(共18张PPT)
部编版五年级下册
语文园地四
第二课时
学习内容：书写提示
日积月累
书写提示
观察下面的一段话，说说在格式上有什么特点？
1
.小组交流。
2.小组代表发言参与全班交流。
书写提示
1
.明确标题和作者要写在
醒目的
位置；
2.段落要分明；
3.字与字的间距尽量相等。
日积月累
凉州词
[唐]王之涣
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
自读古诗，读准字音，读出节奏。
日积月累
凉州词
凉州词是凉州歌的唱词，不是（
），是盛唐时流行的一种（
）名。
诗题
曲调
日积月累
王之涣
王之涣（688年—742年），盛唐时期的著名诗人，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。
日积月累
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。
日积月累
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
不用。
吹不到
何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，
原来玉门关一带春风是吹不到的啊！
日积月累
这是一首雄浑苍凉的七言边塞诗。诗的前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光。后两句，写边地的荒寒和征人的怨情，情调转为忧伤。但这种忧伤不是一般悲抑低沉的哀叹，而是暗含讽刺之意的。诗文中对比手法的运用使诗意的表现更有张力。用语委婉精确，表达思想感情恰到好处。
赏析
日积月累
下列理解不恰当的一项是(
)
A.诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。
B.“杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。
C.诗歌用“何须”二字，由边地图景描绘转入情感抒发。
D.全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。
练习
日积月累
黄鹤楼送孟浩然之广陵
【唐】李
白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
自读古诗，读准字音，读出节奏。
送别诗
日积月累
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
向西辞行
友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦
的阳春三月去扬州远游。
到
日积月累
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。
日积月累
这是一首送别诗。开头两句本是交待送别的时间、地点、目的地，但这种交待被“烟花三月”这个鲜丽的意象感觉化了。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。诗的后两句看似写景，实则包含着一个细节——目送孤帆。在诗歌的用韵上，诗人也颇具匠心地选择“楼”“州”“流”三个声调悠扬的韵脚，吟诵起来余音袅袅。
赏析
课外拓展
边塞诗
课外拓展
送别诗
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教学课题
语文园地四
第2课时
教学目标
1.
通过“书写提示”的学习，引导学生了解标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明，点号不顶格书写。2.
朗读、背诵古诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
教学重点
朗读、背诵古诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
教学难点
朗读、背诵古诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
教法与
学
法
讲授法、情境法等。
教学准备及手段
多媒体课件
教
学
过
程
一、书写提示。1.观察下面的一段话，说说在格式上有什么特点？（1）小组交流。（2）小组代表发言参与全班交流。2.明确书写要点。（1）明确标题和作者要写在醒目的位置；（2）段落要分明；（3）字与字的间距尽量相等。3.学生现场书写，教师巡视。4.书写展示，评议。二、日积月累1.《凉州词》（1）出示古诗，自读古诗，读准字音，读出节奏。（2）理解“凉州词”的含义：凉州词是凉州歌的唱词，不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名。（3）了解诗人：王之涣（688年—742年），盛唐时期的著名诗人，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。（4）理解诗意。
A．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。）B．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！）（5）赏析。
这是一首雄浑苍凉的七言边塞诗。诗的前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光。后两句，写边地的荒寒和征人的怨情，情调转为忧伤。但这种忧伤不是一般悲抑低沉的哀叹，而是暗含讽刺之意的。诗文中对比手法的运用使诗意的表现更有张力。用语委婉精确，表达思想感情恰到好处。（6）练习。下列理解不恰当的一项是(
)A.诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。B.“杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。C.诗歌用“何须”二字，由边地图景描绘转入情感抒发。D.全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。2.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（1）出示古诗，明确诗歌类型：送别诗。（2）自读古诗，读准字音，读出节奏。（4）（3）理解诗意。
A．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。）B．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。）（5）赏析。
这是一首送别诗。开头两句本是交待送别的时间、地点、目的地，但这种交待被“烟花三月”这个鲜丽的意象感觉化了。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。诗的后两句看似写景，实则包含着一个细节——目送孤帆。在诗歌的用韵上，诗人也颇具匠心地选择“楼”“州”“流”三个声调悠扬的韵脚，吟诵起来余音袅袅。三、古诗拓展。边塞诗《出塞》其一
送别诗《芙蓉楼送辛渐》学生自读，说说读后体会。四、教师总结。
板书设计
语文园地四
书写：明确标题；段落要分明；字符的间距相等。
古诗：抓诗题；解诗意；悟诗情
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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