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阿长与《山海经》练习
一、基础知识
1、加点字注音有误的一项是（
）
A.震悚（sǒng）
诘问（jié）
菩萨（sà）
憎恶（zèng）
B.
粗拙（zhuō）
惶急（huáng）
霹雳（pī）
渴慕（mù）
C.
孤孀（shuāng）
茉莉（mò）?
书斋（zhāi）
胸脯（pǔ）
D.
疏懒（shū）
惧惮（dàn）
守寡（guǎ）
疮疤（chuāng）
2、选出字形不正确的一项（??
）
A.
粗拙
保姆??大抵?
面如土色??
B.憎恶
惶急?
烦琐
莫明其妙
C.
倘使
渴慕??惧惮?
情有可原
D.哀悼?
絮说
和蔼??深不可测
3、下列句子中加点词语使用不正确的一项是（
）
A.实在是莫名其妙，我什么时候有过这么一个学生，连我也不知道。
B.图书馆收藏的图书资料种类齐全，浩浩荡荡，不计其数。
C.闻一多先生在集会上痛斥特务，慷慨淋漓，气冲斗牛。
D.我不料阿长还有这样伟大的神力，似乎实在深不可测，于是对她就有了特别的敬意。
4、
下面句子没有语病的一项是（
）
A.原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看愿望中找到契合点。
B.李安民在中学时代就是一个勤奋努力的学生，不仅他学习成绩优异，而且深受老师和同学们的喜爱。
C.为解决网络不稳定，我校教师提前录制了许多教学视频，以供学生下载观看。
D.我在长满芬芳牧草的草坪上读鲁迅的文章，在潺潺的小溪边背苏轼的词作。
二、课内语段阅读：
①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
6
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1、
用简练的语言概括这段文字的内容。
2、“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么?
（为什么说“她确有伟大的神力”？）表现了作者怎样的思想感情？
2、
当阿长买来《山海经》后，我表现得怎么样？把原句摘录出来，为什么会这样？
三、课外现代文阅读：
绳子那头
①我的父亲是一个修理空调的工人。
②暑假的一天，天气闷热，整个城市的空调机都拼命地转着。我感觉实在无聊，便要求与父亲、母亲一起出去干活。父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。正午烈日当头，父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地带着我走出家门。这是我第一次与父亲出去干活。
③我们爬上六楼来到雇主家。了解了空调的问题后，父亲从工具袋中拿出一条毛巾，叠好，围在我的腰上，又拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上手中外面缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。然后，父亲高兴地对母亲说：“这回不用你来了，儿子拉着我就行了。他拉着我，我更踏实，你只管递工具就行。”
④说完，父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他：“你这是要干啥？多危险啊！”父亲却只是笑笑。接着，他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地放绳子，父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距地面十几米的墙上。
⑤太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着，发出阵阵热气。我站在窗户边，热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑。我的胳膊刚到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得滚烫了。
⑥绳子那头传来父亲的声音：“手套！”母亲慢慢递下一双粗糙的手套。“这么热的天还要戴手套？”我不解地问。
⑦“你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。“母亲回答说。我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润，以前我从来不知道父亲做的是这样的工作。
⑧突然，我感到绳子那头重重地下坠，幸好我眼疾手快，迅速地拉回绳子。绳子那头传来父亲的声音：“踩空了，吓死我了……”
⑨“你没事吧？”我和母亲焦急地问。“没事，没划伤，你看儿子劲儿就是比你大。”父亲的话带着笑意，而我却很想哭。
⑩绳子那头喊了声：“把我拉上去一些！”我便用力把他拉回墙边。父亲艰难地爬着，他的双手有些发抖，等到他踩到空调外机上，他的身体全部进入我的视野：皮肤黝黑，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了。我蓦地发现，这么多年，我竟没有如此认真地观察过他。他已经没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁啊！岁月啊，你过早地变老了我的父亲！
一会儿，雇主拿来一支雪糕送给正在干活的父亲。父亲接过雪糕，道了声谢。然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我。
“天儿太热，小心中暑，儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃，你吃吧……”“让你吃你就吃。”父亲似乎有点不高兴。我拆开包装袋，咬了一口冰凉的雪糕，一股清爽的感觉流遍全身，父亲笑着看我吃完整块雪糕。我从来没有吃过如此美味的雪糕。
父亲又要下去干活了，我慢慢地放着绳子，我感到一股神奇的力量从绳子那头传来，那是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉。
我紧紧地握住手中的绳子，紧紧地拉住绳子那头的人——那是一个伟大的人。
（选文有改动）
1、找出文中最能体现父亲呵护儿子的三处细节，请分别概括。
2、第⑤段画线句是什么描写？有什么作用？
3、阅读第⑦一⑨段，思考并回答下面两个问题。
（1）父亲踩空了，心里很害怕，在回答“我”和母亲的询问时，为什么还带着笑意？
（2）父亲带着笑意说没划伤，还夸我劲儿大，为什么“我”却很想哭？
4、第⑩段画线句表现了“我”怎样的心理？
我蓦地发现，这么多年，我竟没有如此认真地观察过他。他已经没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁啊！
5、父亲是一个普通的空调修理工，为什么“我”却认为他是“一个伟大的人”？请写出三条理由。（要求：三条理由合理且不重复）
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精品试卷·第
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阿长与《山海经》练习
一、基础知识
1、加点字注音有误的一项是（
）
A.震悚（sǒng）
诘问（jié）
菩萨（sà）
憎恶（zèng）
B.
粗拙（zhuō）
惶急（huáng）
霹雳（pī）
渴慕（mù）
C.
孤孀（shuāng）
茉莉（mò）?
书斋（zhāi）
胸脯（pǔ）
D.
疏懒（shū）
惧惮（dàn）
守寡（guǎ）
疮疤（chuāng）
【答案】A
【解析】憎应读作“zēng”
2、选出字形不正确的一项（??
）
A.
粗拙
保姆??大抵?
面如土色??
