牛津英语3B三年级下册教案备课
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文档简介
牛津小学英语3B电子备课教案
第一学期
学校 北桥中心小学
班级 三年级
教师 宣春冬
教学计划
本册3B牛津英语教材的教学目标
能按四会要求掌握所学单词。共计30个
能按三会要求掌握所学单词。共计53个
能按四会要求掌握所学句型。主要有：what’s this/that in/on… What’s this/that in English May I come in What’s your job Is this/that … Yes, it is. No, it isn’t. What’s …plus/minus… Do you like… Where’s… It’s time to… What would you like What about…. How much is it Sorry, I don’t know.等。
能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音准确，所用语言与场合相符。
能在图片、手势、表情等非语言提示的帮助下，听懂清晰的录音材料、课堂用语，配图的小故事和教材要求学生参与手工活动的指示语。
养成良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
养成良好的听英语，读英语，说英语的习惯。能自觉的模仿语音，语调，并逐步养成良好的语感。
能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
能演唱已学过的英文歌曲。朗诵已学过的歌谣。
本册教材的重点和难点
词汇：
第一单元：school bag crayon tape knife storybook copybook stapler toy train
第二单元： clock computer camera radio watch key
第三单元： grandfather grandmother father mother uncle aunt son daughter brother sister
第四、五单元：1—20
第六单元：dining-room bedroom study kitchen bathroom sitting-room
第七单元：hot dog sandwich pie bread rice soft drinks a bar of chocolate a carton of milk
第八单元：cap hat tie vest belt socks shoes trousers
第九单元： piano violin guitar skating according
第十、十一单元：football basketball volleyball baseball rowing swimming climbing skiing fishing jogging running
2.句型:
第一单元：what’s this/that in/on… What’s this/that in English
第二单元：May I come in Come in please. Here you are. 第三单元：Is this/that … Yes, it is. No, it isn’t.
第四、五单元：What’s …plus/minus… What’s the time It’s time to…
第七单元： Where’s… Sorry, I don’t know.
第八单元： What would you like What about….
第九单元： Can I help you How much is it
第十、十一单元： Do you play… Do you like… That’s all right.
3.培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
4.初步掌握名词复数的词性和读音的变化。
所任班级情况分析
三年级共计109人。其中本学期三（1）班转进3人，三（2）班转进2人，总共5个新生，未学过英语。三（3）班优秀生较多，中等成绩的学生潜力较大，而每个班除了新来的学生的学困生差不多。这些学困生的产生主要有以下几种原因：智力因素、学习习惯。通过一年多的学习英语时间，每个班都出现了几个厌学、丧失学习信心的学生。例如：沈凯、孙帆华、张旭、周蒸饺、钱梦涵、吴倩等。因此本学期的工作重点就是以上这些学生。
四、 教学设想和措施
从听说入手，结合进行单词教学，然后在继续加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练。在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。尽可能地运用图片、实物、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写、先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。
1．进行大量的听说练习，提高学生运用语言的能力。
2．进行大量的口语练习，鼓励学生勇于开口，不做英语的哑巴。
3．鼓励学生进行课外阅读，以扩充自己的词汇量及课外知识。
4. 指导学生进行正确的听说读写。此项工作主要安排在课堂上和批改作业时。
5. 针对各班的实际情况，进行有目的、有步骤的提优补差工作。
教学进度
周次 教学内容
第一周 复习3AUnit 1&2
第二周 复习3AUnit 3&4
第三周 复习3AUnit 5&6
第四周 复习3AUnit 7&8
第五周 复习3AUnit 9&10
第六周 复习3AUnit 11&12
第七周 3BUnit 1
第八周 3BUnit 2
第九周 3BUnit 2
第十周 3BUnit 3
第十一周 3BUnit 3
第十二周 3BUnit 4
第十三周 3BUnit 4
第十四周 3BUnit 5
第十五周 3BUnit 5
第十六周 3BUnit 6
第十七周 复习
第十八周 期末考试
教学内容：Unit 1 第一课时：A部分第1、2幅图。B部分单词a tape ,a knife ,a crayon , a school bag .
教学目标：
1、知识目标： 能听懂、会说新授的4个文具及玩具类单词：a tape ,a knife ,a crayon , a school bag
2、技能目标：能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the…… What’s this /that in English It’s …… Come here
教学重点：
能听懂、会说新授的4个文具及玩具类单词
教学难点：
能正确理解、运用介词in和on.
教具准备：
图片、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物。
教学过程：
Review and study .
学习新短语come here……
(师手拿教具进入教室)：Come here ,…… close the door ,please .(学生关好门以后，教师道谢：Thank you ).学生跟教师学说：Come here.
2. Greetings: Good morning/afternoon
3. 认识本册教材中将要出现的人物，注意人物衣着的变化，并认识两个新人物：苏阳、苏海，双胞胎的区别在于她俩头上发卡颜色的不同。
B．Presentation and practice .
1. 介绍句型What’s that/this in/on the ……
区别this和that。 借助实物和图片，引导学生说This is ……That’s ……
Ss learn to say : What’s this /that It’s …… 借助上学期所学文具类单词，如pen ,ballpen等
The Ss learn to say :What’s this/that in /on the …… 把文具放在书book ,desk, pencil box上面或里面，让学生区别in和on .
Practice .
Play a game : Touch and guess .
2. 过渡学习新单词：a tape ,a knife ,a crayon ,a school bag .
a. 在游戏中，放入knife或其它让生猜是什么，引入新单词学习。
b. The Ss look and learn : tape ,knife ,crayon ,school bag .
c. Sing a song : tape ,tape ,tape.
d. Drill: 连锁操练。
S1：What’s in my pencil box
S2: It’s a …
S1: Yes/No ,it’s a ……
S2: What’s in my pencil box
S3: It's a ……
S2:Yes/No ,It’s a ……
S3: What’s in my pencil box
……
C. Learn to say .
1. 写出课题：Unit 1 My school bag .
2. 出示教学挂图，认识人物Gao Shan , YangLing
3. Discuss: What’re they saying 注意纠正： in 和on .
4. Listen to the tape and try to imitate .
5. Action . Group work (小组内交流，运用新知)
D． END
板书设计:
教学后记：
教学内容：. Unit 1 第二课时：A部分第3、4幅图。B部分单词a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train.
教学目标：
1、知识目标： 能听懂、会说新授的4个文具及玩具类单词：a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train.
2、技能目标： 能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in English
教学重点：
能听懂、会说新授的4个文具及玩具类单词
教学难点：
能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in English
教具准备：图片、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物。
教学过程：
Step1 Free talk and motivation .
1. Sing a song : tape ,tape ,tape .
2. Free talk . T&S. S&Ss: Good morning .How are you Look at my coat……
3. Listen and do .( 听指令摆东西)
There is a tape on the desk .
There is a knife in the book . ……
Step2 Presentation .
1. The T shows the teaching picture. (A 部分第 3、4 幅画)
2. Listen to the tape and try to say something .
3. Listen and say .(学生和录音一问一答，完成对话)Tape : Excuse me , Wang Bing, What’s this in English Ss: It’s a knife .Tape: Thank you .Tape: What’s that in English Ss: It’s a crayon .Tape: Oh ,I see .
4. Learn to say : What’s this/that in English S&T practice 进入本课新单词学习：a storybook ,a copybook, a stapler ,a toy train
5. Listen and try to imitate .
Step3 Consolidation .
1. Sing: tape ,tape ,tape .
2. Listen : A B C song .
Step4 Consolidation .
1. Listen to the tape.
2. Try to read the dialogue .
3. Talk with your friends .
Step5 Oral work .
e.g .T: What’s that in the book
S: It’s a pen .
Step6 END .
板书设计：
Unit 1 My school bag
What’s this /that in English
图片 storybook
It’s a 图片 copybook
图片 stapler
图片 toy train
教学后记：
教学内容：. Unit 1 第三课时：C Look and say、 D Look , read and write、 work book
教学目标：
1、知识目标：能熟练地在情景中运用日常交际用语What’s this /that on …… What's this /that in English It's ……
2、技能目标：运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、情感目标：能正确使用礼貌用语Excuse me .培养学生使用礼貌用语的习惯。
教学重点：
能熟练地在情景中运用日常交际用语What’s this /that on …… What's this /that in English It's ……
教学难点：
运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
教具准备：
图片、磁带、录音机、教学挂图。
教学过程：
Step1 Free talk and motivation .
1. Sing a song “ Hello! How are you ”
2. Greetings :
3. Free talk .
4．Review the new words: a school bag ,a crayon ,a copybook ,a storybook ,a tape ,a toytrain ,a stapler ,a knife .
5. Play a game “心灵感应.” 猜老师心里在想什么单词？
Step 2 Look and say .
1. Group work .以小组为单位模仿Learn to say 中的场景进行交际问答。
2．看图、讨论交流。
3．Check 抽查个别小组学生的问答、练习情况。
4．Action 个别表演（提醒学生注意使用Excuse me ）
Step 3 Presentation .
1. Sing a song (Sing after the recorder ): ABC song .
2. Listen and circle .
3. Check the answers .
4. Play a game : What's in my school bag
Step 4 Sing a song .
1. Listen to the tape : A B C song .
2. Sing after the tape .
3. Sing together .
Step5 Work book .
1. Listen to the tape and do the exerice
2. Check the answer
Step 6 End
板书设计：
Unit 1 My school bag
What’s this /that in English
It’s a ……
教学后记：
教学内容：Unit 2 第一课时A部分第1、2 幅图，B部分单词 a watch ,a radio, a camera ,a computer
教学目标：
1、知识目标： 能听懂、会说表示日常生活用品的单词a watch ,a radio, a camera ,a computer
2技能目标：能听懂、会说日常交际用语What a nice ……! May I come in Come in ,please . Is this Yes ,it is / No ,it isn’t . It’s ……
教学重点：
能听懂、会说表示日常生活用品的单词
教学难点：
能听懂、会说日常交际用语What a nice ……! May I come in Come in ,please
教具准备：
图片、磁带、录音机、挂图、实物等。
教学过程：
A、 Free talk and motivation .
1. Let’s sing a song : A B C song .
2. 师生问候： Good morning /afternoon .How are you
3. 指着室内物品用 What’s this /that (in the pencil-box /on the desk) It’s ……与学生互相问答。（复习Unit 1 中的单词 ）
4．拿出人物图片以Who is he /she He /She is… 介绍Nancy 等
B、 Presentation and practice .
1. 介绍生词： a watch ,a radio ,a camera ,a computer .
a. 教师出示一个包，把要学单词的实物与文具放在包里让学生摸一摸 ，猜一猜 ，指名上台摸，教师问What’s this in English 这样逐一学习上面四个单词 ，教师读，开火车，拼读。
如： radio r-a-d-i-o radio
b. Sing : radio, watch ,camera ,radio, watch ,camera .
２．介绍句型： Ｍay I come in Come in ,please.
教师故意让某位学生去办公室拿一东西，学生回来“报告”，教师告诉他说“May I come in ” 教师和全体学生示意叫他进教室，同时说：Come in ,please .并多次操练此句型
３．介绍句型：Is this…… Yes ,it is ./No ,it isn’t .It’s ……
a. 教师拿着一本书问：Is this a book 重复两次，示意学生用Yes ,it is .并反复练几次。
b. 教师拿着一本抄写本问：Is this a book 引导学生用No ,it isn’t .It’s a copybook .再利用才学的单词练习。
４．介绍What a nice …..!
教师出示一学生文具盒，并赞美：How nice ! 学生还会用It's nice /pretty /smart .教师引导学生用What a nice pencil box ! 表示赞美惊讶之情。
学生出示所带的物品watch ,radio ,camera .教师或学生用What a nice ……! 赞美。
５．Play a game .摸 猜。
e.g Sa 摸：Is this …… Sb : Yes ,it is /No , it isn’t.
C、Learn to say .
听录音，跟读。同位练习对话。分组对话。
Ｄ、Homework .
听录音对话内容，教会父母４个单词 。
板书设计：
教学后记：
教学内容：Unit 2 第二课时A 部分第3、4 幅图，B部分单词 a clock ,a key
教学目标：
1、知识目标： 能听懂、会说表示日常生活用品的单词a clock ,a key
2、技能目标：能听懂、会说日常交际用语Is that …… Yes ,it is ./No ,it isn’t .It’s …… Can I have a look Sure ,Here you are .
教学重点：
能听懂、会说表示日常生活用品的单词
教学难点：
能听懂、会说日常交际用语Is that …… Can I have a look Sure ,Here you are .
教具准备：
图片、磁带、录音机、挂图、实物等。
教学过程：
Step 1 Free talk and motivation .
1、Sing a song : A B C song .
(1)、sing in group
(2)、sing in pair
(3)、sing together
2、Ask and answer . (师生对话，生与生对话。)
T: Is this a radio S1:Yes ,it is .
T: Is this a watch S1: No ,It isn’t ,It's a camera .
T: Can I have a look (师做出看的动作)S1: Sure ,Here you are .教读：Can I have a look
教师拿照相机、手表等问：What’s this in English 生答 It’s camera /watch ……
Step2 Presentation and practice .
1、教授句型Is this /that …… Yes ,it is ./No ,it isn’t .It's …… Can I have a look Sure ,Here you are .
2、教师引导学生对以上句型进行操练
Step 3 Learn to say .
1、出示A部分挂图，看图听课文录音，教师指出一般疑问句用升调读，Is this /that …… 问句中的this 或that 在回答时要用it 替代避免重复。
2、教师引导学生逐句跟读录音。
3、教师引导学生表演对话。
4、 Sing a song
Step 4 Homework .
听读A、B 部分各3 遍， 尽可能和父母对话练习。
Step 5 End
Sing 《Goodbye 》
板书设计：
教学后记：
教学内容：Unit 2 第三课时 Ｃ部分 Look and say 、D 部分 Look ,read and write
教学目标：
1、知识目标：能熟练地掌握本单元所学的单词及短语。
2、技能目标：能较熟练地在情景中运用日常交际用语：Is this /that…… Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s ……How nice /pretty ! What a nice ……Can I have a look Sure ,Here you are . 等。
3、情感目标：能养成使用礼貌用语的好习惯。
教学重点：
能熟练地掌握本单元所学的单词及短语。
教学难点：
能较熟练地在情景中运用日常交际用语
教具准备：
图片、磁带、录音机、挂图、实物等。
教学过程：
Step 1 Free talk and motivation .
1、Sing a song : 《Hi ,Nancy 》
2、Greetings .
3、Free talk .
a. 出示实物（钟、手表、钥匙、收音机）操练句型：What’s this im English It’s …… Is this /that …… Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s …… What's this /that on /in the desk ……
b. 利用图片操练以上句型。
c. 创设真实情境，小组内对话，指名表演。
Step 2 Revision .
1. Think and guess ( Unit 2 Unit 1 中单词 ) 教师出示图片时蒙住一部分，让学生猜猜图上画的是某物吗？ 图片内容为文具、日常生活用品（things for school ,Things in a room ）
2. 复习this ,that 的区别。
What’s this in the book (近处，这) What’s that in the book (远处那)
Step 3 Listen and judge .
Look at the pictures: What’s this It’s ……Listen to the tape and judge .
a. Listen and say : What can you heard
b. Listen and repeat .
c. Listen and judge .
d. Check the answers .
Step 4 Say a rhyme : It’s his key .
1、指导看图。What can you see
2、Listen and repeat .
3、试着自由读、指名读。
4、尝试背诵，师生比赛背诵歌谣。
Step 5 Work Book .
