红颜色的爱心。) 通过直观具体的录象播放引起孩子的兴趣，同时了解了小学的教室和幼儿园的教室有哪些不同。
2 nice clean 教师将录像片的内容还原到真实的情景中再一次介绍，当介绍到nice和clean时可以请学生一起跟着教师做做动作，一起跟着教师说说这两个单词。（介绍nice 和clean时，教师可从教室不同的侧面来介绍，帮助学生理解意思。） 在真实的情景中体会nice和clean，以此激发学生对自己每天的生活学习环境的热爱。
3 nice clean 教师第三次介绍教室，当介绍到nice和clean时可以停下请学生自己做做动作并尝试着说说这两个单词。 在真实的情景中鼓励、激发学生的开口欲望，为将来的学习做准备。
仿说(Imitation)
1.教学辅助(Aids) (1)电脑 (2)屏幕
2.过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 A classroom, a classroom.I can see.A classroom, a classroom.Nice and clean.A classroom, a classroom.For you and me. 教师将儿歌录在录像片中，并[配上有节奏的背景音乐，让学生听儿歌。 通过边看画面边听儿歌活跃课堂气氛，同时理解儿歌内容。
2 A classroom, a classroom.I can see.A classroom, a classroom.Nice and clean.A classroom, a classroom.For you and me. 教师请学生试着跟读这首儿歌。请学生和着节拍一起读儿歌。找自己喜欢的朋友表演这首儿歌。 找朋友活动为学生搭建展示自己的舞台，也促进了学生相互见的认识和了解。通过儿歌再一次激发对自己教室的爱。
（三）活动后（Post-activity）
Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。
自我评价(Self-assessment)
1.My feeling（我的感受）
操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。
My feeling(我的感受)
2.My attitude（我的态度）
操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响应熟练的五角星上色。
My attitude（我的态度）
教学反思：
通过创设情景鼓励、激发学生的开口欲望，努力培养学生的学习兴趣。通过学生画画让他们更好的感受身边的事物，学会用简单的英语进行表达，绝大部分学生上台进行了表演。歌曲、儿歌的运用充分激发了学生们的学习积极性，让更多的学生乐于参与到学习的过程中。总体来说教学时比较成功的。4、上台表演的过程比较拖沓，有待于今后的时间上的把握。
牛津英语一年级第一学期
准备期第六课时
活动主题(The theme) My school
活动内容(The contents) I love…
活动目标(The objectives)
学生通过”My school”的主题活动，使学生初步了解新学校环境。
通过对学校的赞美，激发学生对学校的热爱，让学生把校园当作自己的家园，每天快乐地成长。
活动建议(The suggestions)
活动前(Pre-activity)
Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。
1.教学辅助(Aids) (1) 电脑 （2）屏幕
2.过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song ‘Old MacDonald Had a Farm’ 上课伊始，教师让学生观看屏幕一边欣赏这首歌曲。 生动有趣的画面,脍炙人口的旋律牢牢吸引学生的注意力。
2 Two Rhymes 吟唱介绍教室的儿歌或介绍学习用品的儿歌。 通过儿歌吟诵使学生以最佳状态走进缤纷多彩的英语世界。
(二）活动中(While-activity)
While-activity是指活动的过程。其中分为“听听”和“画画”两部分。“听听”部分通过观看学校的录像片或参观学校的活动让学生了解小学和幼儿园里的区别，使学生初步了解小学和幼儿园的区别，使学生初步了解自己的新学校。“画画”部分教师通过让学生创作画画、为学校以及贴爱心活动激发学生对自己新学校的热爱。
听听（Listening）
教学辅助(Aids) (1)电脑 （2）屏幕
过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 love 教师播放实现拍好的学校录像片，录象片里教师可以于导游的身份来介绍，并配上声音和背景音乐。例如：Hello, I am… Nice to see you. This is our school. It’s nice and clean. Look, there are many classrooms in our school. Where is it It’s our playground. Here is our library. This is our dining room. Is it a classroom Yes, and it’s a computer room. Do you love the classroom (屏幕上出现一颗爱心 通过直观具体的录像播放引起孩子的兴趣，同时了解了小学和幼儿园的区别。
2 I love it. 教师将录像中提到的地点变成一张张的图片围绕中间的爱心呈现在屏幕上。教师通过提问：What can you do there 让学生用动作表示。介绍结束时教师提问：Do you love the school？请学生大声回答 Yes，I love it. 此时放大屏幕上的爱心. 通过做动作让学生感受、体验学校有那么多有趣的活动，从而激发学生对知识的渴求和对学校的热爱。
画画（Drawing and colouring）
1.教学辅助(Aids) (1)电脑 (2)屏幕 （3）图画纸 （4）根据班级人数准备好爱心
2.过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Color the school 教师屏幕上播放学校录像片,请学生在教师事先画好的图画纸上为自己美丽的学校涂上绚丽的色彩。 通过涂色活动让学生感受学校的美。
2 Look!A nice school.A clean school.I love you. 1. 教师可以请学生将自己的图画贴在教室的四周，同时用英语介绍自己的美丽学校。2．介绍完在图画纸上贴一颗红爱心。 通过作品的介绍让所有的学生感受学校的美，一同用英语来夸夸自己的学校，从而表达对学校的一份爱。将作品贴在教室四周，让美永远地留下来。
（三）活动后（Post-activity）
Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。
自我评价(Self-assessment)
1.My feeling（我的感受）
操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。
My feeling(我的感受)
2.My attitude（我的态度）
操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响应熟练的五角星上色。
My attitude（我的态度）
教学反思：
1、在课的开始，我由一首欢快的歌曲和歌谣进入课堂的学习。良好的开始，可以达到开讲的激情、激趣的良好效果。2、教学中教师请学生听口令正确出示相应的学习用品，同时用英语说出学习用品的单词，教学效果很好。3、多媒体辅助教学，学生兴趣不浓，于是我编了几个谜语，并加上表情、动作，让学生猜猜学校里的地点名称，孩子们开始瞪大了眼睛。同时我赶紧趁机多渗透有关句子，学生很感兴趣，很快就学会了classroom这几个词，并有部分孩子已经能说出这课的新句型。
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