沪教版 一年级下册美术 第15课 正面的头像 教案(表格式)

单元主题 第六单元 走近名作 课题: 正面的头像
类型 绘画



教学目标： 知识与技能：初步了解人物正面头像对称的特点以及每个人脸型、发型和五官各具特征，知道五官的大体位置，学会绘画表现正面的头像。
过程与方法：在游戏与观察人物脸型、发型与五官特征的过程中，发现它们的异同与特征，学习写生正面人物头像的方法。
情感态度与价值观：培养观察比较的习惯与方法，感受描绘头像的乐趣，进一步加强同学间的友谊。
教学重点：正面人物头像的写生方法
教学难点：表现对称脸型及五官发型的特征
教材分析：
《正面的头像》是一年级第二学期第六单元里《走近名作》中的一节课。第六单元教学重点在于了解大师莫迪里安尼夸张的人像表现方法及深浅颜色的对比运用,知道人的正面头像的构成及特征以及表现方法，通过画头像增进友谊。本课通过观察人物的脸型、发型与五官等学习活动中，让学生发现它们的异同点，学习写生正面人物头像的方法。作业设计则是利用对称的特点，给学生半边脸的图片，边观察边绘画表现；同时降低作业难度。
学情分析
经过一个多学期的美术学习，学生基本掌握了绘画的步骤，先画外形再画细节。对人物头部组成部分有一定的认识。本班大部分学生思维敏捷、想象力较丰富，学习新知识的速度较快，但一年级的学生动手能力较弱，写生容易以想象为主，缺乏观察的概念与习惯。但若给予充分时间，引导学生观察，就能画出有趣有特征的作品。
本课是学生第一次头像写生课，难度较高。把看到的特征转换到纸上，对学生来说是一件比较艰巨的任务，且一年级学生对写生有兴趣，但大都以想象为主的写生，主观因素很多。因此，教师不能强硬要求，应把重点放在引导他们去观察，以学生观察每个人的长相特征为重点。通过观察自己的半张脸，发现自己脸型和发型特点，以及五官特征，有意识地引导学生有观察、写生的概念。一年级学生往往比较关注细节，教师还要引导他们观察主要特征和细部，进一步培养学生由面及点的观察方法。
教学准备：
学具：记号笔、蜡笔、照片纸等
教具：相关资料、范作、课件等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 观 察
与
交 流：
(了解正面头像构成和基本特征） 1. 出示同学的照片
师：看看，谁来了？
2、出示课题
3、组织学生观察，总结正面头像特点。
小结：正面的人脸左右对称，有一对眉毛、一双眼睛，一个鼻子，一张嘴和两个耳朵。
欣赏、观察同伴照片
观察同学，讨论正面头像的共有组成部分与基本特点。
在欣赏、观察同伴照片中，感受脸部的不同，增进同学感情。
回忆之前照片，在交流中了解正面头像的基本外形构成。
在观察、讨论和交流中，引导学生主动探索正面头像的构成和基本特征，培养学生由大到小的观察习惯。
二、 游 戏
与
发 现：
(了解脸型与五官异同及特征)
提问:大家都一样有脸部、发型与五官，为什么刚才一看照片马上就知道是哪位小朋友呢？
了解脸型各不相同
1）游戏：脸型对对碰
小结:有的人脸圆圆的，有的人脸是略长的圆--椭圆形，有的脸是下巴尖尖的瓜子形。
出示图片，观察思考
提问：他们属于什么脸型？
了解发型与五官的不同
播放变变变小动画
小结：每个人的发型、眉毛、眼睛、嘴巴、耳朵等也各有特征。
2） 出示不同发型、五官等绘画图例，学习表现方法。
组织学生分组相互观察、讨论、交流五官特征
讨论:说一说小朋友的头部都有些什么特征呢？ 发现正面人脸外形的不同，了解不同的脸部外形特征。
2、引导学生发现五官与发型的不同特征。
观察、发现五官的特征。观察、讨论同伴的头像特征。 通过游戏，引导学生发现人脸型的不同，了解常见的脸型种类，为之后的观察写生做准备。
通过观察小动画，发现人的发型、五官特征的不同。本课难点在于表现脸型、五官、发型的特征，加强学生观察五官特征的意识。
在伙伴间的观察交流中，发现同伴的脸型、五官、发型特征，增加写生观察的意识，培养观察步骤和习惯。
通过观察手绘五官图片，有将立体形象转化为绘画表现的概念，帮助学生完成之后的创作表现。
三、 尝 试
与
描 绘 教师示范，学习绘画方法学生添画
1）画脸型
2）画发型、肩部、五官等
3）涂色
出示学生优秀作业，欣赏
出示作业要求：
看左脸，画右脸
用手比，要对称
抓特征，添五官
再涂色，更生动
组织学生作业，教师巡视指导。 组织学生观看制作步骤
2、组织学生欣赏作品
3、明确作业要求
4、学生作业 互动示范，给予学生直观、主动的学习机会，帮助学生进一步清晰巩固观察写生的步骤和要点。
教师的涂色示范，进一步激发学生更生动的表现正面人物头像，
通过欣赏完整的范作与同龄学生作品，给学生以直观的作业完成程度的暗示。
以儿歌的形式，明确作业要求与步骤。
四、 展 示
与
交 流
展示学生作品，组织学生拼集体照；完成评价单。
2、引导学生讨论、交流，组织学生自评、互评
评价要求：脸对称、有特征
3、教师总结
4、出示范作，揭去打印的半边脸图片，出示补充完整的人物头像范作。
5、出示图片，拓展：欣赏大师自画像。
师：还可以像大师一样大胆用色表现人物头像 引导学生欣赏作品
组织学生交流反馈
3、引导学生丰富生活
4、开拓学生视野。 通过欣赏同学作品，体会绘画的乐趣。
通过多种评价方式，提高学生自我认知与自信，并在互评中提高学生的交往能力。
在拓展欣赏中，开拓眼界，激发学生后续美术创作的兴趣。
板书 及
图例
3