Listen and respond .Listen and number .
Listen and check .Listen and judge .
Step 6 Home work
背诵歌谣。
板书设计：
教学后记
教学内容：Unit3第一课时
教学目标：
1、知识目标：能听懂、会说单词 grandfather ,grandmother 和词组a family photo .
2 技能目标：能听懂、会说日常交际用语Is this your …… He’s /She’s …… Yes ,he /she is .Who’s he /she
教学重点：
能听懂、会说日常交际用语Is this your …… He’s /She’s …… Yes ,he /she is .Who’s he /she
教学难点：
能听懂、会说日常交际用语What a nice ……! May I come in Come in ,please
教具准备：
图片、磁带、录音机等。
教学过程：
Step1 Warm-up
a. Greetings .
b Free talk .
What’s this /that on /in the … It's a …
What's this /that in English
Step 2 Presentation and practice .
a. Learn to say : a family photo ,grandfather ,grandmother .
The teacher shows the family photo .
T: Look ,this is my family photo .Read after me ,please .
A family photo .
T: Please introduce your family members .
S: This is my father /mother …
T: Look at my family photo ,listen to me carefully .Look ,this is my grandfather .Grandfather is father’s father . Understand
The Ss learn to say: Grandfather .He’s my grandfather .
T: Grandmother is mother’s /father’s mother .(走到一位学生面前，指着一位老人的照片问)Who’s she (引导学生回答)
S：She’s my grandmother .
b. Practice in pairs
c.Learn to say: Is this your… Yes he/she is .No ,he /she isn’t.
T: Is this your book S: Yes ,it is .
T: Is this your pen S: No ,it isn’t .
T: ( 指学生的照片问)Is this your father （引导学生回答）
S:Yes ,he is /No, he isn’t .
T: Is this your sister
S:Yes ,she is /No,she isn’t .
Play a game : Think and guess.
两个人一组带着照片到讲台前，一人蒙上双眼，猜对方手中所指的是哪一位家庭成员。
Step 3 Have a rest .
a. Listen to the song: Family song .
b.Try to repeat .(说出听到的家庭成员类单词)
Step 4 Consolidation .
a. Open the book page 18. Look at the picture1 and picture3.
b. Discuss: What are they saying
c. Listen to the tape and repeat
d.. Read after the tape
Step 5 ENDING .
Design:
教学后记
教学内容：Unit3第二课时
教学目标：
1、知识目标：能听懂、会说单词：uncle ,aunt ,son ,daughter .
2 技能目标：能听懂、会说日常交际用语：This is …, I think . She’s /He’s …, I think .
教学重点：
能听懂、会说单词：uncle ,aunt ,son ,daughter .
教学难点：
能听懂、会说日常交际用语：This is …, I think . She’s /He’s …, I think .
教具准备：
图片、磁带、录音机等。
教学过程：
Step1 Free talk and motivation .
T: Hi ,boys and girls .How are you
Ss: Fine ,thank you .And you
T: Me ,too .Hi ,Li Yang .Who’s she /Is this your …
Li : She’s ……/Yes ,she is /No ,she isn’t .She’s …
师生之间，学生与学生之间用上节课所学句型对话。
2．Sing a song: Family song .
Step2 Presentation and practice .
Learn to say the new words .
T: Your uncle is your father’s /mother’s brother .
Please introduce your uncle to others.
S: (走到其他同学面前介绍) Look ,this is my uncle .
教师指着一位学生手中的照片： This is your uncle ,I think .Yes or no 指导学生应答语： Yes ,he is /No ,he isn’t .
2. Practice in pairs .
S1: This is your mother /father /brother /sister /…, I think .
S2: Yes ,she /he is .No ,she /he isn’t .
3. 同法教学单词 ：aunt ,son ,daughter .
Look at the picture .(Picture4)
Discuss: Who are they What are they saying
Listen to the tape and try to repeat .
Step 3 Have a rest .
Play a game .(Who’s missing ) 请几位学生分别戴上grandmother ,grandfather ,father ,mother ,aunt ,uncle 的头饰站到讲台前，进行小组比赛。每组选出一人背对同学，让带头饰的学生互换位置重新排列后让其中一位躲起来，各组代表快速判断Who's missing
Step 4 Consolidation .
Listen to the tape: B Look and learn .
Step 5 ENDING
Design
教学内容：Unit3第三课时
教学目标：
1、知识目标：能熟练地掌握本单元所学的单词及短语。.
2 技能目标：能熟练地在情景中运用日常交际用语：Is he /she your … Yes ,he /she is .No, he /she isn’t .Who’s he /she He’s /She’s my …
教学重点：
能熟练地掌握本单元所学的单词及短语。
教学难点：
能熟练地在情景中运用日常交际用语：Is he /she your … Yes ,he /she is .No, he /she isn’t .Who’s he /she He’s /She’s my …
教具准备：
图片、磁带、录音机等。
教学过程：
Step1 : Free talk and review
1.Greetings .
2.Sing a song: ABC song .
3.Free talk .
T: What’s this in English
S1:It’s a family photo.
T: Who's he /she Is this your…
S2: He’s /She’s … Yes ,he /she is .No ,he /she isn’t ….
Step2 Look and say .
1.Show the wall picture 1 .
Discuss: a. Who are they
b. What are they saying
A: Who's she / Is this your daughter
B: She’s my daughter ,Nancy ./Yes ,she is .
2.Group work .
3.Check .
Step 3 look and say
1.教师出示part 3的挂图,引导学生观察图片内容
2.教师示范对话
T: Is he your daughter
Yes she is.
Nice to meet you.
Nice to meet you too.
3.教师引导学生两人一组进行操练
4.教师任选几组学生进行表演
Step 4 Drill
教师引导学生听录音,完成练习 .
Design :
教学后记
教学内容：Unit4第一课时
教学目标：
1、知识目标：能听懂，会说数词1~7，及短语“ go to school ,go home .”
2 技能目标：能听懂，会说以下日常交际用语：What’s the time It’s ~o’clock .
情感目标: 通过学习时间,培养学生珍惜时间,合理安排自己的学习时间.
教学重点：
能听懂，会说数词1~7，及短语“ go to school ,go home .”
教学难点：
能听懂，会说以下日常交际用语：What’s the time It’s ~o’clock
教具准备：图片、磁带、录音机等。
教学过程：
Warm up
1.Greeting.
2.Sing a song : Family song
3.Free talk .
二、 Introduce new materials .
1. 学习七个数词：１～７。（将七个数词做成七条卡片鱼，进行“小猫钓鱼”游戏。教师按顺序钓出七个数词进行教学。）
Ａ 学习单词：“one ”师钓出“one” 并出示，示范发音，领读，检查学生朗读情况。
Ｂ 同样方法学习“two~seven”
2. 介绍句型：What’s the time It’s ~o’clock.
A 教师出示挂钟图示（图１）。
Ｔ：What’s the time 出示汉译指导朗读，练读。
Ss: What’s the time T: It’s seven o’clock.出示汉译指导朗读，练读。
操练句型：Ｗhat’s the time
It’s seven o’clock.
Let’s go to school now .
All right/OK .
3. 介绍句型：You can go home now .
A T 拔动指针指向4点钟。T：What’s the time S1:It’s four .T: You can go home now .
B出示句型卡片：You can go home now .及汉译指导读。
C 操练
4. T 拔动指针询问时间并复习3A 第四单元的句型。
三、Have a rest : Sing a song
四、Play a game. “ Wolf ,wolf ,What’s the time ”
五、Consolidation :
1.听录音，看挂图。
2．Listen and repeat .
3. Read after the tape .
4.表演对话
六 Home work :
听磁带跟读ＡＢ 部分５遍。
板书设计：
教学后记
教学内容：Unit4第二课时
教学目标：
1、知识目标：能听懂，会说数词8~12。
2 技能目标：能听懂，会说以下日常交际用语：Shall we watch TV It's time to have lunch .
情感目标: 通过学习时间,培养学生珍惜时间,合理安排自己的学习时间.
教学重点：
能听懂，会说数词8~12。
教学难点：
能听懂，会说以下日常交际用语：Shall we watch TV It's time to have lunch .
教具准备：图片、磁带、录音机等。
教学过程：
一、Ｗarm up
1. Greeting.
2. Sing a song :Family song.
3.Free talk
4.Revision .
出示车牌号码，进行数字竞赛活动。
二、Introduce new materials
1. 学习数词 ：８－１２。
Ａ学习数词“８”，继续做游戏“Wolf,wolf ,What’s the time ”当老师把指针指到８时，师示范发音，并指导发音。
Ｂ同法学习：９－１２。
２．介绍句型：It’s time to have lunch .在游戏“Wolf ,wolf ,What’s the time ” 中学习 “ It’s time to have lunch .”
A 教师出示挂钟图示拔动指针指向１２点钟。
Ss：What’s the time
Wolf:It’s 12.
Wolf: It’s time to have lunch .(教师做要吃掉学生的动作帮助理解It’s time to have lunch .)
B 出示It’s time to have lunch. 句型卡片指导朗读。
C 操练
3．介绍句型： Shall we watch TV
A T 拔动指针指向8点钟。
T：What’s the time
S1: It’s 8.
T: Shall we watch TV 边说边拿遥控器，打开电视。帮助学生理解Shall we watch TV
B 出示句型卡片：Shall we watch TV 及汉译指导读。
C 操练
三 、Have a rest : Play a game
随音乐传手表，音乐停，持表人与同桌进行操练。
四、Consolidation .
1.听录音，看挂图。
2. Listen and repeat .
3. Read after the tape .
4.表演对话。
五、Practice :
Listen and draw .
六、Home work :
听磁带跟读A B部分5遍 。
板书设计：
教学内容：Unit4第二课时
教学目标：
1、知识目标：1．做练习册。2．复习本单元句型与单词。
2 技能目标：能较熟练地在一定情景中运用以下交际用语。
情感目标: 通过学习时间,培养学生珍惜时间,合理安排自己的学习时间.
教学重点：
复习本单元句型与单词。
教学难点：
能较熟练地在一定情景中运用以下交际用语。
教具准备：图片、磁带、录音机等。
教学过程：
一、Warm up
1. Greeting
2. Sing a song : Family song.
3. Free talk .
4 复习数词 1~12。
游戏——猜数字：一人在另一人身上写数字，大声说出，若对了可在另一人身上写。
二、Look and say .
1. 指导学生看书上图：Think : What are they talking about
2. 同桌讨论。
3. 集体评议。
4. 指导表演。
三、Practice :
1. 出示图片：What’s the time
2. Say the next number .
3. Say the number before .
4. Make and play .
四 Say a rhyme.
1. 听录音。
2. listen and repeat .
3. Read after the tape
4. 练读。
5. 指名读。
五、Home work:
背诵课文
板书设计：
教学后记
教学内容：Unit5第一课时
教学目标：
1、知识目标：能听懂、会熟练表达数字单词13-20 ; 能观察图片，针对How many … can you see 做相应回答：I can see ___
2 技能目标：能使用数字表达：时间（半小时以内）
情感目标: 通过学习时间,培养学生珍惜时间,合理安排自己的学习时间.
教学重点：
能听懂、会熟练表达数字单词13-20。
教学难点：
能使用数字表达：时间（半小时以内）
教具准备：图片、磁带、录音机、电子钟等。
教学过程：
Step1. Revision
1、复习时间的表达：
a、count from 1-12
b、数奇数或偶数
c、Look at the clock , ask and answer :
What’s the time
It’s ….
It’s time to …
OK/ All right.
d、 work in pairs
Step2. Presentation and practice
1、拿出一个电子钟，让学生观察同一时间的不同表示方法。
a、1:00 13:00
T: What’s time now
S: It’s …
T: Look at this clock , is it one o’clock
S: Yes. /No.
T: Oh, yes. It’s one clock too. It’s in the afternoon .It’s thirteen o’clock now.
* thirteen 13
b、同法教授14-20等单词
c、学生四人小组学习讨论：What’s the time now It’s…然后汇报学习结果
2、复习1-24的数字读法
a、count from 1-24
b、朗读奇数或偶数
c、游戏：“It’s me”.
学生依次数数，但是当数字是5，10，15，20的时候说“It’s me”教师在此过程中,运用That’s right!/Sorry , you’re wrong. 进行评价.学生学说：* That’s right/You’re wrong.
3、数字的运用
a、教师拿出自己的铅笔：I have ten pencils . How many do you have
学生学说句子：I have ….( 1-20之间)
b、看Ｐart C , 看图说话
What can you see in the picture
I can see …
How many …can you see
I can see ….
Step3 Consolidation
１、观察教室，看一看教室里有什么，数一数有多少desk \ chair \door \window \boy \girl\pencil \ pen\ book \ rubber \ ruler
2、听录音，朗读Ｐ３２的数字
Step4 Practise
游戏：Bingo 每人发一张纸，任写５个数字。教师朗读数字，相吻合的打钩，如果学生的数字全部被打上钩，即为赢，说“bingo”.
Step ５ Homework
听磁带，跟录音读对话。
板书设计
教学后记:
教学内容：Unit5第二课时
教学目标：
1、知识目标：能进一步熟练表达数字单词13-20 ; 能理解课文内容,并会朗读课文.
2 技能目标：能听懂、会说日常交际用语 What’s …plus /minus… It’s…
That’s right/Sorry , you are wrong.
情感目标: 通过丰富课堂教学气氛,激发并维持学生学习英语的兴趣.
教学重点：
能理解课文内容,并会朗读对话.
教学难点：
What’s …plus /minus… It’s…That’s right/Sorry , you are wrong.
教具准备：
多媒体 数字卡片 录音机 磁带等.
教学过程：
Step1. Free talk and review
1、课前常规对话:
What day is it today
What’s the weather like today
Who’s he/she/
What’ this /that in English
2、复习数字：1-20
A. 教师出示其中十五个数字卡片让学生认读,并将其发给学生.
B. 教师将剩下的五个数字卡片分别贴于学生背后,引导学生进行猜读.在此过程中,教师引用That’s right./Sorry, you’re wrong. 进行评价.
C 教师出示短语That’s right./Sorry, you’re wrong.并引导学生认读.
Step2. Presentation and practice
1、去超市，购物看标价
A. 教师利用多媒体出示一些食物的图片,并引导学生观察价格
B. 教师引导学生购买两样食物供需多少钱 从而引出plus这个单词,并引导学生进行认读.读得好的同学将卡片发送,作为奖励.
T: plus
S1: plus
S2: plus
C 教授完单词plus,引出句型: What’s …plus… It’s…
D 操练句型: What’s …plus… It’s…
E 教师引导学生选好两个食物后付钱,需找多少钱 从而引出单词minus,并引导学生进行认读.读得好的同学将卡片发送,作为奖励.
T: minus
S1: minus
Ss: minus
F教授完单词minus,引出句型: What’s …minus… It’s…
G操练句型: What’s …minus… It’s…
Step 3 Practice
A 教师引导学生小组学习,共同操练What’s …minus… It’s…和What’s …plus… It’s…
B 教学任选几组学生检查
10+5= 7+13=
18-4= 20-12=
Step 4 Learn to say
1、教师引导学生看图听课文录音。
2、学生听录音跟读课文
Step 5 Consolidation
1、play a game: bingo 教师引导学生先自己写出五个加减法的算式,如果教师读出的算式与学生所写的一样,学生就说bingo.然后再由学生自己进行.
