沪教版 一年级下册美术 第18课 我们的奖牌 教案

单元主题：
我们的运动会
课题:
我们的奖牌
类别：
工艺-泥塑
班级：
一年级
课时：1
日期：
执教：
教案来源：自备
教学目标：
知识与技能：初步了解泥工表现奖牌具有图案简洁、动态鲜明、造型丰富的特点，学会用泥点和泥条组成明显的运动动态，并且叠加组成完整奖牌造型。
过程与方法：通过欣赏和对比了解奖牌的特点；在尝试和示范的过程中学习用泥点和泥条表现
显的运动动态的方法；在欣赏和示范的过程中学会叠加组合表现完整奖牌的方法。
情感态度与价值观：感受用泥工表现简介鲜明丰富的造型之美，体验泥工表现动态的乐趣，感受
获得成就的荣誉感。
教学重点：用泥点和泥条表现简洁明显的运动动态
教学难点：明显的运动动态的表现
教材分析：
本课是小学一年级第二学期第七单元“我们的运动会”中的第三课学习内容，属于小学美术九大学习领域中的“泥工”板块。
从单元来解读，第七单元“我们的运动会”以运动为贯穿本单元的主要载体，其中《拉拉队》是绘画夸张的正面动作和表情，《比赛跑》主要解决侧面的跑步动态，所以本课将动态范围扩大到各种运动，借助泥点和泥条组成鲜明的运动动态，同时用叠加组合成完整的运动动态。在学习过程中，不仅让学生体会到用简洁的泥点泥条可以组合表现各种运动动态的奇特，也让学生感受到通过坚持和努力所带来的成就感。
学情分析：
从泥工技能上，学生通过一年级第一学期的《快餐店》已初步掌握泥工基本技能，经过《喜庆的蛋糕》有进一步掌握有规律的排列装饰方法；从动态表现上学生已经对《拉拉队》夸张的正面动态和《比赛跑》中侧面的跑步动态有基本的认知。但是，首先学生缺乏用简单的泥点和泥条组合表现具体造型的认知和经验；其次学生缺乏对于其他各种运动动态的相关认知，所以本课的学习过程中学生会面临用泥点和泥条表现明显运动动态的困难。
由于学生存在兴趣、认知和能力的差异，所以会在动态的选择和表现上，以及叠加组合的方法、泥工技能的运用上存在丰富的差异。
教学过程
时间
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1分钟
一、复习导入
出示《比赛跑》作业
过度：熟悉么？这些是《比赛跑》中胜出的冠军，今天我们一起来给运动员颁奖颁奖。
2、揭示课题
板书：我们的奖牌
1、回顾比赛跑作业
2、知道学习目标
通过之前《比赛跑》的学习内容导入，让学生回顾跑步动态为之后的尝试铺垫。
明确学习的目标和内容。
二、动态制作
1、出示对比图片（简单动态、复杂动态）
提问：我这块奖牌是给谁的？这两个图案哪个用彩泥做出来更方便？
总结：简洁的造型更适合用泥工表现。
板书：造型简洁更合适
2、示范快速地捏跑步的动态
（1）橡皮泥分成小中大三堆
引导：猜猜看最小的我用来做什么？
（2）泥点做头、手掌搓身体、手指搓四肢、
引导：我一直在用什么泥工技法？有没有发现刚才的身体我是在用手掌搓，现在的四肢我在用什么搓？
总结：手指可以帮助我们搓出精细的泥条。
3、请学生尝试
过度：看仔细的小朋友请你用3分钟的时间搓出一个跑步的动态。
4、收集资源
（1）厚度动态最优
（2）厚度不均匀
总结：泥点泥条均匀更好看、更美观。
（3）动态不明显
总结：造型很简洁，但是也能表现生动造型，而且动态越明显越生动。
板书：厚薄均匀更美观
动态明显更生动
1、观察图片
预设：给跑步运动员的。
上面是跑步的姿势……
一号更合适，因为简洁。
2、了解制作过程
预设：头
预设：团、搓
预设：手指