B.憎恶
惶急?
烦琐
莫明其妙
C.
倘使
渴慕??惧惮?
情有可原
D.哀悼?
絮说
和蔼??深不可测
【答案】B
【解析】明应写作“名”
3、下列句子中加点词语使用不正确的一项是（
）
A.实在是莫名其妙，我什么时候有过这么一个学生，连我也不知道。
B.图书馆收藏的图书资料种类齐全，浩浩荡荡，不计其数。
C.闻一多先生在集会上痛斥特务，慷慨淋漓，气冲斗牛。
D.我不料阿长还有这样伟大的神力，似乎实在深不可测，于是对她就有了特别的敬意。
【答案】B
【解析】浩浩荡荡形容水势大或广阔壮大，在这里不合语境。
4、
下面句子没有语病的一项是（
）
A.原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看愿望中找到契合点。
B.李安民在中学时代就是一个勤奋努力的学生，不仅他学习成绩优异，而且深受老师和同学们的喜爱。
C.为解决网络不稳定，我校教师提前录制了许多教学视频，以供学生下载观看。
D.我在长满芬芳牧草的草坪上读鲁迅的文章，在潺潺的小溪边背苏轼的词作。
【答案】D
【解析】A两面对一面，搭配不当；B语序不当，“不仅”应放在“他”后面；C成分残缺，应在“不稳定”后加“的问题”。
二、课内语段阅读：
①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
6
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1、用简练的语言概括这段文字的内容。
阿长为我买来《山海经》
2、“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么?
（为什么说“她确有伟大的神力”？）表现了作者怎样的思想感情？
神力指“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”。表现作者对阿长的敬佩、感激与爱戴
3、当阿长买来《山海经》后，我表现得怎么样？把原句摘录出来，为什么会这样？
当阿长买来《山海经》时，我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”
我真可谓又惊又喜，感激不尽。被阿长的热忱深深打动
三、课外现代文阅读：
绳子那头
①我的父亲是一个修理空调的工人。
②暑假的一天，天气闷热，整个城市的空调机都拼命地转着。我感觉实在无聊，便要求与父亲、母亲一起出去干活。父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。正午烈日当头，父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地带着我走出家门。这是我第一次与父亲出去干活。
③我们爬上六楼来到雇主家。了解了空调的问题后，父亲从工具袋中拿出一条毛巾，叠好，围在我的腰上，又拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上手中外面缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。然后，父亲高兴地对母亲说：“这回不用你来了，儿子拉着我就行了。他拉着我，我更踏实，你只管递工具就行。”
④说完，父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他：“你这是要干啥？多危险啊！”父亲却只是笑笑。接着，他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地放绳子，父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距地面十几米的墙上。
⑤太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着，发出阵阵热气。我站在窗户边，热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑。我的胳膊刚到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得滚烫了。
⑥绳子那头传来父亲的声音：“手套！”母亲慢慢递下一双粗糙的手套。“这么热的天还要戴手套？”我不解地问。
⑦“你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。“母亲回答说。我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润，以前我从来不知道父亲做的是这样的工作。
⑧突然，我感到绳子那头重重地下坠，幸好我眼疾手快，迅速地拉回绳子。绳子那头传来父亲的声音：“踩空了，吓死我了……”
⑨“你没事吧？”我和母亲焦急地问。“没事，没划伤，你看儿子劲儿就是比你大。”父亲的话带着笑意，而我却很想哭。
⑩绳子那头喊了声：“把我拉上去一些！”我便用力把他拉回墙边。父亲艰难地爬着，他的双手有些发抖，等到他踩到空调外机上，他的身体全部进入我的视野：皮肤黝黑，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了。我蓦地发现，这么多年，我竟没有如此认真地观察过他。他已经没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁啊！岁月啊，你过早地变老了我的父亲！
一会儿，雇主拿来一支雪糕送给正在干活的父亲。父亲接过雪糕，道了声谢。然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我。
“天儿太热，小心中暑，儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃，你吃吧……”“让你吃你就吃。”父亲似乎有点不高兴。我拆开包装袋，咬了一口冰凉的雪糕，一股清爽的感觉流遍全身，父亲笑着看我吃完整块雪糕。我从来没有吃过如此美味的雪糕。
父亲又要下去干活了，我慢慢地放着绳子，我感到一股神奇的力量从绳子那头传来，那是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉。
我紧紧地握住手中的绳子，紧紧地拉住绳子那头的人——那是一个伟大的人。
（选文有改动）
1、找出文中最能体现父亲呵护儿子的三处细节，请分别概括。
买并涂防晒油；垫毛巾；让雪糕。
2、第⑤段画线句是什么描写？有什么作用？
环境
描写，突出天气的炎热（恶劣）侧面表现出父亲工作艰辛。
3、阅读第⑦一⑨段，思考并回答下面两个问题。
（1）父亲踩空了，心里很害怕，在回答“我”和母亲的询问时，为什么还带着笑意？
故作轻松掩饰自己的紧张害怕；安慰焦急的妻儿，消除他们的担心；为儿子长大了能帮自己而欣慰。（答出其中的两点即可）
（2）父亲带着笑意说没划伤，还夸我劲儿大，为什么“我”却很想哭？
父亲的工作危险艰辛我心疼他；父亲身处险境，还安慰我和母亲，我很感动。
4、第⑩段画线句表现了“我”怎样的心理？
我蓦地发现，这么多年，我竟没有如此认真地观察过他。他已经没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁啊！
因自己长时间忽略父亲而愧疚；因父亲过早衰老而心酸。
5、父亲是一个普通的空调修理工，为什么“我”却认为他是“一个伟大的人”？请写出三条理由。（要求：三条理由合理且不重复）
父亲对儿子的疼爱，吃苦耐劳的品格，强烈的责任感，让儿子认为父亲是一个伟大的人。
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阿长与《山海经》
第一课时
新知导入
认识照片上的人吗？
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家，思想家和革命家，
中国现代文学的奠基人。1918年5月他以“鲁迅”
这一笔名发表了第一篇白话小说《狂人日记》。作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，
散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》《而已集》
《且介亭文集》等。
散文集《朝花夕拾》
——鲁迅散文集，收入1926年创作的回忆性散文10篇。这本散文集以一个侧面表现了鲁迅所处时代的社会风貌。
有温馨的回忆，也有理性的批判。
在散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢?