T: What’s five plus two
S1:bingo!what’s twenty minus twelve
S2:bingo!…
2、教师任选一个数字,然后请学生以最快的速度说出一个得数是这个数字的加法或减法的算式.说对的同学再任选另一个数字,以此类推.
T: six
S1:what’s five plus one It’s six. Ten
S2:what’s twelve minus two It’s two.
…
3、(机动)完成练习
Step 6. Homework
1.听本课录音跟读课文并背诵。
2.教会父母minus plus两个单词.
Step 7 板书设计
教学内容：Unit5第三课时
教学目标：
1、知识目标：能熟练掌握本单元所学 单词 13-20,及句型What’s ……plus /minus … 及其回答It’s …
2 技能目标：能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。
情感目标: 通过丰富课堂教学气氛,激发并维持学生学习英语的兴趣.
教学重点：
能熟练掌握本单元所学 单词 13-20,及句型What’s ……plus /minus … 及其回答It’s …
教学难点：
能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。
教具准备：
卡片 录音机 磁带等.
教学过程：
Step1. Free talk:
1、课前常规训练
2、复习数字：
a、二十以内数字的背诵
b、“It’s me”每说到3或3的倍数就要说It’s me
c、 说前一个数字，或后一个数字
3、说一说同桌的年龄
T: How old are you
S: I’m .
T: Guess , how old is …
S: ten/eleven.
Step2. Revision
1、学歌曲《twenty green bottles》
a、听录音，了解歌词
b、学说歌词
c、学唱歌曲
2、复习加减法
a、填入“+ 或—”
13_____ 7=6 20_____ 30=50
11_____4 =15 60_____15=45
7_____14=21 70_____10=60
学说英语： xxx plus xxx is ____.
xxx minus xxx is _____.
b、抢答题：学生分成两大组，教师自由出题，累计得分
互答题：学生两大组之间互相出题，要求又快又准
3、听力练习
1)bingo
学生每人发一张纸 ，任意写上5个1-20之间的数字，老师任意报出10以上的数字，相吻合的打钩，全部打上钩以后叫“Bingo”
2）给听到的题编号
13+11=24 （ ） 19—9=10 （ ）
15—10=5 （ ） 20—15=5 （ ）
7+13=20 （ ） 16—14=2 （ ）
Step3 A short break
Check the answer
Step 4. Practice
1 完成练习册
Step 5 Homework
读U1-5单元课文
七、 板书设计
教学后记
Unit 6 Review and check(第一教时)
1.Teaching Contents :Unit 1, Unit 2,Unit 3.
2.Teaching Aims :
Enable the Ss to understand and say 21 words .
Enable the Ss to understand and use the communicative words .
Raise the Ss interest to learn English .
3.Teaching importance:
Enable the Ss to understand and say 21 words .
4.Teaching difference:
Enable the Ss to understand and use the communicative words .
5.Teaching Steps :
Step1 Warm up
Sing songs: A B C song ，Family song .
Say a rhyme : It’s his key .
Step 2 Revision .
1.Things for school:
复习文具类单词时，教师应充分利用学生桌面上的实物，以自由谈话的形式进行问答：What’s this /that in /on …
What’s this /that in English
It’s a /an …
2.Things in a room .
Play a game :Think and guess .
游戏规则：学生两人一组，一画一猜，要求能用简单的线条勾画出已学过的家用类物品的部分特征。
另一位学生猜一猜对方画的是什么。
e.g S1: What’s this Guess ,please .
S2:Is this a copybook
S1:No, it isn’t .
S2:Is this a storybook (This is a storybook ,I think )
S1:Yes ,it is .
交换练习。
3．Family members .
让学生自由组合成“家庭”，向同学们介绍各位成员：This is my grandfather/grandmother …各个“家庭”成员之间互相提问：
e.g Sa : Is this your grandfather
Sb: Yes ,he is .This is your uncle ,I think .
Sa: No ,he isn’t .He’s my father .Who’s she
Sb: She’s my aunt .
Step 3 Have a rest .
Play a game :抛“魔盒”
第一位学生边问Is this /that a …抛出手中的“魔盒”，接到盒子的学生根据盒面呈现的物品图象作出肯定或否定地回答，继续边问边抛，以此类推。
Step 4 Practice .
Listen to the tape and repeat .(From Unit 1 to Unit 3)
Read the dialogue aloud .
Look at the picture and try to act .(C Look and say)
Practice the dialogue in groups .
Step 5 Home work .
Listen to the tape four times ,from Unit 1 to Unit 3.
Design
The second period : Review Unit 4—Unit 5
1.Teaching Contents:Unit 4,Unit 5.
2.Teaching Aims :
Enable the Ss to understand and say 20 numbers .
Enable the Ss to understand and use the communicative sentences .
Raise the Ss interest to learn English .
3.Teaching importance:
Enable the Ss to understand and say 20 numbers
4.Teaching difference:
Enable the Ss to understand and use the communicative sentences .
5.Teaching Steps :
Step1 Free talk and motivation.
Sing a song: Twenty green bottles .
Free talk .
教师以“Excuse me ”展开对话，充分运用Unit 1,Unit 2,Unit 3 ,Unit 4, Unit 5中的不同句型、单词进行连锁操练。
Step2 ,Revision .
1.复习数字1—20。
a. 教师出示手语，学生根据手势快速说出相应的数字。（可以采用开火车的形式进行）
b. 用扑克牌或数字卡片复习数字类单词。
教师指导学生编排20以内加减法算式，学生自由组合2—4人一组，一问一答，或一人问，其他人抢答。
e.g S1:What’s one plus two
S2: It’s three /It’s four.
S1: That’s right /Sorry ,you’re wrong .It’s three .
2.Have a rest .
Play a game :速记电话号码。
教师将学生分成几个小组，各组派代表到黑板前进行速记比赛。教师用英语报出电话号码，要求学生写出相应的阿拉伯数字，或快速说出相应的数字。
Step 3 Practice .
1.Look at the picture and try to act .(Unit 4 C Look and say )
学生以小组为单位自选其中任意一幅图，根据图意运用所学的日常交际用语（不要求局限于本课的句型）进行小品表演，鼓励学生充分展开想象自由发挥。
2．教师收集学生的各类文具，自制的图片进行交际练习。
e.g T: How many keys can you see
Ss: I can see five keys .
也可采用学生问学生答的形式，练习时要注意名词复数的表现形式。
3．Listen to the tape and repeat .(Unit 4,Unit 5)
Design:
The third period :Unit 6 A B
1.Teaching Contents:
Unit 6 A Listen and number ,B Listen and answer .
2.Teaching Aims :
The Ss can understand what they have listened .
The Ss can use the words correctly .
3.Teaching importance:
The Ss can understand what they have listened .
4.Teaching difference:
The Ss can use the words correctly .
5.Teaching Steps:
Step1. Warm up
Greetings .
T: May I come in Ss : Come in ,please .
T: Good morning /afternoon ,boys and girls .
Ss: …
Say a rhyme :Jack has a clock .
Step 2 Revision .
tape knife stapler
copybook storybook
crayon pencil storybook
computer key radio
bookcase fridge
TV clock
教师板书school bag和room ,让学生围绕这两个中心词充分发挥各自的想象力，说出自己知道的与此有关的单词，并分类写下来，鼓励学生主动到黑板上填写。，
e.g school bag room
Step 3 Presentation
Ask and answer
学生拿出各自准备好的小闹钟，教师报时间，学生根据听到的时间拨动闹钟上的指针。先集体练习，再指名到黑板前进行比赛。
问答练习。同位同学互相配合，一人拨动指针，提问：
What’s the time 另一个回答：It’s …
在Ask and answer的基础上完成练习A Listen and number .
指导学生练习B Listen and answer .
Check .
Design
教学后记
Unit 7 Where 第一课时
1 教学内容：A Learn to say .B Look and learn 中的部分单词A 。
2 教学目标：
(一) 知识目标: 能听懂、会说表示居室的词a kitchen,a study 以及短语in the fridge ,in the kitchen ,in the study .
(二) 技能目标: 能听懂、会说日常交际用语I can’t find… where’s … He’s /She’s /It’s ……in /on ……
(三) 情感目标: 培养学生能使用礼貌用语Excuse me 和Sorry 好习惯.
3 教学重点:
能听懂、会说日常交际用语I can’t find… where’s … He’s /She’s /It’s ……in /on ……
4 教学难点:
能听懂、会说表示居室的词a kitchen,a study 以及短语in the fridge ,in the kitchen ,in the study .
5. 教学用具:挂图 卡片 录音机
6 教学过程：
一、Warm up
1. Greeting
2.Sing a song : Twenty green bottles .
3. Free talk .
a. 指着室内物品用what's this /that(in the pencil-box/on the desk ) It's …与学生做问答。
b. 拿出人物图片以Who’s he /she She’s /he’s …介绍Su Hai , Su Yang 等人。
二、Presentation and practice .
1.介绍生词a kitchen , a study .
a. 将a kitchen的图片帖在墙上，指着图片说：look ,it's a kitchen 学生跟读数遍。
b. 将Mum（苏海的妈妈）的图片贴于a kitchen 图内，说明She’s in the kitchen .
c. 以同样的方法学习单词a study ,并将Dad 的图片贴于a study 图内，说明He’s in the study .
2.介绍句型Where’s … It’s …
指着黑板上的图片问Where’s the tap 帮助学生回答It’s in the kitchen , 学生跟读这两句话。
学生分组用这两个句型进行问答练习。
3．介绍句型I can’t find… Where’s he /she He’s /she’s /It’s …
a. 师戴上Suhai 的头饰，扮演Suhai ,说I can’t find Mum.Where’s she ,boys and girls 引导学生看黑板上图回答出She’s in the kitchen .
b. 操练。（可用其他人物及房间的图片替换）
c. 请几位学生扮演Suhai的角色、Mum的角色进行对话。
4．介绍 Excuse me ,where’s … Sorry ,I don't know/It’s in /on …
A 请一名学生将另一名学生的东西收起，然后物主问老师Where’s …老师寻找一番后说Sorry ,I don’t know .学生跟读。
师告诉学生当无法帮助别人时要说Sorry .
B. 师假装找不到照相机，走到学生中间问Excuse me ,Where's the camera 引导学生回答Sorry ,I don’t know 或 It’s in /on …, 学生跟读 Excuse me .
师告诉学生当要打扰别人时应该用礼貌用语Excuse me ,此时向学生说明Excuse me 和Sorry 的不同用法。
引导学生朗读操练句型。（面向全体学生）
C．Play a game .(三人一组，戴一戴，找一找。例如：甲说：Excuse me ,Where’s … 学生乙说：Sorry ,I don’t know ,It’s in/on …)
三、Have a rest : Sing : Ten Indian boys .
四、Consolidation .
1、出示挂图，看图听课文录音，并回答问题Where’s Mum Where’s the cake Where’s Dad Where’s the camera
师指出：要找的是物品时，用the .
2.Listen and repeat .
表演对话。
六、Home work .
听磁带，跟录音读对话。
板书设计：
Unit 7 Where 第二课时
1 教学内容： Look and learn 中的单词。Fun house . 1. Listen and answer .
2 教学目标：
(一) 知识目标: 能听懂、会说表示居室的单词a dining –room ,a bedroom ,a bathroom 和a sitting room及短语。
(二) 技能目标: 能较熟练地在情景中运用日常交际用语I can't find …Where’s … He’s /she’s /It’s …进行回答。
(三) 情感目标: 通过练习，了解并初步掌握in 和on 两个介词在意义和用法上的区别及习惯用法。
3 教学重点:
能较熟练地在情景中运用日常交际用语I can't find …Where’s … He’s /she’s /It’s …进行回答。
4 教学难点:
通过练习，了解并初步掌握in 和on 两个介词在意义和用法上的区别及习惯用法。
5. 教学用具:挂图 卡片 录音机
6 教学过程：
一、Warm up
1 Greeting
2 Free talk .复习以前学过的对话，并以What’s in your desk It's a … What’s that on the desk It's a …类似的对话开展本课的Free talk .
二、Review and practice .
1.师将自己的钢笔放在学生看得见的桌上（课前放好），故作寻找状问Excuse me ,I can’t find my pen .Where's it 引导学生回答It’s on the desk .
2.学生带来的玩具或学习用具放在不同的方位，如桌子上、椅子下、书包里等，以同样的方式多次反复操练。（可以创设一些学生无法正确判断的情境进行提问，以让学生操练句型Sorry ,I don’t know及Excuse me .
a. 学生与老师配合练习。
b. 学生分组用自己的实物操练。
c. 指名操练。
1．复习B中的图片内出现的家具类单词bed , desk , table , chair ,sofa ,bookcase (利用图片复习，如果学生对图片中另外一些物品也能够用英语表达，鼓励他们多说。)
2．教学新单词。
a .教师将准备好的一张只画有门、窗、墙壁的空居室图片贴在黑板上，然后用准备好的教具布置房间。如摆上一张床，挂上窗帘，问学生：Look, what’s it 引导学生回答It's a bedroom,并出示a bedroom 的图片进行教学。
b.同样方法学习单词a dining-room,a bathroom ,a sitting-room等。
师要指导好单词的发音。（bathroom的读音，其中/W/要发准确）
c.听录音跟读B中的单词。
d.用学生所认识的人物头饰、图片，运用A中的句式进行操练。（可采用不同的形式：如：师生问答，同桌操练等）
四、Have a rest : Sing A B C song.
Play a game: Touch .
五、Fun house: Listen and answer .
六、Homework .
课后进行对话操练。
板书设计：
Unit 7 Where
kitchen diningroom bathroom
图1 图2 图3
sitting room kitchen study
图4 图5 图6
Unit 7 Where 第三课时
1 教学内容：C Look and say ; D Look ,read and write ;E Say a rhyme .
2 教学目标：
(一) 知识目标: 能听懂、会说日常交际用语I can’t find …, where’s … It’s in /on …
(二) 技能目标: 能正确使用礼貌用语Excuse me和Sorry .
(三) 情感目标: 通过练习，了解并初步掌握in 和on 两个介词在意义和用法上的区别及习惯用法。
3 教学重点:
能听懂、会说日常交际用语I can’t find …, where’s … It’s in /on …
4 教学难点:
能正确使用礼貌用语Excuse me和Sorry .
5. 教学用具:挂图 卡片 录音机
6 教学过程：
一、Warm up
Greeting.
Say a rhyme:It’s his key .
Free talk .
用A中的交际用语进行问答。
师手指某生的东西问：where’s the … 请大家回答It’s in /on …
师假装找不到学生的东西问学生Excuse me ,where’s your /his /her…… 请大家回答。Where’s his /her …… 学生回答Sorry ,I don’t know .
学生间互相问答。
二、Look and say .
1.教师出示相应图片一，放准备好的录音Where’s your tape 引导学生回答It’s in the pencil box .
依次出现图２—图６，练习对话。
Ａ 同桌讨论。
Ｂ 指名对话，集体讨论。
Ｃ 指导表演。
三、、Say a rhyme.
1听录音,学生逐句跟读歌谣Where’s my broom
2学生随录音轻声背诵。
3学生背诵歌谣并拍手打节拍。
四、Homework .
做练习册.
教学后记:
第四课时
教学内容：
复习句型及单词。
E 2 Think, talk and tick .
练习册中的相应练习。
教学目标：
巩固本单元中的句型及单词。
能根据要求快速作出响应。
教学过程：
一、Warm up
Greeting .
Say a rhyme : It’s his key .
Free talk :
二、Review .
