科学版七下信息技术 3.3多种媒体助表达 教案
文档属性
| 名称 | 科学版七下信息技术 3.3多种媒体助表达 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 118.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 科学版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2021-04-07 09:25:55 | ||
图片预览
文档简介
《多种媒体助表达》信息化教学设计
基本信息
教学题目 多种媒体助表达
所属学科 信息技术 学时安排 1学时 年级班级 七年级1班
教材版本 科学出版社
一、教学内容分析
教学内容概述
（本节课教学内容概述，各知识点之间的逻辑关系简要介绍） 通过在家庭相册的制作过程中，学会自选图形与背景音乐的插入与完善
教学目标分析
知识和技能： 1、把图片填充到自选图形中，体会另一种图片为幻灯片添彩的过程。
2、幻灯片中音乐的插入方法
过程和方法：
1、通过自选图形把图片以不一样的形式表现出来，掌握把图片填充到自选图形中的方法。
2、通过背景音乐的添加，学会制作有声幻灯片。
情感态度和价值观：
1、图片通过自选图形的方式来表达，添加背景音乐，制作既能看又能听的幻灯片，提高学生学习的兴趣。
知识点学习目标描述
知识点 编 号 学习目
标层次 具 体 知 识 点 描 述
1
自选图形的插入
2
自选图形效果的添加
3
插入背景音乐
教学重点和难点分析
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点 1、插入自选图形并填充图片。
2、对幻灯片添加背景音乐。 通过演示的方式，让学生掌握基本的操作，具体任务由学生完成
教学难点 使用合理的自选图形为填充以及适合本幻灯片的音乐 教师事先将合适的素材发给学生以备用。
二、学习者特征分析
（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 1.学习特点：
大多喜欢照葫芦画瓢
2.学习习惯：
学生人数少，基础差，不能做到勤动手，勤到脑。
3.学习交往：
交往能力弱
4.课前对学生的要求：（包括需要预习的内容，考虑的问题，调查、研究、收集的资料等）
预习活动3
三、教学环境选择与媒体设计
1．教学环境选择（打√）
（1）WEB教室 （2）局域网 （3）城域网
（4）校园网 （5）因特网 （6）其他：
2．教学媒体资源设计
知识点 编 号 媒体
类型 媒体内容要点 教学
作用 使用
方式 所 得 结 论 占用
时间 媒体
来源
2 视频 填充图片到自选图形中
播放
3分钟 微课
四、课堂教学过程结构设计 （教学环节的步骤可以根据需要增减，环节名称可以修改）
教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体(资源)
的作用和运用 设计意图、依据
导入 新课 播放已制作好的作品 学生观看，思考
通过观看，引起学生的兴趣
提问：上节课我们学过了图片的插入，刚才看见的图片跟上节课有什么不同？幻灯片中新添加了什么元素？ 学生回答
（图片在固定的图形中，有音乐）
通过提问，引入新知
学习 新知 一、妙用自选图形
1、教师布置学生自学教材P80—P82
2、请同学到教师机完成自选图形的插入。并请同学点评
3、播放素材中图形效果设置的微课
4、全体同学完成上述任务。教师展示部分学生作品。并对具有共性的问题进行修正。
学生阅读教材
观看同学的制作
观察有无不完善的地方，如何改正
观看微课
独立完成设置图形效果，等待教师的检验 学生到教师演示制作，其他同学观看，有一个感性的认识。 通过自主学习，训练学生自己动手动脑的能力。
二、添加背景音乐
1、布置学生快速阅读教材。
2、相邻同学合作完成背景音乐的插入与设置 学生阅读教材
完成音乐的插入与设置
巩固 练习 布置学生完成P85“创新园”中任务
当堂巩固相应的操作练习
评价 修正 带领学生填写P86评价表
板书设计
活动3 多种媒体助表达 1、插入自选图形
2、填充图片
3、音乐的插入与设置
五、其他个性化策略设计（需要时，可在此处填写相应内容；不需要时，可留空不填或将相应栏目删除）
1．学习情境创设
（1）学习情境类型（打√）
①真实情境 √②问题性情境 ③虚拟情境 ④其他
（2）学习情境设计
通过作品的欣赏，引起学生的兴趣。再通过与上节课的比较，提出问题，引出重点。然后引导学生解决问题。
2．学习活动组织 （参见注释）
（1）自主学习设计（打√，并填写相关内容）
类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动
抛锚式
支架式
随机进入式
其他
自主阅读教材，探索操作方法 给予必要的指导
（2）协作学习设计（打√，并填写相关内容）
类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动
竞争
伙伴 插入背景音乐 教师提供 相邻同学合作完成任务 巡视指导
协同
辩论
角色扮演
其他
3．个性化教学
为学有余力的学生所做的预案: 完成教材中“知识库”的内容。添加标注，保存背景音乐
4．学习评价设计
（1）测试形式与工具（打√）
√① 课堂提问 ② 书面练习 ③ 达标测试
④ 学生自主网上测试 √⑤ 合作完成作品 ⑥ 其他