她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们—起来看课文。
——
鲁
迅
本文节选自《朝花夕拾》。
《山海经》
《山海经》是我国第一部描述山川、物产风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，
分为《山经》和《海经》两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》《夸父逐日》《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。
学习目标
1、把握课文主要内容，理解阿长的形象。
2、词语积累。
搁(
)
憎恶(
)
烦琐(
)
诘问(
)
疮疤(
)
菩萨(
)
骇( )
掳(
)
霹雳(
)
惧惮(
)
掷(
)
脐（
）
惶急(
)
震悚(
)
粗拙(
)
竹竿(
)
哀悼(
)
书斋(
)
守寡（
）
zēng
wù
zhì
dào
gān
pú
sa
gē
hài
lǔ
chuāng
bā
jié
jù
dàn
huáng
pī
lì
sǒng
suǒ
zhuō
qí
zhāi
gu?
絮说（
xù
）
渴慕（
mù
）
孤孀（shuāng
）
词语学习
土匪（
fěi
）
辫子（biàn
）
胸脯（bǔ
）茉莉
面如土色
深不可测
情有可原
莫名其妙
聚族而居
姓
名
性别
生活年代
学历
职
业
家庭状况
工作经历
阿
长
女
清朝末年
文
盲
保姆（女工）
青年守寡，有一过继的儿子
曾在鲁迅家做保姆
阿长还有几个称呼？她名字的由来是怎样的？作者为什么要介绍她的名字由来？
新知讲解
快速读课文，请给阿长填写一个履历表。
“阿长”——长辈对阿长的称呼，同时也是幼年鲁迅“憎恶她”时的“蔑称”。
“阿妈”——幼年鲁迅对保姆的昵称；
“长妈妈”——同辈人“略带些客气”的称呼。
她的称呼“长”是沿用其他人的，但是她并没有拒绝。
作者介绍她名字的由来体现了她地位卑微，不受尊重。
阿长还有几个称呼？她名字的由来是怎样的？作者为什么要介绍她的名字由来？
课文的标题叫《阿长与<山海经>》,课文具体写这件事的段落是哪些呢？跳读课文，标注。
1、人们对长妈妈的称呼以及称呼的由来。
2、阿长不好的习惯
{
①喜欢切切察察
②“大”字形的睡相
3、懂得许多规矩和麻烦的礼节。元旦古怪仪式
4、讲长毛攻城时护城的故事。
5、为我买《山海经》。
略
详
详
详
黄胖而矮——
没有名字——
喜欢切切察察
低声絮说
对“我”管束很严
喜欢“告状”
睡觉时摆成“大”字
元旦有古怪的仪式
一肚子的繁琐的道理
讲“长毛”的故事
为我买回《山海经》
地位低下
饶舌多事
不拘小节
淳朴无知
麻烦多礼
热情善良
关心孩子
长妈妈
面貌体态丑陋
从这些事中，可以看出阿长是个什么样的人？
阿长是一个地位卑微、身世不幸，而又热望一生平安的劳动妇女。
她饶舌多事，不拘小节，烦琐迷信，没有文化，但又心地善良、仁厚慈爱，热心帮助孩子解决疑难。
怎样看待作者笔下的阿长的缺点？
粗俗
愚昧
迷信
确是缺点
性格内核：淳朴、直率、
热心、善良
也是不幸
文化水平低
身份地位低
社会
造成的
再次快速读课文，勾画直接表达我对阿长情感态度的语句。
不
耐
烦
敬意
空前的
完全消失
敬意淡薄
新的敬意
感激不尽
不大
佩服
我对阿长的情感变化
课堂练习
1、加点字红色字有误的一项是（
）
A.震悚（sǒng）
诘问（jié）
菩萨（sà）
憎恶（zèng）
B.
粗拙（zhuō）
惶急（huáng）
霹雳（pī）
渴慕（mù）
C.
孤孀（shuāng）
茉莉（mò）?
书斋（zhāi）
胸脯（pǔ）
D.
疏懒（shū）
惧惮（dàn）
守寡（guǎ）
疮疤（chuāng）?
2、选出字形不正确的一项（?
?
）
A.
粗拙
保姆?
?大抵?
面如土色??
B.憎恶
惶急?
烦琐
莫明其妙
C.
倘使
渴慕??
惧惮?
情有可原
D.哀悼?
絮说
和蔼??
深不可测
3、下列句子中加线词语使用不正确的一项是（
）
A.实在是莫名其妙，我什么时候有过这么一个学生，连我也不知道。
B.图书馆收藏的图书资料种类齐全，浩浩荡荡，不计其数。
C.闻一多先生在集会上痛斥特务，慷慨淋漓，气冲斗牛。
D.我不料阿长还有这样伟大的神力，似乎实在深不可测，于是对她就有了特别的敬意。
4、下面句子没有语病的一项是（
）
A.原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看愿望中找到契合点。
B.李安民在中学时代就是一个勤奋努力的学生，不仅他学习成绩优异，而且深受老师和同学们的喜爱。
C.为解决网络不稳定，我校教师提前录制了许多教学视频，以供学生下载观看。
D.我在长满芬芳牧草的草坪上读鲁迅的文章，在潺潺的小溪边背苏轼的词作。
A
B
B
C
拓展提高
课内语段阅读：
①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1、用简练的语言概括这段文字的内容。
2、“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么?