1.师出示居室的图片并问：What’s this/that 请学生依次回答It’s a study /……并到讲台前拿好相关图片，依次排好。
2．学生仔细观察图片，互相提问。
3．师生操练。
三、Sing a song : Twenty green bottles .
播放歌曲，学生跟唱。
四、Think ,talk and tick .
出示图片，学生看图听录音，师作上标记。
学生完成练习。
集体评议。
五、Have a rest :
Say a rhyme: Where’s my broom
六、听力练习：
。
七、Homework .
复习所学内容
Unit 8 I’m hungry
1．教材简析：
本单元的日常交际用语主要是围绕“征询意见”编排的，What about … 是表示“……怎么样？”的意思，用于征求别人意见。 “What about”一般都是在一定的情景下才使用这个句子，如果离开了交际情景而直接说What about … 就会显得唐突。教材分别提供了“饿—买热狗”和“渴—买饮料”两个场景供教师教学日常交际用语。
本单元单词教学部分增加了a hot dog ,a sandwich, a pie ,some bread ,some rice ,soft drinks ,a bar of chocolate ,a carton of milk教材这样编排便于学生根据情景把单词与对话结合起来操练。
2．教学要求：
能正确地听、说、读、写字母Oo, Pp ,Qq.
能听懂、会说以下饮料和食品类单词a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread ,some rice ,soft drinks ,a bar of chocolate ,a carton of milk ,
能听懂、会说日常交际用语I’m hungry /thirsty .What would you like What about … Sounds good, /No ,I’d like ……Thank you/Thanks .并能熟练运用日常交际用语进行问答。
能理解并正确运用a bar of ,a carton of以及some.
能初步理解不可数名词意义和用法。
会唱歌曲Hot cross buns!
其中教学重点同教学要求，教学难点同教学要求4：能理解并正确运用a bar of ,a carton of 以及some.
3．教学理念：
面向全体学生，注重素质教育，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。
采用活动途径，倡导体验参与 ，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
4. 教具准备：
人物头饰、食品、饮料（或图片）、围裙、头巾、教学挂图、磁带、题板。
5.课时安排： 共四课时。
第一课时：A1-2 B食品类单词。
第二课时：A3-4 B饮料类单词。
第三课时 C D
第四课时：E WB
The first period
Teaching Contents:
1.A 1-2 : I’m hungry .What would you like I’d like … Sounds good .
2.B单词：a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some rice ,some bread
Teaching Aims:
Enable the Ss to understand and say : a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread ,some rice .
Encourage the Ss to have good cooperation with one another and use the communicative sentences : I’m hungry .What would you like I’d like …Sounds good .
Teaching Steps :
Step1 Free talk .
Talk with Kitty . 学生与售货员小猫Kitty交谈。
Free talk .
T&Ss: What a nice …!Can I have a look A hamburger /… (Yes ,please ./No ,thank you .)
在此过程中，引导学生用Sounds good 回答。
Learn to say : Sounds good.
揭题：Unit 8 I’m hungry .
Ss Learn to say : I’m hungry .(边说边做饥饿状)
Step 2 Presentation (1)
Let’s go to the supermarkets .去超市前必须说出一种食品或饮料或水果的名称。
T&Ss交际。
e.g T: What would you like
S: A hamburger/…, please .
Kitty : Here you are .
S: Thank you .
在此过程中，提示学生用I’d like说话。
以例句操练。
What would you like
I’d like a cake ,please .
Here you are .
Thank you .
a.Read after the T
b.Ask and answer (T&Ss)
c.Group work .
d.Pair work .(借助学生课前制作的食品图片，进行替换练习。)
e.Check .小组连锁操练： S1—S2—S3—S4
Chant : What, what, what would you like
I’d ,I’d ,I’d like a cake .
Here ，here ,here you are .
Thank you ,thank you ,thank you very much .
Step 3 Presentation (2)
Draw and guess . 画食物图，由此进入新单词的学习。
Learn to say : a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread .some rice .
Sing together
Do a survey .
Group work .
Ss以What would you like 发问，进行统计。
Step 2 Homework .
Read after the recorder .
Step 5 Goodbye .
Design:
Unit 8 I’m hungry
What would you like
I’d like a cake .图1—图2—图3—图4—图5。
Here you are .
Thank you.
Teaching Contents :
A3-4 : What about
B饮料类及食品类单词：a carton of milk ,soft drinks ,a bar of chocolate .
To understand : a bar of ,a carton of ,some.
The Ss can understand and say the communion parlance : what about …
Teaching Steps:
Sing a song : “Hot cross buns .”
Listen and do .
Kitty : I’m tall /fat /…/hungry .引出并教学“I’m thirsty.” (边说边作口渴状)
Questions :
a. If you’re hungry ,what would you like
Ss发散思维，说出想要吃的东西。（Learn :a bar of chocolate ）
b.If you are thirsty ,what would you like 教学 a carton of milk ,soft drinks.
Step 2 Presentation .
T&Ss practice :
e.g T: What would you like
S: I’d like a cup of tea .
T: Here you are .What about some milk
S:Yes ,please .
Learn to say : What about
以例句操练。
Listen to the tape and imitate .
Read the dialogue .
Act .
Step 3 Task .
任务： 点菜。
材料：菜单若干份。
语言技能： Listening and speaking .
语言知识：事物名称和交际用语What would you like What about … I’d like…
活动形式：八至十人一组。
操作过程：
教师给每个小组提供一份菜单。
学生小组内分工，两人扮演服务员，其余人扮演顾客。
各小组模拟情景点菜。
抽查上台表演，并适时评价。
Step 4 Goodbye .
The third period
Teaching Contents :
C Look and say .
D Look ,read and write .
Teaching Aims :
The Ss can understand what they have learnt .
The Ss can read and write “Oo, Pp, Qq.”
Teaching Steps :
Step1 Warm up
Greetings .
Listen and do .
Sing a song “Hot cross buns .”
Smell and guess .
通过嗅觉来判断食物名称。
Step 2 Review .
1. 快看快说。
（1） 师贴图片，一边贴，学生一边说单词。
（2） 快指快说。
（3） 摘图片，说单词。
2．“喊话”
活动规则：老师手拿一摞图片，走到学生中间，学生和老师一起问：What would you like I’d like…有一名学生回答：并从教师手中得到一张图片。
巡回问答，直到分完手中图片。
Step 3 Presentation
Listen to the tape ( A Learn to say )
Try to act .
Look at the pictures .(C Look and say )
Discuss :What are they saying
Pair work .
Check ,
Step 4 Look ,read and write .
复习字母： Aa至Nn.（在游戏找“邻居”中复习。）
听写字母。
出示新字母Oo,Pp,Qq,利用字母卡，要求学生仔细听发音，认真看口形。
跟读，书空。
读单词：book ,pie ,quilt .
Step 5 work :
Copy the letters : Oo ,Pp, Qq .
The fourth period
Teaching Contents :
E Fun house & Workbook .
Teaching Aims :
Enable the Ss to understand and use the communicative words .
Encourage the Ss to have good cooperation with one another .
Teaching Steps :
Step1 Warm up
Sing the songs .
Greetings.
Free talk .
Listen and do : Let’s fly /jump /run /walk /eat /drink/write/read /…/I’m hungry /I’m thirsty ./……
Step 2 Presentation .
1.Play a game : Draw and guess .
a.Things for school .
b.Things in a room.
c.Food and drink .
2.Read the words three times .
Step3 Fun house .
Listen and judge .
Learn and do .
Let’s cook some rice .
Wash some rice .
pour some water .
Turn on the cooker .
Have a rest : Sing and dance …Hot cross buns !
Step4 Play a game: 下棋。
规则：棋盘内容为食物图片。
双方根据棋盘内容说一句话，吃掉对方棋子。结果看谁的棋子赢得多。
Step 5 Do the workbook .
Phonetic symbol :
Hot dog /hRt/ /dRg/ a sandwich/5sAnwidV/ pie/pai/ bread /bred/ rice /raIs/ bar /bB:/
carton /5kB:t[n/ chocolate/5tFRk[lit/ sounds /saUndz/
Unit 9 Shopping
教材简析：
本单元的日常交际用语主要是围绕“购物”编排的，教材为学生提供了日常生活中购买服饰的场景，帮助学生理解并掌握购物时常用的英语表达方式。在教学过程中，教师应创设：“购物”的情景，并通过不同的语调，手势引导学生学习。可以把学过的饮料、食品、水果、家具、家电等词汇与“购物”结合，把教室布置成Shopping ,“挑选商品”、“购物付帐”，串联起来更符合生活实际。
教学要求：
能正确地听、说、读、写字母Rr ,Ss ,Tt.
能听懂、会说服装类单词a cap ,a hat ,a vest ,a tie ,a belt ,socks ,shoes ,trousers .
能听懂、会说日常交际用语Can I help you What colour How much is it …Yuan ,please .并能熟练回答。
能背诵歌谣A red dress .
教学重点：同上。
教具准备： 图片、实物（服装类、文具类、食品类等）钟面。
课时安排：四课时。
第一课时
教学内容：Unit 9 A Learn to say
教学目的：
使学生初步听懂、会说日常交际用语Can I help you What colour How much is it …yuan ,please .
培养学生说英语的习惯和兴趣，增强学英语的自信心。
能听懂、会说服装类单词。a cap ,a vest .
教学过程：
Step 1 Greetings
Step2 Review .
What’s the time,please ( 6:00 12:00 4:00 10:00)
Game: Let’s go to the supermarket .
What’s this in English (文具类)
How many …Can you see 家具类并复习20个数词。
What would you like (食品类、服装类)
Colour it …(服装类)
Step 3 Presentation .
Study the new sentences : Can I help you What colour The red one .
(1) T&Ss practice . T: What would you like
Ss: A dress /coat ,please /I’d like a …please .
(2) (找2—3名学生配合) T: Can I help you
S: I’d like a coat /…, please.
T: What colour
S:Red /…
(3) Ss Listen to the tape and repeat .(学习单词cap )
Ss Learn to say : Can I help you What colour
(4) Pattern drill
2.Study the new sentences : the red one .How much is it … yuan,please .
(1) (上一句型操练完后，T随机抽查，并变换句式)
T：Can I help you Ss: a cap ,please .
T: What about the red one Ss: sounds good /Oh ,It’s nice /How pretty .
(2) Ss learn to say : the red one .(操练注意颜色变换)。
(3) Ss Listen to the tape and guess: What are they talking about
Ss Learn to say : Twenty yuan ,please .How much is it (根据周围可利用的东西进行询问价格的对话)
Step3 Break .
Sing and dance : A B C song .
Listen : Rhyme 《a red dress 》
Step 5 Ending .
板书设计：
Unit 9 Shopping .
Can I help you
I’d like a … (图片) / /
What colour
How much is it
第二课时
教学内容：Unit 9 B Look and learn
教学目的：
能听懂、会说服装类单词a cap ,a hat ,a vest ,a belt ,socks ,shoes ,trousers等。
2．继续练习日常交际用语，能较熟练地问答：Can I help you What colour How much is it 等。
教学过程：
Step1 : Warm up exercises .
Greetings.
Plus and minus .
Free talk .
Who’s he /she I can’t find…, Where’s … What would you like
Step 2 Review
学生用带来的物品操A部分句型。Can I help you …
Step 3 Presentation .
1.由Step2进入，study the new words : a vest ,a tie ,a hat .
S: Can I help you T: A vest ,please .
S: What colour T: The red one .
S: Here you are T: How much is it
S: 15 yuan ,please . T: Here you are .
Ss: learn to say : a vest ,a tie ,a hat ,a belt , a green vest ,a black tie ,a brown hat .
Ss: Pattern drill .
2.Study the new words : socks ,shoes ,trousers.
Sa : Look at his/her /my socks /trousers .
Sb: How nice /pretty .
Ss learn to say : socks ,shoes ,trousers .
Point ,ask and answer . How much are they
They are …yuan .
Step 3 Listen to the tape and repeat .
Step 4 Have a rest .
Sing a song : Twenty green bottles .
Play a game: Draw.
Draw a red cap .Draw a green belt ,…
Step 5 Ending .
板书设计：
Unit 9 Shopping .
a vest a cap a blet shoes
a tie a hat socks trousers
第三课时
教学内容： Unit 9 C Look and say D Look ,read and write.
教学目标；
能正确地听、说、读、写字母Rr Ss和Tt .
能熟练地运用日常交际用语Can I help you What colour How much is it
教学过程：
Step 1 Free talk .
Step 2 .Sing and dance :《A B C song 》《Twenty green bottles 》《 Hot cross buns 》.
Step 3 Review the letters and study the new letters
Say the letters from “A” to “Q” one by one .
Read the letters together .
Play a game : Listen and say the letter before .
Listen and say the letter next ……
Q------R-------S--------T
4.Ss learn to say : Rr Ss Tt .
5.Look and write .
Big R两笔完成Small r一笔完成。
Big S Small s一笔完成。
Big T Small t两笔完成。
Step 4 Look and say .
Listen to the tape .
Make a dialogue .(Can I help you …)
Look and say .
仔细看图，根据人物的动作、表情说出他们可能在说什么。
同桌按图分别练习，演示，然后把四幅图串联起来演示。（可以增加合理的内容）
4．替换练习。
变换所购买的商品，滚动操练。
Step 5 Goodbye .
板书设计：
Unit 9 Shopping
R r S s T t
附：
vest [vest] cap [cAp] belt [belt]
tie [tai] hat [hA t ] socks[sRks]
trousers[5traUz[z] help [help] can [cAn ]
colour[5kQl[ ] much[mQtF] princess[prin5ses]
第四课时
教学内容： E Fun house及work book .
教学目标：
能背诵歌谣A red dress .
能听懂对话，并作出反应。
教学过程：
Step 1 Warm up exercises .
Sing the songs .
Say the rhymes: 《It’s his key 》《Jack has a clock 》
Step 2 Say a rhyme :《A red dress 》
Listen to the tape .
教师多示范，学生多模仿。
Listen to the tape and repeat .
Say the rhyme together .
Step 3 Listen and number .
Look and say .(生根据图中内容自编对话)
Listen to the tape .
Listen and repeat .
Listen and number .
Check: a4 b7 c5 d1
e8 f3 g2 h6
Step 4 Play a game.
Sa : What would you like
Sb: A shirt ,please .
Sa: What colour Sb: Green
Sa: How much is it
Sb: …..
Step 5 Work book
Step 6 Ending .
Unit 10 Do you play …
教材简析：
本单元的日常交际用语主要用于“询问爱好”。Do you play … Do you like … What do you play 都是一般现在时的疑问句，在现阶段教师并不需要把有关一般现在时的语法知识传授给学生，只要求学生能听懂意思，会表达就可以了。
本单元教学内容有关的实物或图片应该在课前准备好，以便在教学时让学生有一个直观的印象。
本单元的词汇主要是球和乐器类的单词，在教学过程中可以通过实物来演示一些相关动作，以活跃课堂气氛。
教学要求：
１．能正确地听、说、读、写字母Uu, Vv和Ｗw
2. 能听懂、会说球类和乐器类单词 ，basketball, football,Volleyball, baseball, a piano ,a violin ,a guitar ,an accordion.
能听懂、会说日常交际用语Do you like … Do you play … Yes ,I do/ No ,I don’t .What do you play I play …Great! 并能熟练运用。
会唱歌曲We study and play .
