10 小石潭记 第1课时课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
八年级
下
10.小石潭记
画面是一片寥廓、冷清、孤寂的冰雪之地,只有一个老翁,披着蓑衣,在那儿“钓寒江雪”,
柳宗元
《江雪》
同学们还记得这是哪首诗里面的画面吗？这首诗的作者是谁？
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这首诗是柳宗元被贬永州时所作。在这首诗里，风景是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的凄清一片。不过当冬风过后，冰雪消融，这里的风景又会变成怎样呢？下面就请同学们欣赏柳宗元在此地作的另一篇文章《小石潭记》。
江雪
柳宗元?(唐)
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
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10
小石潭记
柳宗元
第一课时
学习目标
1.
准确流利地朗读、掌握生难字词的读音，把握节奏。
2.
了解作家作品。
3.
疏通一、二段文意，积累重点词语。
走进作者
柳宗元(773—819年),唐代著名文学家、哲学家。因他是河东人，世称“柳河东”。与刘禹锡等参加主张革新的王叔文集团，失败后被贬为永州司马,后迁柳州刺史,又称“柳柳州”。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称韩柳。又工诗,风格清峭,与韦应物并称“韦柳”。著有《柳河东集》《柳宗元集》传世。代表作有《江雪》《渔翁》《捕蛇者说》等。
本文选自《柳河东集》卷二十九（上海古籍出版社2008年版）。原题为《至小丘西小石潭记》。
写作背景
作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最著名的第四篇。
作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。
文体常识
记，是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。因此，它可以写景状物，如《核舟记》；也可以叙事，如《桃花源记》；也可以将写景状物与议论抒情结合起来，如《岳阳楼记》。
1、
自读课文,注意字音、节奏、感情。
要求：a.字音：准确；b.节奏：分明，停顿正确；
c.感情：表达正确。
篁竹
清冽
为坻
为嵁
佁然
俶尔
翕忽
差互
悄怆
幽邃
自主学习
huáng
liè
chí
kān
yǐ
chù
suì
cī
qiǎochuàng
xī
1、
自读课文,注意字音、节奏、感情。
自主学习
从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清冽。全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无所依，日光/下澈，影/布/石上。佁然/不动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/相乐。
潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，
闻
水
声，
如鸣珮环，
心乐
之。
伐竹
取道，下见小潭，
水
尤
清
冽。
从小丘向西走一百二十步,隔着竹林,听到了水声,好像玉佩、玉环碰撞的声音,我心里高兴起来。砍倒竹子,开辟出一条道路（走过去）,向下看见一个小潭,潭水格外清凉。
竹林
2、翻译课文，疏通第一段文意
要求：文从字顺
以……为乐
名状,向西
自主学习
代悦耳的水声
开辟出
名状，往下
清澈
凉
全石以
为
底，近岸，卷石底
以出，
为坻，为屿，为嵁，
为岩。青树翠蔓，蒙
络摇缀，
参差
披拂。
潭以整块石头为底,靠近岸边,石底周边部分翻卷过来露出水面,成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕,摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
2、翻译课文，疏通第一段文意
要求：文从字顺
用,拿
做
形动,靠近
弯曲
顺承连词,相当于"而",可不译
成为
山岩
长短不一
蒙盖
缠绕
随风飘拂
自主学习
潭中鱼可百许头，皆若空游无所
依。日光下
澈,影
布石上,
佁然
不动，俶尔远逝，往来翕忽，
似与游者相乐。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上，鱼儿静止不动，忽然又向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。
3、翻译课文，疏通第二段文意
要求：文从字顺
名状，在空中
穿透
散布,分布
自主学习
向下
逗乐
向远处游去
完成课后练习
作业布置
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