（为什么说“她确有伟大的神力”？）表现了作者怎样的思想感情？
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3、当阿长买来《山海经》后，我表现得怎么样？把原句摘录出来，为什么会这样？
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课堂总结
本文以“我”对长妈妈的感情变化为线索组织材料，记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了她淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了对长妈妈深深的怀念之情。
作业布置
一、基础知识
1、加点字注音有误的一项是（
）
A.震悚（sǒng）
诘问（jié）
菩萨（sà）
憎恶（zèng）
B.
粗拙（zhuō）
惶急（huáng）
霹雳（pī）
渴慕（mù）
C.
孤孀（shuāng）
茉莉（mò）?
书斋（zhāi）
胸脯（pǔ）
D.
疏懒（shū）
惧惮（dàn）
守寡（guǎ）
疮疤（chuāng）
2、选出字形不正确的一项（??
）
A.
粗拙
保姆??大抵?
面如土色??
B.憎恶
惶急?
烦琐
莫明其妙
C.
倘使
渴慕??惧惮?
情有可原
D.哀悼?
絮说
和蔼??深不可测
3、下列句子中加点词语使用不正确的一项是（
）
A.实在是莫名其妙，我什么时候有过这么一个学生，连我也不知道。
B.图书馆收藏的图书资料种类齐全，浩浩荡荡，不计其数。
C.闻一多先生在集会上痛斥特务，慷慨淋漓，气冲斗牛。
D.我不料阿长还有这样伟大的神力，似乎实在深不可测，于是对她就有了特别的敬意。
4、下面句子没有语病的一项是（
）
A.原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看愿望中找到契合点。
B.李安民在中学时代就是一个勤奋努力的学生，不仅他学习成绩优异，而且深受老师和同学们的喜爱。
C.为解决网络不稳定，我校教师提前录制了许多教学视频，以供学生下载观看。
D.我在长满芬芳牧草的草坪上读鲁迅的文章，在潺潺的小溪边背苏轼的词作。
二、课内语段阅读：
①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1、用简练的语言概括这段文字的内容。
2、“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么?
（为什么说“她确有伟大的神力”？）表现了作者怎样的思想感情？
?
3、当阿长买来《山海经》后，我表现得怎么样？把原句摘录出来，为什么会这样？
?
黄胖而矮——
没有名字——
喜欢切切察察
低声絮说
对“我”管束很严
喜欢“告状”
睡觉时摆成“大”字
元旦有古怪的仪式
一肚子的繁琐的道理
讲“长毛”的故事
为我买回《山海经》
地位低下
饶舌多事
不拘小节
淳朴无知
麻烦多礼
热情善良
关心孩子
长妈妈
面貌体态丑陋
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部编版语文七年级课时教学设计
课题
《阿长与<山海经>》第一课时
单元
3
学科
语文
年级
七
学习目标
1、把握课文主要内容，理解阿长的形象。2、词语积累。
重点
把握课文主要内容，理解阿长的形象。
难点
理解阿长的形象
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示鲁迅先生图片，设问：他是谁？简介鲁迅先生。简介《朝花夕拾》。再设问：在散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢?板书课题。
回忆，回答
激趣，复习《朝花夕拾》相关内容
讲授新课
简介《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，
分为《山经》和《海经》两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》《夸父逐日》《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。展示本课学习目标。词语学习：注音、释义快速读课文，1、请给阿长填写一个履历表。姓名性别生活年代学历职业家庭状况工作经历2、阿长还有几个称呼？她名字的由来是怎样的？作者为什么要介绍她的名字由来？3、课文的标题叫《阿长与<山海经>》,课文具体写这件事的段落是哪些呢？跳读课文，标注。4、课文围绕阿长还写了哪几件事？哪些详？哪些略？5、从这些事中，可以看出阿长是个什么样的人？怎样看待作者笔下的阿长的缺点？5、再读课文，勾画直接表达我对阿长情感态度的语句。
读读动手注音，口头释义课堂练习读课文，填写找出课文相关内容，批注，勾画再读，勾画
粗略了解《山海经》明确目标词语积累巩固练习初步了解阿长熟悉课文总结人物性格初步熟悉叙事线索
课内语段阅读：①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。1、用简练的语言概括这段文字的内容。
2、“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么?
（为什么说“她确有伟大的神力”？）表现了作者怎样的思想感情？??3、当阿长买来《山海经》后，我表现得怎么样？把原句摘录出来，为什么会这样？?
做练习
拓展提高
课堂小结
本文以“我”对长妈妈的感情变化为线索组织材料，记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了她淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了对长妈妈深深的怀念之情。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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阿长与《山海经》
第三课时
我对阿长的情感变化（记叙线索）
事件
“不
大
佩
服
”
“空前的敬意”
耿耿于怀、怨恨
“新的敬意”(有伟大的神力)
怀念、祝愿
切切察察、说长道短
限制我活动
睡相不雅、挤我
规矩多：吃福橘
讲“长毛”
谋害我的隐鼠
为我买来《山海经》
写法：先抑后扬。
不好的习惯
憎恶、讨厌
气愤、无可奈何
厌烦
阿长与《山海经》
俗人俗称
典雅古籍
幽默，引发好奇，吸引读者阅读兴趣
（中心人物中心事件）
新知导入
学习目标
1、品析人物描写的方法。
2、品析关键词语，体会作者词语运用之妙。
指出下列各句运用了什么描写方法。
（1）她生得黄胖而矮。（
）
（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（
）
（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（
）
肖像描写
动作描写
语言、外貌、动作、神态描写
新知讲解
为什么要写远房叔祖？跟写阿长有关吗？
写远房叔祖交代了“我”渴慕《山海经》的原因，
远房叔祖的“疏懒”与阿长的“热情、爱心”形成鲜明的对比，突出表现了阿长的善良仁厚的性格。
本文刻画人物的方法：
1、描写法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。
2、对比、映衬法：将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心。
3、采用先抑后扬的方法。
课文对阿长的描写有些什么特色?
