人美版（北京） 一年级下册美术 第5课 画蘑菇 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美版（北京） 一年级下册美术 第5课 画蘑菇 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 92.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-04-08 18:18:03 | ||
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文档简介
教学内容： 画蘑菇
学习领域： 造型·表现
教学目标 1、知识与技能：让学生初步认识蘑菇的基本外形，能够用基本形及漂亮的色彩概括画出蘑菇的基本形象。运用借物联想的形式创造出新颖的蘑菇造型的物体。
2、过程与方法：通过影片导入法、发现法了解蘑菇的基本外形。用讲解法、示范法、讨论合作学习法、参与体验法、情境法、游戏法展示法、欣赏法、音乐搭配法使学生创作出蘑菇的联想画。
3、情感与价值观：激发学生学习美术的兴趣，培养联想创新的意识。了解一些蘑菇的生活常识，同时通过画蘑菇感受大自然生物的魅力，体会美术与生活的联系。
教学重难点： 重点：以蘑菇为原型，联想成其他新的形象?
难点：表现由蘑菇而联想出的新形象
教材分析： 根据《美术课程标准》本课属于“造型·表现”学习领域的内容，通过学习在让学生认识蘑菇的种类、形状色彩的基础上将蘑菇联想成新的形象，以培养学生的联想能力想象能力观察能力。?
????本课与《好看的线条》、《漂亮的童话城堡》和《汽车的联想》组成了一个单元,在整套教材中起到承上启下的作用。?
学生分析: 一年级学生思维比较活跃，对各种事物充满好奇，本课教学内容学生比较熟悉，因此学习本课不是很难。但学生对生活中的事物了解还不全面，还需要教师引导。另外学生的年龄还处于形象思维为主阶段，大量的直观形象有助于学生对事物的理解。在材料准备方面，蘑菇很容易找到，这样在教学中选择应用生活中的实物表现本课内容就成为了可能。学生对这样的方式也乐于接受，对调动学生的学习兴趣有很大帮助。
教学方法： 讲解法、谈话法、讨论法
教学准备： 1．教师：图片、实物投影、范画。
2．学生：彩笔，各种蘑菇。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课： （3分）
讲授新课
（12分）
1．提问法、猜谜法导入新课。
复习基本形：
设问： 你还认识它们吗？它们都是什么形状的？
猜谜：头顶花伞，
身穿花衣。
雨后山间，
亭亭玉立。
谜底：蘑菇
引出课题。
板书课题——蘑菇
2．观察分析蘑菇的结构。
设问：你们谁知道，蘑菇由几部组成？他们分别叫什么名称？
教师出示一蘑菇的图片，讲解
蘑菇盖
蘑菇腿
3.欣赏蘑菇图片。
欣赏：《美丽的蘑菇王国》
设问： 在欣赏时请你认真观察，蘑菇的形状和蘑菇的颜色分别是什么样子的？
4.分析归纳蘑菇的形状和蘑菇的颜色
1）问：蘑菇的外形从侧面看可以概括成什么形状？从上面看又可以概括成什么形状？
2）问：蘑菇都有什么颜色的？
5.请学生尝试画蘑菇，教师进行修改示范
1）学生体验
师问：哪些同学愿意到前面来画一个大蘑菇？
要求：蘑菇的形状要不同，又要有联系。组成一个蘑菇园。
2）教师修改讲解：