教学重点：
见教学要求1、2、3、4。
教学难点：
见教学要求3。
教具准备：
图片、实物、乐器类玩具模型。
教学安排：
第一课时教学A部分1、2两幅图，B部分乐器类单词。
第二课时教学A部分3、4两幅图，B部分球类单词。
第三课时教学C、D两部分。
第四课时教学E部分和练习册。
The first period
Teaching Contents:
A.Vocabulary : a piano ,a violin ,a guitar ,an accordion .
B. Patterns : Do you play … Yes ,I do /No ,I don’t . What do you play I play …
Teaching Aims :
1.能听懂、会说乐器类单词a piano, a violin ,a guitar ,an accordion.
2.能听懂、会说日常交际用语Do you play … Yes ,I do./ No, I don’t .What do you play I play …
Teaching Steps:
Step1 Free talk and motivation .
A. Sing a song: Hot cross buns .
B. Free talk.
Step2 Presentation and practice .
A. Learn to say : a piano ,I play the piano.
教师播放一段钢琴曲让学生猜猜是哪一种乐器演奏的声音。学生答后教师出示钢琴模型。
Ｔ：Look ,this is a piano .Read after me ,please .a piano (升调)，a piano (降调)， I play the piano.(同时作出弹琴的动作)
学生自由练读，教师抽查。
教师在抽查过程中将钢琴放到一个学生的课桌内。
Ｔ：I can’t find my piano ,Where is it
S1: It’s in the desk .
T: Do you play the piano Yes or no (教师引导学生回答Yes ,I do ./No ,I don’t .)
Read after the T: Do you play the piano Yes ,I do ./No ,I don’t .
B. Practice in pairs .
e.g S1: Do you play the piano
S2: Yes ,I do /No ,I don’t .
C同法学习其余乐器类单词：a violin ,a guitar ,an accordion .(学习不同乐器类单词时注意让学生通过不同的动作区分各种乐器)
D．Learn to say : What do you play I play …
借助小猫Kitty与教师的对话进行教学。
T：Hi ,Kitty .
Kitty : Hi ,Miss Yao .
T: Do you play the violin
Kitty: No ,I don’t .
T: What do you play (教师出示四种乐器的模型)
Kitty: I play the guitar (边说边拿起吉他做出演奏的动作)
The Ss read after the T: What do you play I play the guitar /violin /accordion /piano .
Practice :
T&S S&S
Step3 Consolidation .
Listen to the tape and repeat .( A Learn to say前半部分)
Step 4 Homework .
Listen to the tape four times .( A Learn to say )
Design :
Unit 10 Do you play…
Yes ,I do .
No, I don’t .
What do you play I play the …
The second period
Teaching Contents:
A.Vocabulary : football ,volleyball, baseball ,basketball .
B.Patterns:Do you like … Yes ,I do /No ,I don’t .
Teaching Aims:
能听懂、会说球类单词football,volleyball,baseball,basketball.
能听懂、会说日常交际用语Do you like… Yes ,I do /No ,I don/t .
会唱歌曲We study and play .
Teaching Steps:
Step1 Warm up
Say a rhyme:Jack has a clock .
Sing a song: Hot cross buns .
Step2 Free talk and presentation .
Free talk .
e.g T: Do you play the piano
S1: Yes ,I do ./No ,I don’t .
T: What do you play
S1: I play the violin .Do you play the violin
S2: Yes ,I do …
S3: …
Presentation .
教师出示一个足球，T：I like football.(边说边踢球，当球滚到一学生跟前时，师提问)
T：Do you like football Yes or no (教师引导学生回答)
S：Yes ,I do /No ,I don’t .
学生自由组合练习对话。
借助小猫Kitty学习对话：Let’s go and play football now .Great! Let’s go .
同法学习其余球类单词，教学时可以用不同的动作区分各种球。
Step3 Consolidation .
Passing game: 听音乐传球，当音乐停止的时候，手中持球的学生与其同位到台前用手中的球编对话。
Do and guess :一位学生到讲台前作出打球的动作，其余学生猜猜是哪一种球。
Step 4 Have a rest .
Sing a song: We study and play .
Step5 ENDING
The third period
Teaching Contents :
C Look and say : D Look read and write .
Teaching Aims:
复习巩固Do you play /like … What do you play 及其应答 答语。
能熟练运用所学句型编对话。
学习字母Uu ,Vv ,Ww .
Teaching Steps
Step1 Warm up
Sing a song : We study and play .
Revision .
主要复习球类和乐器类单词，用抽读图片的方式进行，并随机进行交际复习。
Step2 Presentation .
Look and say .
The T shows the wall picture and asks : What can you see on the picture
The Ss discuss .
Check ,
e.g Picture 1 A: Do you play baseball
B: Yes ,I do .
Picture 2 A: Do you play basketball
B: No ,I don’t .
A: What do you play
B: I play volleyball .
…
Look ,read and write .
Read the letters after the T.
Write the letters .
字母Uu,Vv,Ww的大小写均为一笔写成，注意大写U与小写u的区别。
教师在四线格中边范写边指导。
学生练习。
Step3 Have a rest .
Sing a song: A B C song (只能唱到W，多唱的同学必须表演节目)
Step 4 Good bye .
The fourth period
Teaching Contents:
D Fun house :Workbook .
Teaching Aims:
继续练习本单元所学的日常交际用语和单词，使学生能熟练掌握，灵活运用。
指导学生完成书后的练习和练习册中的题目。
Teaching Steps:
Step1 Warm up
Greetings.
Sing a song: We study and play .
Listen and do : Let’s fly .Let’s jump.Let’s read and write .Let’s have a drink .
Step 2 Presentation .
Draw and guess :
a .教师在黑板上画出乐器类和球类物品的简笔画，学生猜出相应的单词。
b. 学生几人一组，一人画，其余人猜。
2．Read the words four times .
3.Listen and number .
听录音前可以让学生将图片看一遍，用句型Look ,＿＿can play ＿＿练习说话。
4．Do a survey .
Step 3 Do the workbook .
1. Listen and judge .
练习前先组织学生复习相关的对话。
2.Listen and check .
3.Listen ,find and match .
先放录音内容，使学生对各人的情况有一个初步的了解，然后再让学生看图，听录音连线。
4．Listen and draw .
Step 4 ENDING .
Phonetic symbol:
piano /pi5An[U/ guitar/gi:5tB:/ violin/5vai[5lin/ accordion/[5kR:di[n/ football/5fUtbR:l/ volleyball /5vRlibR:l/
baseball /5beisbR:l/ basketball/5bB:skitbR:l/
Unit 11 A good idea
教学简析：
本单元的日常交际用语主要是围绕“运动项目”来编排的，在不同的季节里，人们会选择不同的运动项目，比如：夏天去游泳，冬天去滑雪或溜冰，在教学中，教师可以创设模拟情景，让学生选择自己喜爱的运动项目，教师可准备一些简单的音响资料，创设冬季或夏季的场景，例如：知了的叫声表示夏季，北风的呼啸声表示冬季，然后配上动作和表情就能较为真实地呈现对话内容。
本单元还集中出现了八种运动项目的单词，建议教师按季节分别教授，关于go+V-ing和like+V-ing不必过多地从语法角度讲解，只要求学生听懂意思，会运用就可以了。
教学要求：
能正确地听、说、读、写字母Xx ,Yy,Zz .
能听懂、会说常见运动项目的英语表达swimming ,skating ,climbing ,skiing ,rowing ,fishing ,running ,Do you like … I like …Let’ go …
能听懂会说日常交际用语Let’s go ….That’s a good idea .并能熟练运用。
能背诵歌谣Enjoy the day .
教学重点：
见教学要求1-4。
教学难点：
见教学要求2。
教具准备：教学挂图、磁带、头饰、椅子、纸盒、图片等。
课时安排：
第一课时： A 1、3 B部分单词。
第二课时： A 2、4 B部分单词。
第三课时： C、D
第四课时： E&WB
The first period
Teaching Contents:
A1 A3: Do you like swimming Yes ,I do .Do you like skiing No ,I don’t .What do you like I like skating.
B Look and learn : swimming running climbing skating skiing .
Teaching Aims:
Enable the Ss to understand and say : swimming running climbing skating skiining.
Encourage the Ss to have good cooperation with one and use the communicative sentences : Do you like… Yes ,I do ./No ,I don’t .What do you like I like… Let’s go …
Teaching Steps:
Step1 Warm up
Greetings :
Revision .
a. Motivation .
T: Do you like singing /drawing /reading /writing
S: Yes ,I do .
(Ss do and act ,follow the T)
b.Ask nad answer : Do you like…
连锁操练，学生从纸盒中抽出一张图片（水果、服装、食物、乐器、球类）。
c.Guess: What am I doing 教师模拟动作，生猜测，引入和新授swimming .
Step2 Presentation .
Learn to say : swimming .
Look at me and follow me (作游泳状)
分组大喊：swimming .
Learn to say: Do you like swimming
Yes ,I do .
Let’s go swimming .
Great .Let’s go .
示范 分组 同桌互练 指名表演。
3．Whisper耳语传话： running climbing
4.Talk :( 师出示小动物图片，生谈一谈他们的爱好)
The monkey likes climbing .
The zebra likes running .
The duck likes swimming .
5.Talk about your hobby : I like …/ Skiing /Skating .
T: I like skating .
6. Learn to say : Do you like skiing
No ,I don’t .
What do you like
I like skating .
Step3 Have a rest :
Sing and dance : Rain ,rain go away .
Step4 Consolidation .
Listen to the tape and read after the tape .
Play a game :抢座位。
游戏规则：三人围着一条凳子转，音乐停，抢凳子的两头坐，未抢到凳子坐的学生从纸盒中抽一张图片（运动项目）说一句话。
Step 5 Goodbye .
The second period
Teaching contents:
1.A2 A4 : Let’s go swimming .That’s a good idea .Let’s go skating .Good idea .
2.B Look and learn : fishing，jogging ，rowing .
Teaching Aims:
1.Enable the Ss to understand and say : fishing，jogging。 rowing .
Encourage the Ss to have good cooperation with one another and use the communicative sentences : Let’s go … Good idea ,That’s a good idea .
Teaching Steps:
Step1 Warm up
Free talk :…Let’s go (to )…
Listen and do .
Play a game :抢座位。
具体做法见第一课时。
Draw (画关于夏天的图)。
生发挥想象：ice –cream glasses swimming …
师补充： fishing rowing .
Step 2 Presentation
1.Learn to say : fishing rowing jogging .
2.Talk .
T:Do you like fishing /… S: Let’s go fishing .
T: Let’s go fishing . S: Great !/ Sounds good/ Good idea .
3.Learn to say : Good idea /That’s a good idea .
4. Chant :
Fishing ,fishing ,let’s go fishing .
Good ,idea ,that’s a good idea .
(SUBSTITUTE)
5.Listen to the tape and try to imitate (A Learn to say )
Read after the tape .
6.Group work .
7. Pair work. Act .
Step3 Have a rest : Rain ,rain ,go away .
Step4 Consolidation .
领读单词：游戏—‘碰地雷’。
Talk about your hobby : I like …
Free talk .
生下位和其余人交流: I like…What do you like Let’s go …
板书设计：
Unit 11 A good idea
Let’s go …图1 图2 图3
（That’s a ） good idea .
Phonetic symbol:
swimming/5swimiN/ fishing /5fiFiN/ running /5rniN/ climbing /5klaimiN/ skating/5skeitiN/ skiing /5ski:iN/
jogging /5dVRgiN/ rowing/5r[UiN/ idea /i5di[/ enjoy/5indVRi/ hurray/hU5rei/
The third period
Teaching Contents:
C Look and say .
D Look ,read and write.
Teaching Aims:
继续学习本课日常交际用语并熟练运用。
能正确地听说读写字母Xx ,Yy,Zz.
Teaching Steps :
Step1 Warm up .
1.Sing the songs:ABC song We study and we play .
2.Introduce yourself and talk about your hobby .
My name is … I’m from… I’m … I like …
Group work.
Let’s talk in English : Who’s he Is he your …
Where’s your copybook
放电影：How many words have you learnt swimming skating climbing skiing rowing fishing jogging running
“碰地雷”在其中一个单词下面“埋”一颗“地雷”，生在跟读时要避开“地雷”，否则……（１ ２ ３ bomb!!!）
Step 2 Presentation .
Make a sentence .
碰到地雷的同学根据单词编一句话，师适时板书：
Do you like… Yes ,I do .
No ,I don’t .
What do you like I like…
Look and say .
a. Showing the teaching picture : Please look at the picture carefully and think over :What are they saying
b. Discuss.
c.Act .
Step 3 Have a rest .
Say a rhyme after the tape: Enjoy the day .
Step4 Look ,read and write .
Spell the words : vest key zoo rowing study box
Read after the T:Xx,Yy,Zz.
Learn to write .
Copy the letters: Xx ,Yy,Zz .
Sing a song : ABC song .
The fourth period
Teaching Contents:
E Fun house &WB
Teaching Aims:
The Ss can understand what they have listened.
The Ss can use the words correctly .
Encourage the Ss to have good cooperation with one another .
Teaching Steps:
Step 1 Warm up
Listen and do : rowing jogging …
Say a rhyme after the tape:Enjoy the day .
Sing and dance .
Step 2 Motivation .
字母接龙（分四小组竞赛）
游戏：抢座位。
游戏规则见第一课时。
操练本单元单词及句型。
Step 3 Fun house .
Listen and circle.
Act and guess .
Model: S1在S2耳边说：Let’t go skating .
S2模拟动作。
S3猜测：skating/…
S2评价：Yes or no .
Say a rhyme: Enjoy the day .
要求：多听 多读 多说
Step 4 Do the workbook.
Unit 12 Review and check
教材简析：
本单元是Book 3B的总复习单元，侧重归纳了第七单元至第十一单元所涉及的语言项目。通过复习，巩固已学过的英语字母、单词及日常交际用语。教师可根据学生学习的实际情况，在字母、词汇和会话三个方面有针对性地复习，把所学的知识有机地联系起来，提高操练密度，加快操练节奏，增大操练容量，以提高复习课的效率，提高学生综合运用英语的能力。
通过第七单元至第十一单元的教学，要求学生能听、说、读、写字母Ll-Zz,字母教学至此全部结束，教师在复习过程中，应向学生强调掌握二十六个英语字母的重要性，要求学生能按字母顺序熟练背诵、默写字母，教师应尽可能采用多种教学手段，激发学生学习字母的兴趣，帮助学生扎扎实实地掌握二十六个字母。
第七单元至第十一单元中的单词分为六类：居室、食品、衣服、球类、乐器和运动项目，复习过程中，可以将新旧单词相互滚动操练，并有所侧重，以巩固学生对所学单词的掌握。
教学要求
能按字母的顺序背诵Aa –Zz ,并能熟练地听、说、读写字母Aa—Zz.
通过复习，能使学生比较熟练地听、说已学过的单词。
通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。
教学重点：
见教学要求1，2。
教学难点：
见教学要求3
教具准备：
各类词卡、字母卡、教学挂图、录音机、磁带。
教学安排
共计四课时，第一课时复习7-9单元，第二课时复习10-11单元，第三课时复习12单元A、B两部分，第四课时完成C部分和练习册。
The first period : Review Unit 7-Unit 9
Teaching Contents：
Unit7,Unit 8,Unit 9.
Teaching Aims：
1.Enable the Ss to understand and say 22 words
2.Enable the Ss to understand and use the communicative words .
3.Raise the Ss interest t learn English .