第一、善于抓最富有特征的一两点来写。
如写阿长“切切察察”的样子，既绘形又绘声。
第三、善用修饰语。写阿长的叮嘱态度严肃认真及对祝福的笃信用“郑重”一词，写阿长因我不开口说恭喜的神情，用“惶急”一词，形象准确生动地写出阿长的惊慌焦虑神态。
第二、善用比喻。一个“大”字的比喻，形象地写出阿长不雅的睡相，透露出“我”的厌恶之情。
1、在文中找一找“伟大的神力”这个短语，联系上下文，说说其含义的不同。
第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。
第二处指没有文化的阿长竟然要帮“我“买来朝思暮想的《山海经》，而这是别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
2、但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
（为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？）
大词小用，夸张地体现儿童心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。
3、然而我有一时也对她发生过空前的敬意。
（这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉？你怎么理解“敬意”在文中的具体含义？
）
夸张的修辞生动体现了儿童的天真心理，也包含着成年的“我”在写作时流露的对阿长迷信的调侃。
过去“我”厌恶阿长，但阿长讲了长毛的荒诞故事，儿时的“我”信以为真，相信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神力“，对她不仅转为尊敬，而且达到”空前“的程度。
4、夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原了，倒应该我退让。
（作者是否真的认为“情有可原”“应该我退让”？你的理由是什么？）
用“当然”、“倒”表调侃的语气，由此可看出作者不是真的认为“情有可原”。
重点语段阅读：22-29段，问题
1、作者详细叙述阿长为“我”买《山海经》，请复述买书的起因、经过、结果。
2、阿长为什么也来问《山海经》？她懂得《山海经》吗？何以见得？
3、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”怎样的心理？
4、当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？表现出“我”怎样的心情？
5、为什么说“她确有伟大的神力”？
6、“这四本书，……是我最为心爱的宝书”，为什么这么说？
7、本文为何对长妈妈买《山海经》的过程一笔带过，而对此前后的内容却写了不少？
课堂练习
1、作者详细叙述阿长为“我”买《山海经》，请复述买书的起因、经过、结果。
起因：“我”曾在远房叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远房叔祖那儿已无处可寻，买又没有好机会。因此“我”对《山海经》一直念念不忘。
结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。
经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天，她将《山海经》给“我”买来了。
看见“我”对《山海经》如此的渴慕，就来向“我”询问，表现出对“我”的关爱。其实她根本不知道《山海经》，她把《山海经》说成了“三哼经”。
2、阿长为什么也来问《山海经》？她懂得《山海经》吗？何以见得？
“我”认为和她说了没用处，既然来问，只好跟她说了。
说明我对从她那里得到《山海经》没抱希望。
表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
3、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”怎样的心理？
“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包……”
说明“我”当时喜出望外，很震惊，很感动，别人做不到的事，这样一个普通人居然做到了，“我”对她产生了新的敬意。
4、当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？表现出“我”怎样的心情？
平时对阿长根本不抱希望，况且
阿长不识字，连《山海经》的书名都记不清楚，却居然给“我”弄来了
最想得到而又最难弄到的《山海经》，不知走了多远的路，问了多少的人，也不知她吃了多少的苦。在小孩子的眼中似乎“有伟大的神力”。
表现了“我”对长妈妈的敬佩与爱戴。
5、为什么说“她确有伟大的神力”？
这四本书虽然很粗拙，但却是由谁都想不到的阿长给我买来，当时确实给了“我”非常大的震动，让我产生新的敬意和感激。
6、
“这四本书，……是我最为心爱
的宝书”，为什么这么说？
7、本文为何对长妈妈买《山海经》的过程一笔带过，而对此前后的内容却写了不少？
1）对长妈妈买《山海经》的过程一笔带过，能给读者留下一个广阔的想象空间。
2）写远房叔祖交代了“我”渴慕《山海经》的原因，接着写为何求之不得，又是如何念念不忘，写这些突出说明阿长为何使“我”喜出望外。
3）又写了“我”如获至宝的心情，写此后搜集绘画的书，写这些更能烘托出阿长为何令人尊敬，阿长的热心对“我”的成长的重要影响。表达出“我”对阿长的感激与怀念之情，突出文章中心。
拓展提高
在你的童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？谈一谈你的想法和感受。
课堂总结
记叙线索：我对阿长的情感变化
写法：先抑后扬。
刻画人物的方法：
描写法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。
对比、映衬法：
先抑后扬。
作业布置
阅读《绳子那头》，做题：
①我的父亲是一个修理空调的工人。
②暑假的一天，天气闷热，整个城市的空调机都拼命地转着。我感觉实在无聊，便要求与父亲、母亲一起出去干活。父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。正午烈日当头，父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地带着我走出家门。这是我第一次与父亲出去干活。
③我们爬上六楼来到雇主家。了解了空调的问题后，父亲从工具袋中拿出一条毛巾，叠好，围在我的腰上，又拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上手中外面缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。然后，父亲高兴地对母亲说：“这回不用你来了，儿子拉着我就行了。他拉着我，我更踏实，你只管递工具就行。”
④说完，父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他：“你这是要干啥？多危险啊！”父亲却只是笑笑。接着，他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地放绳子，父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距地面十几米的墙上。
⑤太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着，发出阵阵热气。我站在窗户边，热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑。我的胳膊刚到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得滚烫了。