师：我们在画画中要注意，把喜欢的东西画在中间，要画的大，画的细致。并且画面上的物体要有大小，有前有后，互相遮挡，这样的画面才好看。
6．展开想象。
师：在我们生活中的许多东西都是借鉴了生活中的景物或动物的外形。如：飞机的外形像鸟。
问：请你想一想生活中的什么东西的外形像蘑菇？
7、欣赏课件《蘑菇王国》
问：蘑菇王国里的蘑菇都变成了什么形象？
8、欣赏同龄学生的作品。
9、布置作业
问：你的蘑菇世界是什么样的呢？今天我们就来画一幅你心中的蘑菇王国。
1．学生说出自己知道的基本型。
学生认真复习基本形。
学生进行猜谜语。
学生：蘑菇
2.学生了解蘑菇的构成。
3.学生欣赏课件
《美丽的蘑菇王国》
4学生思考回答：从侧面看象把小雨伞，上边是半圆形，下边是长方形。从上面看是个圆形。
各种颜色
5选两个学生到黑板前画蘑菇。
学生认真听讲。学习绘画的方法。
6.学生展开联想。
学生分组讨论，并说一说自己的想法。
7、学生欣赏，分析，说一说。
8、欣赏学习。 1.复习基本型。
提高学生学习的兴趣，由谜底引入正题。
2.提高对蘑菇结构的认识。
3.通过欣赏课件，发散学生思维，拓展学生想象。
4．培养学生观察能力。
5让学生进行初步体验。
学习如何画出各种变化的蘑菇。
6.发展学生的想象。
7锻炼学生的观察能力。
8，提高认识
作业要求： 内容：
画一幅《蘑菇王国》的图画。
要求：
1）构思想象要大胆。
2）先画主体造型（中间要大）
3）再画其它景物（造型可以多变化，最好采用蘑菇的形状）
4）整幅画要有主次，大小、前后、遮挡的关系。
学生作业： 教师巡视辅导：
（19分） 1、鼓励学生大胆构思敢于将自己的想象用笔变成现实。
2、教师强调：画面的主次、大小、前后、遮挡的关系。
3、帮助造型有困难的学生。
课堂小结： （6分） 教师展示构思新颖，构图漂亮的作业。
表扬构思新颖，绘画大胆的学生。
针对整体的作业提出普遍存在的问题。
板书设计： 画蘑菇1
问题链 1、你还认识它们吗？它们都是什么形状的？
2、你们谁知道，蘑菇由几部组成？他们分别叫什么名称？
3、在欣赏时请你认真观察，蘑菇的形状和蘑菇的颜色分别是什么样子的？
4、蘑菇的外形从侧面看可以概括成什么形状？从上面看又可以概括成什么形状？
5、蘑菇都有什么颜色的？
6、哪些同学愿意到前面来画一个大蘑菇？
7、请你想一想生活中的什么东西的外形像蘑菇？
8、蘑菇王国里的蘑菇都变成了什么形象？
9、你的蘑菇世界是什么样的呢？
课后反思：
学习领域： 造型·表现
教学目标 1、知识与技能：让学生初步认识蘑菇的基本外形，能够用基本形及漂亮的色彩概括画出蘑菇的基本形象。运用借物联想的形式创造出新颖的蘑菇造型的物体。
2、过程与方法：通过影片导入法、发现法了解蘑菇的基本外形。用讲解法、示范法、讨论合作学习法、参与体验法、情境法、游戏法展示法、欣赏法、音乐搭配法使学生创作出蘑菇的联想画。
3、情感与价值观：激发学生学习美术的兴趣，培养联想创新的意识。了解一些蘑菇的生活常识，同时通过画蘑菇感受大自然生物的魅力，体会美术与生活的联系。
教学重难点： 重点：以蘑菇为原型，联想成其他新的形象?
难点：表现由蘑菇而联想出的新形象
教材分析： 根据《美术课程标准》本课属于“造型·表现”学习领域的内容，通过学习在让学生认识蘑菇的种类、形状色彩的基础上将蘑菇联想成新的形象，以培养学生的联想能力想象能力观察能力。?
????本课与《好看的线条》、《漂亮的童话城堡》和《汽车的联想》组成了一个单元,在整套教材中起到承上启下的作用。?