Teaching Step:
1.Sing the songs: ABC song ,Hot
第一学期
学校 北桥中心小学
班级 三年级
教师 宣春冬
教学计划
本册3B牛津英语教材的教学目标
能按四会要求掌握所学单词。共计30个
能按三会要求掌握所学单词。共计53个
能按四会要求掌握所学句型。主要有：what’s this/that in/on… What’s this/that in English May I come in What’s your job Is this/that … Yes, it is. No, it isn’t. What’s …plus/minus… Do you like… Where’s… It’s time to… What would you like What about…. How much is it Sorry, I don’t know.等。
能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音准确，所用语言与场合相符。
能在图片、手势、表情等非语言提示的帮助下，听懂清晰的录音材料、课堂用语，配图的小故事和教材要求学生参与手工活动的指示语。
养成良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
养成良好的听英语，读英语，说英语的习惯。能自觉的模仿语音，语调，并逐步养成良好的语感。
能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
能演唱已学过的英文歌曲。朗诵已学过的歌谣。
本册教材的重点和难点
词汇：
第一单元：school bag crayon tape knife storybook copybook stapler toy train
第二单元： clock computer camera radio watch key
第三单元： grandfather grandmother father mother uncle aunt son daughter brother sister
第四、五单元：1—20
第六单元：dining-room bedroom study kitchen bathroom sitting-room
第七单元：hot dog sandwich pie bread rice soft drinks a bar of chocolate a carton of milk
第八单元：cap hat tie vest belt socks shoes trousers
第九单元： piano violin guitar skating according
第十、十一单元：football basketball volleyball baseball rowing swimming climbing skiing fishing jogging running
2.句型:
第一单元：what’s this/that in/on… What’s this/that in English
第二单元：May I come in Come in please. Here you are. 第三单元：Is this/that … Yes, it is. No, it isn’t.
第四、五单元：What’s …plus/minus… What’s the time It’s time to…
第七单元： Where’s… Sorry, I don’t know.
第八单元： What would you like What about….
第九单元： Can I help you How much is it
第十、十一单元： Do you play… Do you like… That’s all right.
3.培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
4.初步掌握名词复数的词性和读音的变化。
所任班级情况分析
三年级共计109人。其中本学期三（1）班转进3人，三（2）班转进2人，总共5个新生，未学过英语。三（3）班优秀生较多，中等成绩的学生潜力较大，而每个班除了新来的学生的学困生差不多。这些学困生的产生主要有以下几种原因：智力因素、学习习惯。通过一年多的学习英语时间，每个班都出现了几个厌学、丧失学习信心的学生。例如：沈凯、孙帆华、张旭、周蒸饺、钱梦涵、吴倩等。因此本学期的工作重点就是以上这些学生。
四、 教学设想和措施
从听说入手，结合进行单词教学，然后在继续加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练。在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。尽可能地运用图片、实物、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写、先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。
1．进行大量的听说练习，提高学生运用语言的能力。
2．进行大量的口语练习，鼓励学生勇于开口，不做英语的哑巴。
3．鼓励学生进行课外阅读，以扩充自己的词汇量及课外知识。
4. 指导学生进行正确的听说读写。此项工作主要安排在课堂上和批改作业时。
5. 针对各班的实际情况，进行有目的、有步骤的提优补差工作。
教学进度
周次 教学内容
第一周 复习3AUnit 1&2
第二周 复习3AUnit 3&4
第三周 复习3AUnit 5&6
第四周 复习3AUnit 7&8
第五周 复习3AUnit 9&10
第六周 复习3AUnit 11&12
第七周 3BUnit 1
第八周 3BUnit 2
第九周 3BUnit 2
第十周 3BUnit 3
第十一周 3BUnit 3
第十二周 3BUnit 4
第十三周 3BUnit 4
第十四周 3BUnit 5
第十五周 3BUnit 5
第十六周 3BUnit 6
第十七周 复习
第十八周 期末考试
教学内容：Unit 1 第一课时：A部分第1、2幅图。B部分单词a tape ,a knife ,a crayon , a school bag .
教学目标：
1、知识目标： 能听懂、会说新授的4个文具及玩具类单词：a tape ,a knife ,a crayon , a school bag
2、技能目标：能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the…… What’s this /that in English It’s …… Come here
教学重点：
能听懂、会说新授的4个文具及玩具类单词
教学难点：
能正确理解、运用介词in和on.
教具准备：
图片、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物。
教学过程：
Review and study .
学习新短语come here……
(师手拿教具进入教室)：Come here ,…… close the door ,please .(学生关好门以后，教师道谢：Thank you ).学生跟教师学说：Come here.
2. Greetings: Good morning/afternoon
3. 认识本册教材中将要出现的人物，注意人物衣着的变化，并认识两个新人物：苏阳、苏海，双胞胎的区别在于她俩头上发卡颜色的不同。
B．Presentation and practice .
1. 介绍句型What’s that/this in/on the ……
区别this和that。 借助实物和图片，引导学生说This is ……That’s ……
Ss learn to say : What’s this /that It’s …… 借助上学期所学文具类单词，如pen ,ballpen等
The Ss learn to say :What’s this/that in /on the …… 把文具放在书book ,desk, pencil box上面或里面，让学生区别in和on .
Practice .
Play a game : Touch and guess .
2. 过渡学习新单词：a tape ,a knife ,a crayon ,a school bag .
a. 在游戏中，放入knife或其它让生猜是什么，引入新单词学习。
b. The Ss look and learn : tape ,knife ,crayon ,school bag .
c. Sing a song : tape ,tape ,tape.
d. Drill: 连锁操练。
S1：What’s in my pencil box
S2: It’s a …
S1: Yes/No ,it’s a ……
S2: What’s in my pencil box
S3: It's a ……
S2:Yes/No ,It’s a ……
S3: What’s in my pencil box
……
C. Learn to say .
1. 写出课题：Unit 1 My school bag .
2. 出示教学挂图，认识人物Gao Shan , YangLing
3. Discuss: What’re they saying 注意纠正： in 和on .
4. Listen to the tape and try to imitate .
5. Action . Group work (小组内交流，运用新知)
D． END
板书设计:
教学后记：
教学内容：. Unit 1 第二课时：A部分第3、4幅图。B部分单词a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train.
教学目标：
1、知识目标： 能听懂、会说新授的4个文具及玩具类单词：a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train.
2、技能目标： 能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in English
教学重点：
能听懂、会说新授的4个文具及玩具类单词
教学难点：
能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in English
教具准备：图片、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物。
教学过程：
Step1 Free talk and motivation .
1. Sing a song : tape ,tape ,tape .
2. Free talk . T&S. S&Ss: Good morning .How are you Look at my coat……
3. Listen and do .( 听指令摆东西)
There is a tape on the desk .
There is a knife in the book . ……
Step2 Presentation .
1. The T shows the teaching picture. (A 部分第 3、4 幅画)
2. Listen to the tape and try to say something .
3. Listen and say .(学生和录音一问一答，完成对话)Tape : Excuse me , Wang Bing, What’s this in English Ss: It’s a knife .Tape: Thank you .Tape: What’s that in English Ss: It’s a crayon .Tape: Oh ,I see .
4. Learn to say : What’s this/that in English S&T practice 进入本课新单词学习：a storybook ,a copybook, a stapler ,a toy train
5. Listen and try to imitate .
Step3 Consolidation .
1. Sing: tape ,tape ,tape .
2. Listen : A B C song .
Step4 Consolidation .
1. Listen to the tape.
2. Try to read the dialogue .
3. Talk with your friends .
Step5 Oral work .
e.g .T: What’s that in the book
S: It’s a pen .
Step6 END .
板书设计：
Unit 1 My school bag
What’s this /that in English
图片 storybook
It’s a 图片 copybook
图片 stapler
图片 toy train
教学后记：
教学内容：. Unit 1 第三课时：C Look and say、 D Look , read and write、 work book
教学目标：
1、知识目标：能熟练地在情景中运用日常交际用语What’s this /that on …… What's this /that in English It's ……
2、技能目标：运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、情感目标：能正确使用礼貌用语Excuse me .培养学生使用礼貌用语的习惯。
教学重点：
能熟练地在情景中运用日常交际用语What’s this /that on …… What's this /that in English It's ……
教学难点：
运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
教具准备：
图片、磁带、录音机、教学挂图。
教学过程：
Step1 Free talk and motivation .
1. Sing a song “ Hello! How are you ”
2. Greetings :
3. Free talk .
4．Review the new words: a school bag ,a crayon ,a copybook ,a storybook ,a tape ,a toytrain ,a stapler ,a knife .
5. Play a game “心灵感应.” 猜老师心里在想什么单词？
Step 2 Look and say .
1. Group work .以小组为单位模仿Learn to say 中的场景进行交际问答。
2．看图、讨论交流。
3．Check 抽查个别小组学生的问答、练习情况。
4．Action 个别表演（提醒学生注意使用Excuse me ）
Step 3 Presentation .
1. Sing a song (Sing after the recorder ): ABC song .
2. Listen and circle .
3. Check the answers .
4. Play a game : What's in my school bag
Step 4 Sing a song .
1. Listen to the tape : A B C song .
2. Sing after the tape .
3. Sing together .
Step5 Work book .
1. Listen to the tape and do the exerice
2. Check the answer
Step 6 End
板书设计：
Unit 1 My school bag
What’s this /that in English
It’s a ……
教学后记：
教学内容：Unit 2 第一课时A部分第1、2 幅图，B部分单词 a watch ,a radio, a camera ,a computer
教学目标：
1、知识目标： 能听懂、会说表示日常生活用品的单词a watch ,a radio, a camera ,a computer
2技能目标：能听懂、会说日常交际用语What a nice ……! May I come in Come in ,please . Is this Yes ,it is / No ,it isn’t . It’s ……
教学重点：
能听懂、会说表示日常生活用品的单词
教学难点：
能听懂、会说日常交际用语What a nice ……! May I come in Come in ,please
教具准备：
图片、磁带、录音机、挂图、实物等。
教学过程：
A、 Free talk and motivation .
1. Let’s sing a song : A B C song .
2. 师生问候： Good morning /afternoon .How are you
3. 指着室内物品用 What’s this /that (in the pencil-box /on the desk) It’s ……与学生互相问答。（复习Unit 1 中的单词 ）
4．拿出人物图片以Who is he /she He /She is… 介绍Nancy 等
B、 Presentation and practice .
1. 介绍生词： a watch ,a radio ,a camera ,a computer .
a. 教师出示一个包，把要学单词的实物与文具放在包里让学生摸一摸 ，猜一猜 ，指名上台摸，教师问What’s this in English 这样逐一学习上面四个单词 ，教师读，开火车，拼读。
如： radio r-a-d-i-o radio
b. Sing : radio, watch ,camera ,radio, watch ,camera .
２．介绍句型： Ｍay I come in Come in ,please.
教师故意让某位学生去办公室拿一东西，学生回来“报告”，教师告诉他说“May I come in ” 教师和全体学生示意叫他进教室，同时说：Come in ,please .并多次操练此句型
３．介绍句型：Is this…… Yes ,it is ./No ,it isn’t .It’s ……
a. 教师拿着一本书问：Is this a book 重复两次，示意学生用Yes ,it is .并反复练几次。
b. 教师拿着一本抄写本问：Is this a book 引导学生用No ,it isn’t .It’s a copybook .再利用才学的单词练习。
４．介绍What a nice …..!
教师出示一学生文具盒，并赞美：How nice ! 学生还会用It's nice /pretty /smart .教师引导学生用What a nice pencil box ! 表示赞美惊讶之情。
学生出示所带的物品watch ,radio ,camera .教师或学生用What a nice ……! 赞美。
５．Play a game .摸 猜。
e.g Sa 摸：Is this …… Sb : Yes ,it is /No , it isn’t.
C、Learn to say .
听录音，跟读。同位练习对话。分组对话。
Ｄ、Homework .
听录音对话内容，教会父母４个单词 。
板书设计：
教学后记：
教学内容：Unit 2 第二课时A 部分第3、4 幅图，B部分单词 a clock ,a key
教学目标：
1、知识目标： 能听懂、会说表示日常生活用品的单词a clock ,a key
2、技能目标：能听懂、会说日常交际用语Is that …… Yes ,it is ./No ,it isn’t .It’s …… Can I have a look Sure ,Here you are .
教学重点：
能听懂、会说表示日常生活用品的单词
教学难点：
能听懂、会说日常交际用语Is that …… Can I have a look Sure ,Here you are .
教具准备：
图片、磁带、录音机、挂图、实物等。
教学过程：
Step 1 Free talk and motivation .
1、Sing a song : A B C song .
(1)、sing in group
(2)、sing in pair
(3)、sing together
2、Ask and answer . (师生对话，生与生对话。)
T: Is this a radio S1:Yes ,it is .
T: Is this a watch S1: No ,It isn’t ,It's a camera .
T: Can I have a look (师做出看的动作)S1: Sure ,Here you are .教读：Can I have a look
教师拿照相机、手表等问：What’s this in English 生答 It’s camera /watch ……
Step2 Presentation and practice .
1、教授句型Is this /that …… Yes ,it is ./No ,it isn’t .It's …… Can I have a look Sure ,Here you are .
2、教师引导学生对以上句型进行操练
Step 3 Learn to say .
1、出示A部分挂图，看图听课文录音，教师指出一般疑问句用升调读，Is this /that …… 问句中的this 或that 在回答时要用it 替代避免重复。
2、教师引导学生逐句跟读录音。
3、教师引导学生表演对话。
4、 Sing a song
Step 4 Homework .
听读A、B 部分各3 遍， 尽可能和父母对话练习。
Step 5 End
Sing 《Goodbye 》
板书设计：
教学后记：
教学内容：Unit 2 第三课时 Ｃ部分 Look and say 、D 部分 Look ,read and write
教学目标：
1、知识目标：能熟练地掌握本单元所学的单词及短语。
2、技能目标：能较熟练地在情景中运用日常交际用语：Is this /that…… Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s ……How nice /pretty ! What a nice ……Can I have a look Sure ,Here you are . 等。
3、情感目标：能养成使用礼貌用语的好习惯。
教学重点：
能熟练地掌握本单元所学的单词及短语。
教学难点：
能较熟练地在情景中运用日常交际用语
教具准备：
图片、磁带、录音机、挂图、实物等。
教学过程：
Step 1 Free talk and motivation .
1、Sing a song : 《Hi ,Nancy 》
2、Greetings .
3、Free talk .
a. 出示实物（钟、手表、钥匙、收音机）操练句型：What’s this im English It’s …… Is this /that …… Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s …… What's this /that on /in the desk ……
b. 利用图片操练以上句型。
c. 创设真实情境，小组内对话，指名表演。
Step 2 Revision .
1. Think and guess ( Unit 2 Unit 1 中单词 ) 教师出示图片时蒙住一部分，让学生猜猜图上画的是某物吗？ 图片内容为文具、日常生活用品（things for school ,Things in a room ）
2. 复习this ,that 的区别。
What’s this in the book (近处，这) What’s that in the book (远处那)
Step 3 Listen and judge .
Look at the pictures: What’s this It’s ……Listen to the tape and judge .
a. Listen and say : What can you heard
b. Listen and repeat .
c. Listen and judge .
d. Check the answers .
Step 4 Say a rhyme : It’s his key .
1、指导看图。What can you see
2、Listen and repeat .
3、试着自由读、指名读。
4、尝试背诵，师生比赛背诵歌谣。
Step 5 Work Book .
