赣美版 三年级上册美术 第16课 候鸟的乐园 教案（表格式）

课题 《候鸟的乐园》
教材分析：
本课是美好家乡单元中的一课。通过上节课第15课《鄱阳渔歌》的学习，学生已经了解了鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。北方的孩子没有真正的见到过鄱阳湖的美丽，不过孩子们知道什么是候鸟，在他们的生活中也会见到过候鸟，通过造型与表现的手段让学生对鄱阳湖的美好事物进行观察和描绘。教材没有简单地让学生用单一的方法去表现候鸟的造型，而是在认读了鸟的基本形体图的基础上，让学生自由地选择表现方式。
鸟是人类的朋友，爱鸟、护鸟与保护生态环境是全人类共同的主题，让孩子们把自己知道的珍稀候鸟用不同的方法材料表现出来，营造一个候鸟的乐园。
教学目标：

1、??????????? 认知目标：在认识了鸟的基本形体上用绘画、制作等方法表现候鸟。通过欣赏图片和作品，激活思维，构思出人类与鸟类和谐相处的美好乐园。
2、??????????? 情感目标：让学生了解候鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识。
3、??????????? 能力目标：培养学生的观察能力、想象能力、创造能力及合作意识。
教学重难点： 引导学生能用自己喜欢的方式表现候鸟，构建候鸟的乐园。熟悉鸟的基本形体，能用线描或想象画的方法表现出鸟的各种动态。
教具 多媒体课件、自制教具（丹顶鹤粘贴画）。
教具学具： 课前收集资料和图片。绘画——铅笔、记号笔、油画棒、画纸等。
教学过程： 师生互动 教学意图
一、导入 组织教学，引出课题。
师：“今天程老师给大家带来动物朋友和大家一起上课大家有信心上好吗？”
请来丹顶鹤（ ）出示课题。
用视频丹顶鹤的话引导学生回顾《鄱阳渔歌》吸引学生的注意。
二、新授 1.说一说
了解候鸟。 说一说。
候鸟是什么？随着季节变化南北迁徙的鸟就是候鸟，不是所有的鸟都是候鸟。
你知道的那些鸟是候鸟？种类很多：大雁、天鹅、白鹤、灰鹤、黑鸭、、、、、、你在哪里见到过候鸟？
你见到时心情时什么样的？
观察丹顶鹤（提出要求观察形与色）
小组讨论交流，派代表总结。
师总结：形：三长 颜色：三黑一红身体白

让学生畅所欲言他们所了解的候鸟是什么样的。
小组内交流讨论观察丹顶鹤的特点。
2.猜一猜
用自制教具拼出丹顶鹤。

咱们来玩一个小游戏，请大家依据丹顶鹤的特点，猜一猜，老师手里拿的是丹顶鹤身体的哪个部位？
总结：我们的猜一猜小游戏结束了，老师看到大家努力的动脑想，咱们接下来放松放松，去看看其他候鸟吧！

在巩固丹顶鹤的形体及颜色特点。过渡到鸟是由头、嘴巴脖颈等组成。
3.看一看
欣赏多媒体图片
1.观察苍鹭、天鹅、野鸭、燕子与丹顶鹤的区别。欣赏各种候鸟的各种姿态的图片。
2.鸟儿的简笔是有头、胸腹基本形构成的。
欣赏课件。感官认识，启发学生构图和想象。
4. 示范创作步骤。 1．第一步先想一想，画什么，怎么画。
2．形体上添加具体特征。（老师在黑板上示范这一过程。
3．勾边和涂色。 教师利用简单示范突破难点。
三、想一想欣赏提高兴趣。 （1）出示学生作品1，给学生讲解为什么这幅画叫《鸟儿的乐园》引导学生知道每一幅画都是有寓意的。
（2）出示学生作品2和作品3，让学生帮忙给画取名字。
( 3 )出示作品4告诉学生这是国画利用写生的方式画下来的。 学生在想的过程中知道，在画画时要把画取名字，也要有寓意。
四、画一画1.创作表现。 学生实践创作。师巡视指导。(播放音乐) 让学生大胆的地构图想象。
2.展示评价。 教师评价。说一说学生普遍存在的问题和学生的优点。
学生自评。说一说自己的画。 为促进学生发展而评价。让学生自己评。
3．课堂拓展。 老师展示各种废旧材料做的候鸟。我们生活中有很多废旧的东西，动动你们聪明的脑，灵巧的手就可以创造出美丽的东西来。
拓展学生思维，培养学生废旧利用的意识。
五、全课升华 总结全课：孩子们你们知道吗。候鸟在迁徙过程中并不是一帆风顺的，有些不法分子用猎枪猎杀它们，用网子把它们抓住，现在已经有很多的爱鸟人士加入到了爱鸟护鸟的队伍里，从现在起我们也要做鸟儿的守护使者，爱鸟护鸟。

培养爱鸟、护鸟的责任意识。