（2）形成性检测
知识点 编 号 学习目
标层次 测 试 内 容
（3）评价量表
通过填写评价表和老师的巡视指导来完成对学生的评价
六、教学反思、总结
学生基础虽然差，但只要认真听讲，认真理解，两个任务还是能完成的。对于图片的填充，有的同学填充了从网上下载的图片，也未尝不可。
基本信息
教学题目 多种媒体助表达
所属学科 信息技术 学时安排 1学时 年级班级 七年级1班
教材版本 科学出版社
一、教学内容分析
教学内容概述
（本节课教学内容概述，各知识点之间的逻辑关系简要介绍） 通过在家庭相册的制作过程中，学会自选图形与背景音乐的插入与完善
教学目标分析
知识和技能： 1、把图片填充到自选图形中，体会另一种图片为幻灯片添彩的过程。
2、幻灯片中音乐的插入方法
过程和方法：
1、通过自选图形把图片以不一样的形式表现出来，掌握把图片填充到自选图形中的方法。
2、通过背景音乐的添加，学会制作有声幻灯片。
情感态度和价值观：
1、图片通过自选图形的方式来表达，添加背景音乐，制作既能看又能听的幻灯片，提高学生学习的兴趣。
知识点学习目标描述
知识点 编 号 学习目
标层次 具 体 知 识 点 描 述
1
自选图形的插入
2
自选图形效果的添加
3
插入背景音乐
教学重点和难点分析
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点 1、插入自选图形并填充图片。
2、对幻灯片添加背景音乐。 通过演示的方式，让学生掌握基本的操作，具体任务由学生完成
教学难点 使用合理的自选图形为填充以及适合本幻灯片的音乐 教师事先将合适的素材发给学生以备用。
二、学习者特征分析
（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 1.学习特点：
大多喜欢照葫芦画瓢
2.学习习惯：
学生人数少，基础差，不能做到勤动手，勤到脑。
3.学习交往：
交往能力弱
4.课前对学生的要求：（包括需要预习的内容，考虑的问题，调查、研究、收集的资料等）
预习活动3
三、教学环境选择与媒体设计
1．教学环境选择（打√）
（1）WEB教室 （2）局域网 （3）城域网
（4）校园网 （5）因特网 （6）其他：
2．教学媒体资源设计
知识点 编 号 媒体
类型 媒体内容要点 教学
作用 使用
方式 所 得 结 论 占用
时间 媒体
来源
2 视频 填充图片到自选图形中
播放
3分钟 微课
四、课堂教学过程结构设计 （教学环节的步骤可以根据需要增减，环节名称可以修改）
教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体(资源)
的作用和运用 设计意图、依据
导入 新课 播放已制作好的作品 学生观看，思考
通过观看，引起学生的兴趣
提问：上节课我们学过了图片的插入，刚才看见的图片跟上节课有什么不同？幻灯片中新添加了什么元素？ 学生回答
（图片在固定的图形中，有音乐）
通过提问，引入新知
学习 新知 一、妙用自选图形
1、教师布置学生自学教材P80—P82
2、请同学到教师机完成自选图形的插入。并请同学点评
3、播放素材中图形效果设置的微课
4、全体同学完成上述任务。教师展示部分学生作品。并对具有共性的问题进行修正。
学生阅读教材
观看同学的制作
观察有无不完善的地方，如何改正
观看微课
独立完成设置图形效果，等待教师的检验 学生到教师演示制作，其他同学观看，有一个感性的认识。 通过自主学习，训练学生自己动手动脑的能力。
二、添加背景音乐
1、布置学生快速阅读教材。
2、相邻同学合作完成背景音乐的插入与设置 学生阅读教材
完成音乐的插入与设置
巩固 练习 布置学生完成P85“创新园”中任务
当堂巩固相应的操作练习
评价 修正 带领学生填写P86评价表
板书设计
活动3 多种媒体助表达 1、插入自选图形
2、填充图片
3、音乐的插入与设置
五、其他个性化策略设计（需要时，可在此处填写相应内容；不需要时，可留空不填或将相应栏目删除）
1．学习情境创设
（1）学习情境类型（打√）
①真实情境 √②问题性情境 ③虚拟情境 ④其他
（2）学习情境设计
通过作品的欣赏，引起学生的兴趣。再通过与上节课的比较，提出问题，引出重点。然后引导学生解决问题。
2．学习活动组织 （参见注释）
（1）自主学习设计（打√，并填写相关内容）
类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动
抛锚式
支架式
随机进入式
其他
自主阅读教材，探索操作方法 给予必要的指导
（2）协作学习设计（打√，并填写相关内容）
类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动
竞争
伙伴 插入背景音乐 教师提供 相邻同学合作完成任务 巡视指导
协同
辩论
角色扮演
其他
3．个性化教学
为学有余力的学生所做的预案: 完成教材中“知识库”的内容。添加标注，保存背景音乐
4．学习评价设计
（1）测试形式与工具（打√）
√① 课堂提问 ② 书面练习 ③ 达标测试
④ 学生自主网上测试 √⑤ 合作完成作品 ⑥ 其他
（2）形成性检测
知识点 编 号 学习目
标层次 测 试 内 容
（3）评价量表
通过填写评价表和老师的巡视指导来完成对学生的评价
六、教学反思、总结
学生基础虽然差，但只要认真听讲，认真理解，两个任务还是能完成的。对于图片的填充，有的同学填充了从网上下载的图片，也未尝不可。