Listen and respond .Listen and number .
Listen and check .Listen and judge .
Step 6 Home work
背诵歌谣。
板书设计：
教学后记
教学内容：Unit3第一课时
教学目标：
1、知识目标：能听懂、会说单词 grandfather ,grandmother 和词组a family photo .
2 技能目标：能听懂、会说日常交际用语Is this your …… He’s /She’s …… Yes ,he /she is .Who’s he /she
教学重点：
能听懂、会说日常交际用语Is this your …… He’s /She’s …… Yes ,he /she is .Who’s he /she
教学难点：
能听懂、会说日常交际用语What a nice ……! May I come in Come in ,please
教具准备：
图片、磁带、录音机等。
教学过程：
Step1 Warm-up
a. Greetings .
b Free talk .
What’s this /that on /in the … It's a …
What's this /that in English
Step 2 Presentation and practice .
a. Learn to say : a family photo ,grandfather ,grandmother .
The teacher shows the family photo .
T: Look ,this is my family photo .Read after me ,please .
A family photo .
T: Please introduce your family members .
S: This is my father /mother …
T: Look at my family photo ,listen to me carefully .Look ,this is my grandfather .Grandfather is father’s father . Understand
The Ss learn to say: Grandfather .He’s my grandfather .
T: Grandmother is mother’s /father’s mother .(走到一位学生面前，指着一位老人的照片问)Who’s she (引导学生回答)
S：She’s my grandmother .
b. Practice in pairs
c.Learn to say: Is this your… Yes he/she is .No ,he /she isn’t.
T: Is this your book S: Yes ,it is .
T: Is this your pen S: No ,it isn’t .
T: ( 指学生的照片问)Is this your father （引导学生回答）
S:Yes ,he is /No, he isn’t .
T: Is this your sister
S:Yes ,she is /No,she isn’t .
Play a game : Think and guess.
两个人一组带着照片到讲台前，一人蒙上双眼，猜对方手中所指的是哪一位家庭成员。
Step 3 Have a rest .
a. Listen to the song: Family song .
b.Try to repeat .(说出听到的家庭成员类单词)
Step 4 Consolidation .
a. Open the book page 18. Look at the picture1 and picture3.
b. Discuss: What are they saying
c. Listen to the tape and repeat
d.. Read after the tape
Step 5 ENDING .
Design:
教学后记
教学内容：Unit3第二课时
教学目标：
1、知识目标：能听懂、会说单词：uncle ,aunt ,son ,daughter .
2 技能目标：能听懂、会说日常交际用语：This is …, I think . She’s /He’s …, I think .
教学重点：
能听懂、会说单词：uncle ,aunt ,son ,daughter .
教学难点：
能听懂、会说日常交际用语：This is …, I think . She’s /He’s …, I think .
教具准备：
图片、磁带、录音机等。
教学过程：
Step1 Free talk and motivation .
T: Hi ,boys and girls .How are you
Ss: Fine ,thank you .And you
T: Me ,too .Hi ,Li Yang .Who’s she /Is this your …
Li : She’s ……/Yes ,she is /No ,she isn’t .She’s …
师生之间，学生与学生之间用上节课所学句型对话。
2．Sing a song: Family song .
Step2 Presentation and practice .
Learn to say the new words .
T: Your uncle is your father’s /mother’s brother .
Please introduce your uncle to others.
S: (走到其他同学面前介绍) Look ,this is my uncle .
教师指着一位学生手中的照片： This is your uncle ,I think .Yes or no 指导学生应答语： Yes ,he is /No ,he isn’t .
2. Practice in pairs .
S1: This is your mother /father /brother /sister /…, I think .
S2: Yes ,she /he is .No ,she /he isn’t .
3. 同法教学单词 ：aunt ,son ,daughter .
Look at the picture .(Picture4)
Discuss: Who are they What are they saying
Listen to the tape and try to repeat .
Step 3 Have a rest .
Play a game .(Who’s missing ) 请几位学生分别戴上grandmother ,grandfather ,father ,mother ,aunt ,uncle 的头饰站到讲台前，进行小组比赛。每组选出一人背对同学，让带头饰的学生互换位置重新排列后让其中一位躲起来，各组代表快速判断Who's missing
Step 4 Consolidation .
Listen to the tape: B Look and learn .
Step 5 ENDING
Design
教学内容：Unit3第三课时
教学目标：
1、知识目标：能熟练地掌握本单元所学的单词及短语。.
2 技能目标：能熟练地在情景中运用日常交际用语：Is he /she your … Yes ,he /she is .No, he /she isn’t .Who’s he /she He’s /She’s my …
教学重点：
能熟练地掌握本单元所学的单词及短语。
教学难点：
能熟练地在情景中运用日常交际用语：Is he /she your … Yes ,he /she is .No, he /she isn’t .Who’s he /she He’s /She’s my …
教具准备：
图片、磁带、录音机等。
教学过程：
Step1 : Free talk and review
1.Greetings .
2.Sing a song: ABC song .
3.Free talk .
T: What’s this in English
S1:It’s a family photo.
T: Who's he /she Is this your…
S2: He’s /She’s … Yes ,he /she is .No ,he /she isn’t ….
Step2 Look and say .
1.Show the wall picture 1 .
Discuss: a. Who are they
b. What are they saying
A: Who's she / Is this your daughter
B: She’s my daughter ,Nancy ./Yes ,she is .
2.Group work .
3.Check .
Step 3 look and say
1.教师出示part 3的挂图,引导学生观察图片内容
2.教师示范对话
T: Is he your daughter
Yes she is.
Nice to meet you.
Nice to meet you too.
3.教师引导学生两人一组进行操练
4.教师任选几组学生进行表演
Step 4 Drill
教师引导学生听录音,完成练习 .
Design :
教学后记
教学内容：Unit4第一课时
教学目标：
1、知识目标：能听懂，会说数词1~7，及短语“ go to school ,go home .”
2 技能目标：能听懂，会说以下日常交际用语：What’s the time It’s ~o’clock .
情感目标: 通过学习时间,培养学生珍惜时间,合理安排自己的学习时间.
教学重点：
能听懂，会说数词1~7，及短语“ go to school ,go home .”
教学难点：
能听懂，会说以下日常交际用语：What’s the time It’s ~o’clock
教具准备：图片、磁带、录音机等。
教学过程：
Warm up
1.Greeting.
2.Sing a song : Family song
3.Free talk .
二、 Introduce new materials .
1. 学习七个数词：１～７。（将七个数词做成七条卡片鱼，进行“小猫钓鱼”游戏。教师按顺序钓出七个数词进行教学。）
Ａ 学习单词：“one ”师钓出“one” 并出示，示范发音，领读，检查学生朗读情况。
Ｂ 同样方法学习“two~seven”
2. 介绍句型：What’s the time It’s ~o’clock.
A 教师出示挂钟图示（图１）。
Ｔ：What’s the time 出示汉译指导朗读，练读。
Ss: What’s the time T: It’s seven o’clock.出示汉译指导朗读，练读。
操练句型：Ｗhat’s the time
It’s seven o’clock.
Let’s go to school now .
All right/OK .
3. 介绍句型：You can go home now .
A T 拔动指针指向4点钟。T：What’s the time S1:It’s four .T: You can go home now .
B出示句型卡片：You can go home now .及汉译指导读。
C 操练
4. T 拔动指针询问时间并复习3A 第四单元的句型。
三、Have a rest : Sing a song
四、Play a game. “ Wolf ,wolf ,What’s the time ”
五、Consolidation :
1.听录音，看挂图。
2．Listen and repeat .
3. Read after the tape .
4.表演对话
六 Home work :
听磁带跟读ＡＢ 部分５遍。
板书设计：
教学后记
教学内容：Unit4第二课时
教学目标：
1、知识目标：能听懂，会说数词8~12。
2 技能目标：能听懂，会说以下日常交际用语：Shall we watch TV It's time to have lunch .
情感目标: 通过学习时间,培养学生珍惜时间,合理安排自己的学习时间.
教学重点：
能听懂，会说数词8~12。
教学难点：
能听懂，会说以下日常交际用语：Shall we watch TV It's time to have lunch .
教具准备：图片、磁带、录音机等。
教学过程：
一、Ｗarm up
1. Greeting.
2. Sing a song :Family song.
3.Free talk
4.Revision .
出示车牌号码，进行数字竞赛活动。
二、Introduce new materials
1. 学习数词 ：８－１２。
Ａ学习数词“８”，继续做游戏“Wolf,wolf ,What’s the time ”当老师把指针指到８时，师示范发音，并指导发音。
Ｂ同法学习：９－１２。
２．介绍句型：It’s time to have lunch .在游戏“Wolf ,wolf ,What’s the time ” 中学习 “ It’s time to have lunch .”
A 教师出示挂钟图示拔动指针指向１２点钟。
Ss：What’s the time
Wolf:It’s 12.
Wolf: It’s time to have lunch .(教师做要吃掉学生的动作帮助理解It’s time to have lunch .)
B 出示It’s time to have lunch. 句型卡片指导朗读。
C 操练
3．介绍句型： Shall we watch TV
A T 拔动指针指向8点钟。
T：What’s the time
S1: It’s 8.
T: Shall we watch TV 边说边拿遥控器，打开电视。帮助学生理解Shall we watch TV
B 出示句型卡片：Shall we watch TV 及汉译指导读。
C 操练
三 、Have a rest : Play a game
随音乐传手表，音乐停，持表人与同桌进行操练。
四、Consolidation .
1.听录音，看挂图。
2. Listen and repeat .
3. Read after the tape .
4.表演对话。
五、Practice :
Listen and draw .
六、Home work :
听磁带跟读A B部分5遍 。
板书设计：
教学内容：Unit4第二课时
教学目标：
1、知识目标：1．做练习册。2．复习本单元句型与单词。
2 技能目标：能较熟练地在一定情景中运用以下交际用语。
情感目标: 通过学习时间,培养学生珍惜时间,合理安排自己的学习时间.
教学重点：
复习本单元句型与单词。
教学难点：
能较熟练地在一定情景中运用以下交际用语。
教具准备：图片、磁带、录音机等。
教学过程：
一、Warm up
1. Greeting
2. Sing a song : Family song.
3. Free talk .
4 复习数词 1~12。
游戏——猜数字：一人在另一人身上写数字，大声说出，若对了可在另一人身上写。
二、Look and say .
1. 指导学生看书上图：Think : What are they talking about
2. 同桌讨论。
3. 集体评议。
4. 指导表演。
三、Practice :
1. 出示图片：What’s the time
2. Say the next number .
3. Say the number before .
4. Make and play .
四 Say a rhyme.
1. 听录音。
2. listen and repeat .
3. Read after the tape
4. 练读。
5. 指名读。
五、Home work:
背诵课文
板书设计：
教学后记
教学内容：Unit5第一课时
教学目标：
1、知识目标：能听懂、会熟练表达数字单词13-20 ; 能观察图片，针对How many … can you see 做相应回答：I can see ___
2 技能目标：能使用数字表达：时间（半小时以内）
情感目标: 通过学习时间,培养学生珍惜时间,合理安排自己的学习时间.
教学重点：
能听懂、会熟练表达数字单词13-20。
教学难点：
能使用数字表达：时间（半小时以内）
教具准备：图片、磁带、录音机、电子钟等。
教学过程：
Step1. Revision
1、复习时间的表达：
a、count from 1-12
b、数奇数或偶数
c、Look at the clock , ask and answer :
What’s the time
It’s ….
It’s time to …
OK/ All right.
d、 work in pairs
Step2. Presentation and practice
1、拿出一个电子钟，让学生观察同一时间的不同表示方法。
a、1:00 13:00
T: What’s time now
S: It’s …
T: Look at this clock , is it one o’clock
S: Yes. /No.
T: Oh, yes. It’s one clock too. It’s in the afternoon .It’s thirteen o’clock now.
* thirteen 13
b、同法教授14-20等单词
c、学生四人小组学习讨论：What’s the time now It’s…然后汇报学习结果
2、复习1-24的数字读法
a、count from 1-24
b、朗读奇数或偶数
c、游戏：“It’s me”.
学生依次数数，但是当数字是5，10，15，20的时候说“It’s me”教师在此过程中,运用That’s right!/Sorry , you’re wrong. 进行评价.学生学说：* That’s right/You’re wrong.
3、数字的运用
a、教师拿出自己的铅笔：I have ten pencils . How many do you have
学生学说句子：I have ….( 1-20之间)
b、看Ｐart C , 看图说话
What can you see in the picture
I can see …
How many …can you see
I can see ….
Step3 Consolidation
１、观察教室，看一看教室里有什么，数一数有多少desk \ chair \door \window \boy \girl\pencil \ pen\ book \ rubber \ ruler
2、听录音，朗读Ｐ３２的数字
Step4 Practise
游戏：Bingo 每人发一张纸，任写５个数字。教师朗读数字，相吻合的打钩，如果学生的数字全部被打上钩，即为赢，说“bingo”.
Step ５ Homework
听磁带，跟录音读对话。
板书设计
教学后记:
教学内容：Unit5第二课时
教学目标：
1、知识目标：能进一步熟练表达数字单词13-20 ; 能理解课文内容,并会朗读课文.
2 技能目标：能听懂、会说日常交际用语 What’s …plus /minus… It’s…
That’s right/Sorry , you are wrong.
情感目标: 通过丰富课堂教学气氛,激发并维持学生学习英语的兴趣.
教学重点：
能理解课文内容,并会朗读对话.
教学难点：
What’s …plus /minus… It’s…That’s right/Sorry , you are wrong.
教具准备：
多媒体 数字卡片 录音机 磁带等.
教学过程：
Step1. Free talk and review
1、课前常规对话:
What day is it today
What’s the weather like today
Who’s he/she/
What’ this /that in English
2、复习数字：1-20
A. 教师出示其中十五个数字卡片让学生认读,并将其发给学生.
B. 教师将剩下的五个数字卡片分别贴于学生背后,引导学生进行猜读.在此过程中,教师引用That’s right./Sorry, you’re wrong. 进行评价.
C 教师出示短语That’s right./Sorry, you’re wrong.并引导学生认读.
Step2. Presentation and practice
1、去超市，购物看标价
A. 教师利用多媒体出示一些食物的图片,并引导学生观察价格
B. 教师引导学生购买两样食物供需多少钱 从而引出plus这个单词,并引导学生进行认读.读得好的同学将卡片发送,作为奖励.
T: plus
S1: plus
S2: plus
C 教授完单词plus,引出句型: What’s …plus… It’s…
D 操练句型: What’s …plus… It’s…
E 教师引导学生选好两个食物后付钱,需找多少钱 从而引出单词minus,并引导学生进行认读.读得好的同学将卡片发送,作为奖励.
T: minus
S1: minus
Ss: minus
F教授完单词minus,引出句型: What’s …minus… It’s…
G操练句型: What’s …minus… It’s…
Step 3 Practice
A 教师引导学生小组学习,共同操练What’s …minus… It’s…和What’s …plus… It’s…
B 教学任选几组学生检查
10+5= 7+13=
18-4= 20-12=
Step 4 Learn to say
1、教师引导学生看图听课文录音。
2、学生听录音跟读课文
Step 5 Consolidation
1、play a game: bingo 教师引导学生先自己写出五个加减法的算式,如果教师读出的算式与学生所写的一样,学生就说bingo.然后再由学生自己进行.
