2020—2021学年 人美版高中美术必修《美术鉴赏》第十九课 不到园林怎知春色如许--漫步中外园林艺术 课件（61ppt）

什么是园林艺术？
利用并改造天然山水地貌或者人为地开辟山水地貌、
结合植物的栽植和建筑的布置，
从而构成一个供人观赏、游憩、居住的环境。
欧洲古典园林
自然山水式 意境美
中国古典园林
几何图案式 人工美
西方哲学思想：
黑格尔：
“自然美是有缺陷的，非经人工改造达不到完美的境地”
中国传统思想：
“道法自然”
“天人合一”
“仁者乐山，智者乐水”
苏州四大名园：
网师园、拙政园
留 园、沧浪亭
遇
.
园
水 园林的命脉……
“太阳是有脚的，它可以轻轻的挪移……”
“春色恼人眠不得，月移花影上栏杆……”
亭台隐现 栗柱灰砖 粉墙黛瓦 古朴典雅
春 夏 秋 冬
“爽借清风明借月，动观流水静观山”
“不出城郭而获山水之怡,身居闹市而得灵泉之致。”
人与自然的和谐之情。
遇——自然之美

识
.
园
叶圣陶先生曾在他《苏州园林》一文中说过：
“设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的……”
亭台楼榭 的布局
假山池沼 的配合
花草树木 的映衬
近景远景 的层次
借景
“借” 步移景异


“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”
——杜甫《绝句》
框景

若隐若现 亦幻亦真
框景
“……林尽水源，便得一山，山有小口……从口入……复行数十步，豁然开朗……有良田美池桑竹之属……”
——《桃花源记》
障景
“抑景” 增添园林“藏”的韵味 。
分景

练习思考：
“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”采用
的是哪种造园手法呢？
A、分景 B、借景 C、障景 D、框景
猜一猜，图中的风景采用了什么样的造景手法？


框景
借景
分景


艺术创造：
叠山大师先概括自然山脉的本质特征，运用抽象的手法使假山以小见大，咫尺之间显现千岩万壑的气势
造园艺术宗旨：源于自然而超越自然

识——造园之妙
造园宗旨：
源于自然而
超越自然
借景
框景
障景
分景
造景方法：
悦
.
园
琴棋书画诗酒花，
当初样样不离它，
而今般般皆交付，
柴米油盐酱醋茶。
——唐伯虎
昆曲和园林
有着什么联系？
听曲怡情
昆曲清雅婉转曲调特征园林曲径通幽的意境之美共同体现了中国传统文化曲折之致美学特征
诗风画意
荷风四面亭 藕香榭 留听阁
吴冠中《映日荷花》
画意
留 听
清冷
孤寂
“秋阴不散霜飞晚， 留得残荷听雨声 ”——李商隐
藕 归田隐居
偶 佳偶天成
闲情记趣
《浮生六记》沈 复
退隐园林、自得其乐、淡泊名利
悦——人文之乐

听曲怡情
诗风画意
闲情记趣
生活不止眼前的苟且，
还有诗和远方的园野……
一草一木、匾额楹联寄寓园主人们情思理想与追求
处处体现着人与自然的和谐相处之情
与昆曲、诗词、书法、绘画……相关联
体现着我们中国传统文化的精华
园林是一门高雅的艺术
遇园 识园 悦园
园林是城市中的山林
园林是关于美得创造
园林是精神的栖居地
园林是理想化的生活



课后请参观你生活周围的园林，选取一处景观，结合本节课所 学，表达你的审美感受。
（表现形式：文章/绘画/模型讲解等）
课后活动与巩固：

明轩.纽约大都会博物馆