沪教版 一年级下册美术 第10课 小小建筑师 教案（表格式）

课题：《小小建筑师》
年级
一
学期
二
单元主题
让城市更漂亮
教材
上教版
主题
纸工
评价模块
纸材拼贴
课时
1课时
教学基本要求
本课选自上海教育出版社一年级美术第二学期第四单元《让城市更漂亮》，属于“纸工”主题中“纸材拼贴”学习内容。教学基本要求是：①初步学会运用纸材工具与材料，有意识地剪出不同的形状。②能根据形状、色彩进行联想，通过摆放、调整形状，拼贴组合出形象。③初步学会正确地使用固体胶进行粘贴。
教材分析
《小小建筑师》是上教版小学第二册的教学内容，表现的是现代建筑的造型各异、高低错落，不同风格的建筑造型用三角形、圆形、方形、长方形等基本形概况其外形。在学习本课前，学生已学习了彩纸剪贴的方法，并在前一课《彩色人行道》中尝试剪过各种图形，对图形、图案的设计有一定的基础。
学情分析
建筑是城市的重要景观，与学生的生活密切相关，用几何形来概括建筑造型，符合低年级学生认知与操作，剪剪、拼拼、贴贴的形式和多种材料的组合让学生有极大的兴趣，提供广泛的创作空间，增强学生团结互助的意识。
教学目标
知识与技能：了解建筑中的各种几何形体的运用，学会用不同形状的材料组合拼贴出多种建筑造型。
过程与方法：通过观察交流、学习运用纸工拼贴建筑造型的组合方法，小组合作完成建筑形象。
情感态度与价值观：通过学习感受城市建筑的美，动手动脑提升创意能力，激发对家乡的热爱。
教学重难点
教学重点：用各种形状剪贴建筑造型。
教学难点：楼房高低，纸片大小组合。
作业设计
作业内容：拼贴出不同形状的建筑造型，在学生前集体展示。
作业要求：
基础层面：能剪出多种形状并组合成不同的建筑造型。
提高层面：用多种形状拼贴出有前后高低变化的建筑画面。
教学准备
学具：剪刀、彩纸、固体胶等。
教具：录像、范作、彩纸、剪刀、固体胶、课件等。
教学过程
教学环节
学习活动
关键提问
评价要点
一、欣赏与导入
1.
欣赏世界建筑，出示巴黎圣母院被毁坏的图片，激发学生创造心中的建筑。
2.
揭示课题。
1.
建筑遭破坏，你们是什么样的心情？
能够激发起学生的创作欲望。
设计意图：情境创设，激发创作欲望，引出新课。
二、感受与尝试
学生尝试剪图形，集体交流反馈：对折剪比较方便。
欣赏多种形状的折剪方法。
学生练习：尝试剪出至少1个图形。
之前有没有学过对折剪的方法？
能知道对折剪的方法。
能欣赏不同形状的折剪方法，激发灵感。
设计意图：通过感受与尝试，总结快速剪图形的方法，了解多种形状的折剪方法并能学以致用，增强学生的自信心。
三、观察与组合
请学生上台尝试利用不同形状组合成建筑。
教师改变组合形式，产生不同的效果。
学生练习：将剪好的多种形状拼成大楼的形状。
1.你能任选几个图形组合成建筑吗？
能欣赏不同的组合效果图，激发灵感。
能运用上下、左右组合的方法拼成建筑。
设计意图：通过观察与组合，能用剪、拼的方法，把不同形状组合成建筑形象。
四、实践与创造
1.
师生共同示范门、窗的摆放方法。
2.
归纳不同建筑组合的方法：先贴（远），后贴（近）。
3.
学生练习：对大楼进行装饰；以小组为单位，对建筑进行组合粘贴。
1.
怎样摆放更合理？
2.
先贴远的建筑还是先贴近的？
1.
知道门、窗的摆放方法。
2.
能知道拼贴时先后再前，近低远高的方法。
设计意图：通过实践与创造，知道门和窗等装饰物的摆放方法及不同建筑组合的方法，发挥集体协作精神，激发创新的火花。
五、展示与评价
1.
展示作品，共同欣赏。
2.
对作品发表评价意见。
评价内容：
①造型富有变化。
②细节添加丰富。
③建筑组合有前后高低变化。3.
教师评价并总结。
你能根据今天的设计要求评价一下自己或同学的作品吗？
能否根据评价标准评价自己或同学的作品。
设计意图：通过展示交流，根据作业要求评述作品，提升学生表达能力，培养审美感悟能力。
六、板书设计
课题：《小小建筑师》
先远
剪
拼
添
后近
美术作业
优
能表现出建筑的造型变化，细节添加丰富，色彩搭配丰富，粘贴平整，建筑组合有前后高低变化。
良
能表现出建筑的造型变化，细节添加较丰富，建筑组合有前后高低变化。
合格
能抓住建筑的基本特征，添加细节，建筑组合变化一般。
须努力
无法抓住建筑的基本特征，无建筑组合变化。