⑥绳子那头传来父亲的声音：“手套！”母亲慢慢递下一双粗糙的手套。“这么热的天还要戴手套？”我不解地问。
⑦“你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。“母亲回答说。我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润，以前我从来不知道父亲做的是这样的工作。
⑧突然，我感到绳子那头重重地下坠，幸好我眼疾手快，迅速地拉回绳子。绳子那头传来父亲的声音：“踩空了，吓死我了……”
⑨“你没事吧？”我和母亲焦急地问。“没事，没划伤，你看儿子劲儿就是比你大。”父亲的话带着笑意，而我却很想哭。
⑩绳子那头喊了声：“把我拉上去一些！”我便用力把他拉回墙边。父亲艰难地爬着，他的双手有些发抖，等到他踩到空调外机上，他的身体全部进入我的视野：皮肤黝黑，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了。我蓦地发现，这么多年，我竟没有如此认真地观察过他。他已经没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁啊！岁月啊，你过早地变老了我的父亲！
11一会儿，雇主拿来一支雪糕送给正在干活的父亲。父亲接过雪糕，道了声谢。然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我。
12
“天儿太热，小心中暑，儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃，你吃吧……”“让你吃你就吃。”父亲似乎有点不高兴。我拆开包装袋，咬了一口冰凉的雪糕，一股清爽的感觉流遍全身，父亲笑着看我吃完整块雪糕。我从来没有吃过如此美味的雪糕。
13父亲又要下去干活了，我慢慢地放着绳子，我感到一股神奇的力量从绳子那头传来，那是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉。
14我紧紧地握住手中的绳子，紧紧地拉住绳子那头的人——那是一个伟大的人。
（选文有改动）
1、找出文中最能体现父亲呵护儿子的三处细节，请分别概括。
2、第⑤段画线句是什么描写？有什么作用？
3、阅读第⑦一⑨段，思考并回答下面两个问题。
（1）父亲踩空了，心里很害怕，在回答“我”和母亲的询问时，为什么还带着笑意？
（2）父亲带着笑意说没划伤，还夸我劲儿大，为什么“我”却很想哭？
4、第⑩段画线句表现了“我”怎样的心理？
我蓦地发现，这么多年，我竟没有如此认真地观察过他。他已经没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁啊！
5、父亲是一个普通的空调修理工，为什么“我”却认为他是“一个伟大的人”？请写出三条理由。（要求：三条理由合理且不重复）
记叙线索：我对阿长的情感变化
写法：先抑后扬。
刻画人物的方法：
描写法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。
对比、映衬法：
先抑后扬。
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课题
《阿长与<山海经>》第三课时
单元
3
学科
语文
年级
七
学习目标
1、品析人物描写的方法。2、品析关键词语，体会作者词语运用之妙。
重点
品析人物描写的方法。品析关键词语，体会作者词语运用之妙。
难点
品析关键词语，体会作者词语运用之妙。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
听写读读写写词语回忆复习上课时内容
听写，回答
巩固词语积累
讲授新课
展示学习目标：1、品析人物描写的方法。2、品析关键词语，体会作者词语运用之妙。品析人物描写的方法。1）指出下列各句运用了什么描写方法。她生得黄胖而矮。（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”2）为什么要写远房叔祖？跟写阿长有关吗？3）总结本文刻画人物的方法描写法，对比映衬，欲扬先抑课文对阿长的描写有些什么特色?抓特征，比喻，修饰语品析词语在文中找一找“伟大的神力”这个短语，联系上下文，说说其含义的不同。但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。（为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？）然而我有一时也对她发生过空前的敬意。（这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉？你怎么理解“敬意”在文中的具体含义？
）夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原了，倒应该我退让。（作者是否真的认为“情有可原”“应该我退让”？你的理由是什么？）
读口头回答讨论，明确笔记讨论笔记
明确目标完成目标1完成目标2
重点语段阅读：22-29段，问题1、作者详细叙述阿长为“我”买《山海经》，请复述买书的起因、经过、结果。2、阿长为什么也来问《山海经》？她懂得《山海经》吗？何以见得？3、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”怎样的心理？4、当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？表现出“我”怎样的心情？5、为什么说“她确有伟大的神力”？6、“这四本书，……是我最为心爱的宝书”，为什么这么说？7、本文为何对长妈妈买《山海经》的过程一笔带过，而对此前后的内容却写了不少？在你的童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？谈一谈你的想法和感受。
做练习思考，完成周记
拓展
拓展提高
课堂小结
叙事线索——我对阿长的情感变化写法——欲扬先抑刻画人物方法：描写法对比映衬欲扬先抑
回答
巩固所学
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2
页
（共
2
页）
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阿长与《山海经》
第二课时
新知导入
听写词语
回忆复习上课时内容
黄胖而矮——
没有名字——
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对“我”管束很严
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讲“长毛”的故事
为我买回《山海经》
地位低下
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不拘小节
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学习目标
1、了解“欲扬先抑”手法及作用。
2、理解回忆性散文中作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。
3、体会标题的匠心。
本文共31个自然段，可分为三部分：
第一部分（1～18）：阿长与我的几件趣事。
第二部分（19～29）
：阿长给我买《山海经》。
第三部分（30～31）：对阿长的怀念和祝愿。
第一层（1～５）：阿长的身份及粗俗的性格。
第二层（6～12）
：阿长懂得许多规矩和麻烦的礼节。
第三层（13～18）：阿长给“我”讲“长毛”的故事。
第一层（19～20）：“我”渴慕得到《山海经》的原由。
第二层（21～29）：阿长给我买回《山海经》。
快速浏览课文，给课文分段：
新知讲解
不
耐
烦
敬意