学生分析: 一年级学生思维比较活跃，对各种事物充满好奇，本课教学内容学生比较熟悉，因此学习本课不是很难。但学生对生活中的事物了解还不全面，还需要教师引导。另外学生的年龄还处于形象思维为主阶段，大量的直观形象有助于学生对事物的理解。在材料准备方面，蘑菇很容易找到，这样在教学中选择应用生活中的实物表现本课内容就成为了可能。学生对这样的方式也乐于接受，对调动学生的学习兴趣有很大帮助。
教学方法： 讲解法、谈话法、讨论法
教学准备： 1．教师：图片、实物投影、范画。
2．学生：彩笔，各种蘑菇。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课： （3分）
讲授新课
（12分）
1．提问法、猜谜法导入新课。
复习基本形：
设问： 你还认识它们吗？它们都是什么形状的？
猜谜：头顶花伞，
身穿花衣。
雨后山间，
亭亭玉立。
谜底：蘑菇
引出课题。
板书课题——蘑菇
2．观察分析蘑菇的结构。
设问：你们谁知道，蘑菇由几部组成？他们分别叫什么名称？
教师出示一蘑菇的图片，讲解
蘑菇盖
蘑菇腿
3.欣赏蘑菇图片。
欣赏：《美丽的蘑菇王国》
设问： 在欣赏时请你认真观察，蘑菇的形状和蘑菇的颜色分别是什么样子的？
4.分析归纳蘑菇的形状和蘑菇的颜色
1）问：蘑菇的外形从侧面看可以概括成什么形状？从上面看又可以概括成什么形状？
2）问：蘑菇都有什么颜色的？
5.请学生尝试画蘑菇，教师进行修改示范
1）学生体验
师问：哪些同学愿意到前面来画一个大蘑菇？
要求：蘑菇的形状要不同，又要有联系。组成一个蘑菇园。
2）教师修改讲解：
师：我们在画画中要注意，把喜欢的东西画在中间，要画的大，画的细致。并且画面上的物体要有大小，有前有后，互相遮挡，这样的画面才好看。
6．展开想象。
师：在我们生活中的许多东西都是借鉴了生活中的景物或动物的外形。如：飞机的外形像鸟。
问：请你想一想生活中的什么东西的外形像蘑菇？
7、欣赏课件《蘑菇王国》
问：蘑菇王国里的蘑菇都变成了什么形象？
8、欣赏同龄学生的作品。
9、布置作业
问：你的蘑菇世界是什么样的呢？今天我们就来画一幅你心中的蘑菇王国。
1．学生说出自己知道的基本型。
学生认真复习基本形。
学生进行猜谜语。
学生：蘑菇
2.学生了解蘑菇的构成。
3.学生欣赏课件
《美丽的蘑菇王国》
4学生思考回答：从侧面看象把小雨伞，上边是半圆形，下边是长方形。从上面看是个圆形。
各种颜色
5选两个学生到黑板前画蘑菇。
学生认真听讲。学习绘画的方法。
6.学生展开联想。
学生分组讨论，并说一说自己的想法。
7、学生欣赏，分析，说一说。
8、欣赏学习。 1.复习基本型。
提高学生学习的兴趣，由谜底引入正题。
2.提高对蘑菇结构的认识。
3.通过欣赏课件，发散学生思维，拓展学生想象。
4．培养学生观察能力。
5让学生进行初步体验。
学习如何画出各种变化的蘑菇。
6.发展学生的想象。
7锻炼学生的观察能力。
8，提高认识
作业要求： 内容：
画一幅《蘑菇王国》的图画。
要求：
1）构思想象要大胆。
2）先画主体造型（中间要大）
3）再画其它景物（造型可以多变化，最好采用蘑菇的形状）
4）整幅画要有主次，大小、前后、遮挡的关系。
学生作业： 教师巡视辅导：
（19分） 1、鼓励学生大胆构思敢于将自己的想象用笔变成现实。
2、教师强调：画面的主次、大小、前后、遮挡的关系。
3、帮助造型有困难的学生。
课堂小结： （6分） 教师展示构思新颖，构图漂亮的作业。
表扬构思新颖，绘画大胆的学生。
针对整体的作业提出普遍存在的问题。
板书设计： 画蘑菇1
问题链 1、你还认识它们吗？它们都是什么形状的？
2、你们谁知道，蘑菇由几部组成？他们分别叫什么名称？
3、在欣赏时请你认真观察，蘑菇的形状和蘑菇的颜色分别是什么样子的？
4、蘑菇的外形从侧面看可以概括成什么形状？从上面看又可以概括成什么形状？
5、蘑菇都有什么颜色的？
6、哪些同学愿意到前面来画一个大蘑菇？
7、请你想一想生活中的什么东西的外形像蘑菇？
8、蘑菇王国里的蘑菇都变成了什么形象？
9、你的蘑菇世界是什么样的呢？
课后反思：