知道小的可以用手指搓，大的可以用手掌搓
3、制作跑步的动态
知道厚度均匀、动态明显可以做出美观生动的动态造型。
通过图片的对比，让学生直观的发现简洁的运动动态更适合用泥工技法表现。
在教师示范的过程中，让学生可以了解到制作动态的过程，同时暗示学生把整块彩泥用完，防止学生做的大小不合适。
让学生意识到用泥点和泥条可以快速的做出人物动态。同时也可以让学生知道手掌和手指可以制作不同程度的泥条。
收集学生资源，巩固泥条技能要点，也让学生加深对厚薄均匀、动态明显的认识，为之后的动态打基础。
三、
丰富动态
1、互动示范改变动态
引导：我这个运动员很全能哦，能跑、能跳，现在我让它来展示一下最拿手的运动，你们来猜猜看？
（1）人倒下来
（2）改变四肢的位置
总结：看来简洁的泥条还能表现出丰富的运动动态。
2、请学生尝试不同的动态
过度：用2分钟让你们的运动员展示它的绝技，让让我一眼就能看出。
3、收集资源
（1）相同动态不同表现形式
（2）不同动态
（3）缺少背景不明显的动态
引导：我们一起想想办法怎么让动态更明显？
总结：简单的背景添加可以让运动动态更明显。
1、知道改变四肢可以改变动态。
预设：游泳
2、尝试不同的动态
3、观察并且知道让动态更明显的方法
预设：增加弓箭，篮球…………
通过教师的示范让学生直观看到变化动态并不是很困难的一件事，只需要改变四肢和方向，动态自然就改变了。
再次利用学生资源，让学生看到更多不同的动态，启发学生的创作思维，同时让学生知道可以借助一些背景让动态更加有明显。
四、奖牌外形
1、图片欣赏不同的奖牌
提问：现在我要做一个奖牌的形状，你们帮我挑挑看可以做什么样的？
2、示范做奖牌的
引导：这么多奖牌的形状里面我觉得三角形很适合这个有用的动态。
（1）捏、压形状
引导：少了加一点，多了往其他地方靠。
（2）组合动态和形状
1、预设：圆形，三角形，六边形，爱心型……
知道奖牌可以有各种各样的形状。
2、观察制作形状的方法
通过图片的观察了解奖牌的形状各式各样。
在示范的过程中，引导学生选择适合自己动态的形状进行制作，并让学生知道如何制作均匀的奖牌形状。
要求
与
创作
1、作业要求：
（1）制作一枚运动奖牌
（2）动态简洁生动
2、学生创作
3、播放优秀作品（含音乐背景）
1、明确作业要求
2、制作完整奖牌
3、欣赏优秀作品
以作业要求让学生知道作品中更重要的是动态简洁明显，再以优秀作品的欣赏让学生对奖牌增加适当的装饰。
六、
展示
与
评价
1、评价要求
动态简洁
厚度均匀
动态明显
金牌：☆☆☆
☆☆☆
银牌：☆☆
☆☆
铜牌：☆
☆
2、学生根据评价要求展示
3、学生、教师评价
引导：为什么你放在银牌？
这枚奖牌老师发现（优点）做的很好啊，不过（缺点）再改进一下就能做金牌啦！
1、明确评价要求
2、根据评价要求自自评
3、听教师点评，互评
让学生根据评价要求进行展示，完成自评。再通过自评，互评和师评的多元评价方式树立自信和不断上进的信心。
7、
情感
与
拓展
1、播放视频《奥运获奖》
总结：我们的运动员通过自己的拼搏拿到了奖牌真的很厉害是不是？我们小朋友今天也通过自己的努力和坚持做出了一枚自己的奖牌，有没有觉得自己也很厉害？
2、拓展
总结：除了奖牌，我们还有奖杯和奖状，同样也可以试着用彩泥制作。
1、观看视频
2、了解奖状和奖杯
让学生通过视屏感受运动员获得奖牌的振奋人心，引起感情的体验，并且与自己的付出与收获引起共鸣。
拓展学生的视野，鼓励学生进行更多的创作。
课后反思