空前的
完全消失
敬意淡薄
新的敬意
感激不尽
不大
佩服
先
抑
后
扬
我对阿长的情感变化
作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说
“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？
文章运用了先抑后扬的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。
“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，文中透露了阿长的身世，表明她的粗俗是情有可原的。在具体的描写中饱含同情。
默读课文，请分别找出代表“写作时的回忆”与
“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。
关于“写作时的回忆”：
“长妈妈，已经说过，……就是我的保姆。”
“此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。”
最后两段
关于“童年感受”：
“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床上摆成一个‘大’字。……也不闻。”
在“写作时的回忆”中，作者对阿长的怀念充满了温情你从哪里能读出来？
最后两段
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
这温情的叙述有思念感激，又有同情愧疚。
最后两段：表达了作者怎样的思想感情？
既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？
1.本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不副实；
2.将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，却令人好奇；
3.用“阿”字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。
本文的题目《阿长与<山海经>》有何好处？
①明确了本文的中心人物和中心事件。
②“阿长”式俗人俗称，与典雅的先秦古籍《山海经》相连，一俗一雅的矛盾组合，产生了奇妙的幽默意味，引发读者的好奇和阅读兴趣。
③全文近半部分内容为涉及《山海经》，引发读者更大好奇。
课堂练习
母亲的眼泪
张纳元
①母亲很贤淑。却性格坚毅，她不像有的女人，动不动就一把眼泪一把鼻涕。在我的记忆中，母亲只流过三次眼泪。
②一次是我正念小学四年级。那时我们家很穷，我一年四季都打赤脚，寒冷的冬天，我的脚背上裂开了一道道口子，一走动，殷红的血球就直往外滚。晚上围在冒着浓烟的火塘边，劳累了一天的母亲用热水帮我洗去脚上的污垢。然后就把我伤痕累累的双脚抱在怀里轻轻揉搓。干裂的冻口在母亲的揉搓下慢慢变软，母亲就用炭火把羊油烤化后滴进我脚背上殷红的裂口里，山里人都普遍用这种土办法来治疗手脚上的冻口。我疼得咝咝直吸凉气，母亲的眼泪像断线的珠子，与羊油一起滴在我布满裂口的脚背上。
③见到母亲第二次流泪时，我已快念完高中。我莫名其妙地病倒了，病因无法确诊。一个星期，我都处于昏迷状态。滴水未进。医院下了病危通知。高烧的我迷迷糊糊感到有凉飕飕的东西一点一点滴落在我脸上，并慢慢溢开来，我艰难地睁开眼睛，看到母亲跪在我的身边。泪流满面地凝视着我。醒来后，我就再也没有昏迷，并奇迹般地一天天好起来了。
④母亲第三次流泪是为我考取了大学，家里却无法为我准备像样的行李而发愁。开学的那天阴雨连绵，因为要步行六十多公里的山路到山外的一个小镇上乘车。母亲很早就起来给我做饭，她给我做的是糖水面条。她一边往碗里捞面，一边对我说：家里穷，你这虽是去念大学，却要看许多白眼，受许多委屈，就多忍着点吧。说着，眼泪扑簌簌地掉进碗里。我吃面，母亲就帮我打点行李。她折叠着的毡条年纪比我还大，上面层层叠叠地印满了地图似的尿痕。母亲边折边流泪。我也鼻子酸酸的。我平生第一次吃甜食吃出了咸味。
⑤书上说，眼泪是软弱的具体写照。我说，不!母亲的眼泪使我体味到，眼泪也是爱。流泪，是因为爱太多，满得往外溢的一种结果。
⑥现在，我已是一名大学讲师了，但只要一闭上眼睛。母亲流泪的情景犹在眼前，它一直是我自强不息、积极进取的精神动力和源泉。
1、上文是按什么来安排组织材料的？
时间
2、在“我”的记忆中，母亲流过的三次眼泪各是什么原因？请分点概括。
第一次，母亲为“我”冻裂的脚治疗，因伤心而流泪；
第二次，“我”病危，母亲为我伤心流泪；
第三次，“我”考取了大学，母亲为“我”没有像样的行李而流泪
拓展提高
请从描写角度，赏析下面的句子。
1、“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。
2、她却立刻伸出手臂，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
语言、动作、神态描写，生动表现出阿长听到我说了吉利话之后的兴奋的情态，表现她的淳朴率真
动作、神态描写，生动描写了阿长想我在大年初一做第一件吉利事的着急的情态，表现她的可爱。
我对阿长的情感变化（记叙线索）
事件
“不
大
佩
服
”
“空前的敬意”
耿耿于怀、怨恨
“新的敬意”(有伟大的神力)
怀念、祝愿
切切察察、说长道短
限制我活动
睡相不雅、挤我
规矩多：吃福橘
讲“长毛”
谋害我的隐鼠
为我买来《山海经》
写法：先抑后扬。
不好的习惯
憎恶、讨厌
气愤、无可奈何
厌烦
阿长与《山海经》
俗人俗称
典雅古籍
幽默，引发好奇，吸引读者阅读兴趣
（中心人物中心事件）
课堂总结
作业布置
阅读练习：
母亲的眼泪
张纳元
①母亲很贤淑。却性格坚毅，她不像有的女人，动不动就一把眼泪一把鼻涕。在我的记忆中，母亲只流过三次眼泪。
②一次是我正念小学四年级。那时我们家很穷，我一年四季都打赤脚，寒冷的冬天，我的脚背上裂开了一道道口子，一走动，殷红的血球就直往外滚。晚上围在冒着浓烟的火塘边，劳累了一天的母亲用热水帮我洗去脚上的污垢。然后就把我伤痕累累的双脚抱在怀里轻轻揉搓。干裂的冻口在母亲的揉搓下慢慢变软，母亲就用炭火把羊油烤化后滴进我脚背上殷红的裂口里，山里人都普遍用这种土办法来治疗手脚上的冻口。我疼得咝咝直吸凉气，母亲的眼泪像断线的珠子，与羊油一起滴在我布满裂口的脚背上。
③见到母亲第二次流泪时，我已快念完高中。我莫名其妙地病倒了，病因无法确诊。一个星期，我都处于昏迷状态。滴水未进。医院下了病危通知。高烧的我迷迷糊糊感到有凉飕飕的东西一点一点滴落在我脸上，并慢慢溢开来，我艰难地睁开眼睛，看到母亲跪在我的身边。泪流满面地凝视着我。醒来后，我就再也没有昏迷，并奇迹般地一天天好起来了。
④母亲第三次流泪是为我考取了大学，家里却无法为我准备像样的行李而发愁。开学的那天阴雨连绵，因为要步行六十多公里的山路到山外的一个小镇上乘车。母亲很早就起来给我做饭，她给我做的是糖水面条。她一边往碗里捞面，一边对我说：家里穷，你这虽是去念大学，却要看许多白眼，受许多委屈，就多忍着点吧。说着，眼泪扑簌簌地掉进碗里。我吃面，母亲就帮我打点行李。她折叠着的毡条年纪比我还大，上面层层叠叠地印满了地图似的尿痕。母亲边折边流泪。我也鼻子酸酸的。我平生第一次吃甜食吃出了咸味。
⑤书上说，眼泪是软弱的具体写照。我说，不!母亲的眼泪使我体味到，眼泪也是爱。流泪，是因为爱太多，满得往外溢的一种结果。
⑥现在，我已是一名大学讲师了，但只要一闭上眼睛。母亲流泪的情景犹在眼前，它一直是我自强不息、积极进取的精神动力和源泉。
1、上文是按什么来安排组织材料的？
时间
2、在“我”的记忆中，母亲流过的三次眼泪各是什么原因？请分点概括。
第一次，母亲为“我”冻裂的脚治疗，因伤心而流泪；第二次，“我”病危，母亲为我伤心流泪；第三次，“我”考取了大学，母亲为“我”没有像样的行李而流泪
3、“我平生第一次吃甜食吃出了咸味”中的“咸味”指什么?
是“眼泪”，饱含着母亲的辛酸与无奈（“我”的心中酸涩与苦楚）
4、如何理解“眼泪也是爱。流泪，是因为爱太多，满得往外溢的一种结果”。
母亲的眼泪饱含对女儿深深的爱，爱之深爱之切，已成为女儿的精神动力和力量源泉。
我对阿长的情感变化（记叙线索）
事件
“不
大
佩
服
”
“空前的敬意”
耿耿于怀、怨恨
“新的敬意”(有伟大的神力)
怀念、祝愿
切切察察、说长道短
限制我活动
睡相不雅、挤我
规矩多：吃福橘
讲“长毛”
谋害我的隐鼠
为我买来《山海经》
写法：先抑后扬。
不好的习惯
憎恶、讨厌
气愤、无可奈何
厌烦
阿长与《山海经》
俗人俗称
典雅古籍
幽默，引发好奇，吸引读者阅读兴趣
（中心人物中心事件）
板书设计
谢谢
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部编版语文七年级课时教学设计
课题
《阿长与<山海经>》第二课时
单元
3
学科
语文
年级
七
学习目标
1、了解“欲扬先抑”手法及作用。2、理解回忆性散文中作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。3、体会标题的匠心。
重点
了解“欲扬先抑”手法及作用。
难点
1、理解回忆性散文中作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。2、体会标题的匠心。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
听写读读写写词语回忆复习上课时内容
听写，回答
巩固词语积累
讲授新课
展示学习目标：1、了解“欲扬先抑”手法及作用。2、理解回忆性散文中作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。3、体会标题的匠心。1、快速浏览课文，给课文分段：2、理清我对阿长的情感变化。作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说
“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？3、请分别找出代表“写作时的回忆”与
“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。1）在“写作时的回忆”中，作者对阿长的怀念充满了温情你从哪里能读出来？2）最后两段表达了作者怎样的思想感情？4、理解标题的匠心1）既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？2）本文的题目《阿长与<山海经>》有何好处？
读分段
回忆默读课文读找，读思考，讨论
明确目标了解结构了解欲扬先抑手法完成目标2完成目标3
课外拓展：
母亲的眼泪
张纳元①母亲很贤淑。却性格坚毅，她不像有的女人，动不动就一把眼泪一把鼻涕。在我的记忆中，母亲只流过三次眼泪。②一次是我正念小学四年级。那时我们家很穷，我一年四季都打赤脚，寒冷的冬天，我的脚背上裂开了一道道口子，一走动，殷红的血球就直往外滚。晚上围在冒着浓烟的火塘边，劳累了一天的母亲用热水帮我洗去脚上的污垢。然后就把我伤痕累累的双脚抱在怀里轻轻揉搓。干裂的冻口在母亲的揉搓下慢慢变软，母亲就用炭火把羊油烤化后滴进我脚背上殷红的裂口里，山里人都普遍用这种土办法来治疗手脚上的冻口。我疼得咝咝直吸凉气，母亲的眼泪像断线的珠子，与羊油一起滴在我布满裂口的脚背上。③见到母亲第二次流泪时，我已快念完高中。我莫名其妙地病倒了，病因无法确诊。一个星期，我都处于昏迷状态。滴水未进。医院下了病危通知。高烧的我迷迷糊糊感到有凉飕飕的东西一点一点滴落在我脸上，并慢慢溢开来，我艰难地睁开眼睛，看到母亲跪在我的身边。泪流满面地凝视着我。醒来后，我就再也没有昏迷，并奇迹般地一天天好起来了。④母亲第三次流泪是为我考取了大学，家里却无法为我准备像样的行李而发愁。开学的那天阴雨连绵，因为要步行六十多公里的山路到山外的一个小镇上乘车。母亲很早就起来给我做饭，她给我做的是糖水面条。她一边往碗里捞面，一边对我说：家里穷，你这虽是去念大学，却要看许多白眼，受许多委屈，就多忍着点吧。说着，眼泪扑簌簌地掉进碗里。我吃面，母亲就帮我打点行李。她折叠着的毡条年纪比我还大，上面层层叠叠地印满了地图似的尿痕。母亲边折边流泪。我也鼻子酸酸的。我平生第一次吃甜食吃出了咸味。⑤书上说，眼泪是软弱的具体写照。我说，不!母亲的眼泪使我体味到，眼泪也是爱。流泪，是因为爱太多，满得往外溢的一种结果。⑥现在，我已是一名大学讲师了，但只要一闭上眼睛。母亲流泪的情景犹在眼前，它一直是我自强不息、积极进取的精神动力和源泉。1、上文是按什么来安排组织材料的？2、在“我”的记忆中，母亲流过的三次眼泪各是什么原因？请分点概括。??
做练习
拓展提高
课堂小结
叙事线索——我对阿长的情感变化写法——欲扬先抑事件安排——详略得当标题的匠心
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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