T: What’s five plus two
S1:bingo!what’s twenty minus twelve
S2:bingo!…
2、教师任选一个数字,然后请学生以最快的速度说出一个得数是这个数字的加法或减法的算式.说对的同学再任选另一个数字,以此类推.
T: six
S1:what’s five plus one It’s six. Ten
S2:what’s twelve minus two It’s two.
…
3、(机动)完成练习
Step 6. Homework
1.听本课录音跟读课文并背诵。
2.教会父母minus plus两个单词.
Step 7 板书设计
教学内容：Unit5第三课时
教学目标：
1、知识目标：能熟练掌握本单元所学 单词 13-20,及句型What’s ……plus /minus … 及其回答It’s …
2 技能目标：能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。
情感目标: 通过丰富课堂教学气氛,激发并维持学生学习英语的兴趣.
教学重点：
能熟练掌握本单元所学 单词 13-20,及句型What’s ……plus /minus … 及其回答It’s …
教学难点：
能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。
教具准备：
卡片 录音机 磁带等.
教学过程：
Step1. Free talk:
1、课前常规训练
2、复习数字：
a、二十以内数字的背诵
b、“It’s me”每说到3或3的倍数就要说It’s me
c、 说前一个数字，或后一个数字
3、说一说同桌的年龄
T: How old are you
S: I’m .
T: Guess , how old is …
S: ten/eleven.
Step2. Revision
1、学歌曲《twenty green bottles》
a、听录音，了解歌词
b、学说歌词
c、学唱歌曲
2、复习加减法
a、填入“+ 或—”
13_____ 7=6 20_____ 30=50
11_____4 =15 60_____15=45
7_____14=21 70_____10=60
学说英语： xxx plus xxx is ____.
xxx minus xxx is _____.
b、抢答题：学生分成两大组，教师自由出题，累计得分
互答题：学生两大组之间互相出题，要求又快又准
3、听力练习
1)bingo
学生每人发一张纸 ，任意写上5个1-20之间的数字，老师任意报出10以上的数字，相吻合的打钩，全部打上钩以后叫“Bingo”
2）给听到的题编号
13+11=24 （ ） 19—9=10 （ ）
15—10=5 （ ） 20—15=5 （ ）
7+13=20 （ ） 16—14=2 （ ）
Step3 A short break
Check the answer
Step 4. Practice
1 完成练习册
Step 5 Homework
读U1-5单元课文
七、 板书设计
教学后记
Unit 6 Review and check(第一教时)
1.Teaching Contents :Unit 1, Unit 2,Unit 3.
2.Teaching Aims :
Enable the Ss to understand and say 21 words .
Enable the Ss to understand and use the communicative words .
Raise the Ss interest to learn English .
3.Teaching importance:
Enable the Ss to understand and say 21 words .
4.Teaching difference:
Enable the Ss to understand and use the communicative words .
5.Teaching Steps :
Step1 Warm up
Sing songs: A B C song ，Family song .
Say a rhyme : It’s his key .
Step 2 Revision .
1.Things for school:
复习文具类单词时，教师应充分利用学生桌面上的实物，以自由谈话的形式进行问答：What’s this /that in /on …
What’s this /that in English
It’s a /an …
2.Things in a room .
Play a game :Think and guess .
游戏规则：学生两人一组，一画一猜，要求能用简单的线条勾画出已学过的家用类物品的部分特征。
另一位学生猜一猜对方画的是什么。
e.g S1: What’s this Guess ,please .
S2:Is this a copybook
S1:No, it isn’t .
S2:Is this a storybook (This is a storybook ,I think )
S1:Yes ,it is .
交换练习。
3．Family members .
让学生自由组合成“家庭”，向同学们介绍各位成员：This is my grandfather/grandmother …各个“家庭”成员之间互相提问：
e.g Sa : Is this your grandfather
Sb: Yes ,he is .This is your uncle ,I think .
Sa: No ,he isn’t .He’s my father .Who’s she
Sb: She’s my aunt .
Step 3 Have a rest .
Play a game :抛“魔盒”
第一位学生边问Is this /that a …抛出手中的“魔盒”，接到盒子的学生根据盒面呈现的物品图象作出肯定或否定地回答，继续边问边抛，以此类推。
Step 4 Practice .
Listen to the tape and repeat .(From Unit 1 to Unit 3)
Read the dialogue aloud .
Look at the picture and try to act .(C Look and say)
Practice the dialogue in groups .
Step 5 Home work .
Listen to the tape four times ,from Unit 1 to Unit 3.
Design
The second period : Review Unit 4—Unit 5
1.Teaching Contents:Unit 4,Unit 5.
2.Teaching Aims :
Enable the Ss to understand and say 20 numbers .
Enable the Ss to understand and use the communicative sentences .
Raise the Ss interest to learn English .
3.Teaching importance:
Enable the Ss to understand and say 20 numbers
4.Teaching difference:
Enable the Ss to understand and use the communicative sentences .
5.Teaching Steps :
Step1 Free talk and motivation.
Sing a song: Twenty green bottles .
Free talk .
教师以“Excuse me ”展开对话，充分运用Unit 1,Unit 2,Unit 3 ,Unit 4, Unit 5中的不同句型、单词进行连锁操练。
Step2 ,Revision .
1.复习数字1—20。
a. 教师出示手语，学生根据手势快速说出相应的数字。（可以采用开火车的形式进行）
b. 用扑克牌或数字卡片复习数字类单词。
教师指导学生编排20以内加减法算式，学生自由组合2—4人一组，一问一答，或一人问，其他人抢答。
e.g S1:What’s one plus two
S2: It’s three /It’s four.
S1: That’s right /Sorry ,you’re wrong .It’s three .
2.Have a rest .
Play a game :速记电话号码。
教师将学生分成几个小组，各组派代表到黑板前进行速记比赛。教师用英语报出电话号码，要求学生写出相应的阿拉伯数字，或快速说出相应的数字。
Step 3 Practice .
1.Look at the picture and try to act .(Unit 4 C Look and say )
学生以小组为单位自选其中任意一幅图，根据图意运用所学的日常交际用语（不要求局限于本课的句型）进行小品表演，鼓励学生充分展开想象自由发挥。
2．教师收集学生的各类文具，自制的图片进行交际练习。
e.g T: How many keys can you see
Ss: I can see five keys .
也可采用学生问学生答的形式，练习时要注意名词复数的表现形式。
3．Listen to the tape and repeat .(Unit 4,Unit 5)
Design:
The third period :Unit 6 A B
1.Teaching Contents:
Unit 6 A Listen and number ,B Listen and answer .
2.Teaching Aims :
The Ss can understand what they have listened .
The Ss can use the words correctly .
3.Teaching importance:
The Ss can understand what they have listened .
4.Teaching difference:
The Ss can use the words correctly .
5.Teaching Steps:
Step1. Warm up
Greetings .
T: May I come in Ss : Come in ,please .
T: Good morning /afternoon ,boys and girls .
Ss: …
Say a rhyme :Jack has a clock .
Step 2 Revision .
tape knife stapler
copybook storybook
crayon pencil storybook
computer key radio
bookcase fridge
TV clock
教师板书school bag和room ,让学生围绕这两个中心词充分发挥各自的想象力，说出自己知道的与此有关的单词，并分类写下来，鼓励学生主动到黑板上填写。，
e.g school bag room
Step 3 Presentation
Ask and answer
学生拿出各自准备好的小闹钟，教师报时间，学生根据听到的时间拨动闹钟上的指针。先集体练习，再指名到黑板前进行比赛。
问答练习。同位同学互相配合，一人拨动指针，提问：
What’s the time 另一个回答：It’s …
在Ask and answer的基础上完成练习A Listen and number .
指导学生练习B Listen and answer .
Check .
Design
教学后记
Unit 7 Where 第一课时
1 教学内容：A Learn to say .B Look and learn 中的部分单词A 。
2 教学目标：
(一) 知识目标: 能听懂、会说表示居室的词a kitchen,a study 以及短语in the fridge ,in the kitchen ,in the study .
(二) 技能目标: 能听懂、会说日常交际用语I can’t find… where’s … He’s /She’s /It’s ……in /on ……
(三) 情感目标: 培养学生能使用礼貌用语Excuse me 和Sorry 好习惯.
3 教学重点:
能听懂、会说日常交际用语I can’t find… where’s … He’s /She’s /It’s ……in /on ……
4 教学难点:
能听懂、会说表示居室的词a kitchen,a study 以及短语in the fridge ,in the kitchen ,in the study .
5. 教学用具:挂图 卡片 录音机
6 教学过程：
一、Warm up
1. Greeting
2.Sing a song : Twenty green bottles .
3. Free talk .
a. 指着室内物品用what's this /that(in the pencil-box/on the desk ) It's …与学生做问答。
b. 拿出人物图片以Who’s he /she She’s /he’s …介绍Su Hai , Su Yang 等人。
二、Presentation and practice .
1.介绍生词a kitchen , a study .
a. 将a kitchen的图片帖在墙上，指着图片说：look ,it's a kitchen 学生跟读数遍。
b. 将Mum（苏海的妈妈）的图片贴于a kitchen 图内，说明She’s in the kitchen .
c. 以同样的方法学习单词a study ,并将Dad 的图片贴于a study 图内，说明He’s in the study .
2.介绍句型Where’s … It’s …
指着黑板上的图片问Where’s the tap 帮助学生回答It’s in the kitchen , 学生跟读这两句话。
学生分组用这两个句型进行问答练习。
3．介绍句型I can’t find… Where’s he /she He’s /she’s /It’s …
a. 师戴上Suhai 的头饰，扮演Suhai ,说I can’t find Mum.Where’s she ,boys and girls 引导学生看黑板上图回答出She’s in the kitchen .
b. 操练。（可用其他人物及房间的图片替换）
c. 请几位学生扮演Suhai的角色、Mum的角色进行对话。
4．介绍 Excuse me ,where’s … Sorry ,I don't know/It’s in /on …
A 请一名学生将另一名学生的东西收起，然后物主问老师Where’s …老师寻找一番后说Sorry ,I don’t know .学生跟读。
师告诉学生当无法帮助别人时要说Sorry .
B. 师假装找不到照相机，走到学生中间问Excuse me ,Where's the camera 引导学生回答Sorry ,I don’t know 或 It’s in /on …, 学生跟读 Excuse me .
师告诉学生当要打扰别人时应该用礼貌用语Excuse me ,此时向学生说明Excuse me 和Sorry 的不同用法。
引导学生朗读操练句型。（面向全体学生）
C．Play a game .(三人一组，戴一戴，找一找。例如：甲说：Excuse me ,Where’s … 学生乙说：Sorry ,I don’t know ,It’s in/on …)
三、Have a rest : Sing : Ten Indian boys .
四、Consolidation .
1、出示挂图，看图听课文录音，并回答问题Where’s Mum Where’s the cake Where’s Dad Where’s the camera
师指出：要找的是物品时，用the .
2.Listen and repeat .
表演对话。
六、Home work .
听磁带，跟录音读对话。
板书设计：
Unit 7 Where 第二课时
1 教学内容： Look and learn 中的单词。Fun house . 1. Listen and answer .
2 教学目标：
(一) 知识目标: 能听懂、会说表示居室的单词a dining –room ,a bedroom ,a bathroom 和a sitting room及短语。
(二) 技能目标: 能较熟练地在情景中运用日常交际用语I can't find …Where’s … He’s /she’s /It’s …进行回答。
(三) 情感目标: 通过练习，了解并初步掌握in 和on 两个介词在意义和用法上的区别及习惯用法。
3 教学重点:
能较熟练地在情景中运用日常交际用语I can't find …Where’s … He’s /she’s /It’s …进行回答。
4 教学难点:
通过练习，了解并初步掌握in 和on 两个介词在意义和用法上的区别及习惯用法。
5. 教学用具:挂图 卡片 录音机
6 教学过程：
一、Warm up
1 Greeting
2 Free talk .复习以前学过的对话，并以What’s in your desk It's a … What’s that on the desk It's a …类似的对话开展本课的Free talk .
二、Review and practice .
1.师将自己的钢笔放在学生看得见的桌上（课前放好），故作寻找状问Excuse me ,I can’t find my pen .Where's it 引导学生回答It’s on the desk .
2.学生带来的玩具或学习用具放在不同的方位，如桌子上、椅子下、书包里等，以同样的方式多次反复操练。（可以创设一些学生无法正确判断的情境进行提问，以让学生操练句型Sorry ,I don’t know及Excuse me .
a. 学生与老师配合练习。
b. 学生分组用自己的实物操练。
c. 指名操练。
1．复习B中的图片内出现的家具类单词bed , desk , table , chair ,sofa ,bookcase (利用图片复习，如果学生对图片中另外一些物品也能够用英语表达，鼓励他们多说。)
2．教学新单词。
a .教师将准备好的一张只画有门、窗、墙壁的空居室图片贴在黑板上，然后用准备好的教具布置房间。如摆上一张床，挂上窗帘，问学生：Look, what’s it 引导学生回答It's a bedroom,并出示a bedroom 的图片进行教学。
b.同样方法学习单词a dining-room,a bathroom ,a sitting-room等。
师要指导好单词的发音。（bathroom的读音，其中/W/要发准确）
c.听录音跟读B中的单词。
d.用学生所认识的人物头饰、图片，运用A中的句式进行操练。（可采用不同的形式：如：师生问答，同桌操练等）
四、Have a rest : Sing A B C song.
Play a game: Touch .
五、Fun house: Listen and answer .
六、Homework .
课后进行对话操练。
板书设计：
Unit 7 Where
kitchen diningroom bathroom
图1 图2 图3
sitting room kitchen study
图4 图5 图6
Unit 7 Where 第三课时
1 教学内容：C Look and say ; D Look ,read and write ;E Say a rhyme .
2 教学目标：
(一) 知识目标: 能听懂、会说日常交际用语I can’t find …, where’s … It’s in /on …
(二) 技能目标: 能正确使用礼貌用语Excuse me和Sorry .
(三) 情感目标: 通过练习，了解并初步掌握in 和on 两个介词在意义和用法上的区别及习惯用法。
3 教学重点:
能听懂、会说日常交际用语I can’t find …, where’s … It’s in /on …
4 教学难点:
能正确使用礼貌用语Excuse me和Sorry .
5. 教学用具:挂图 卡片 录音机
6 教学过程：
一、Warm up
Greeting.
Say a rhyme:It’s his key .
Free talk .
用A中的交际用语进行问答。
师手指某生的东西问：where’s the … 请大家回答It’s in /on …
师假装找不到学生的东西问学生Excuse me ,where’s your /his /her…… 请大家回答。Where’s his /her …… 学生回答Sorry ,I don’t know .
学生间互相问答。
二、Look and say .
1.教师出示相应图片一，放准备好的录音Where’s your tape 引导学生回答It’s in the pencil box .
依次出现图２—图６，练习对话。
Ａ 同桌讨论。
Ｂ 指名对话，集体讨论。
Ｃ 指导表演。
三、、Say a rhyme.
1听录音,学生逐句跟读歌谣Where’s my broom
2学生随录音轻声背诵。
3学生背诵歌谣并拍手打节拍。
四、Homework .
做练习册.
教学后记:
第四课时
教学内容：
复习句型及单词。
E 2 Think, talk and tick .
练习册中的相应练习。
教学目标：
巩固本单元中的句型及单词。
能根据要求快速作出响应。
教学过程：
一、Warm up
Greeting .
Say a rhyme : It’s his key .
Free talk :
二、Review .
1.师出示居室的图片并问：What’s this/that 请学生依次回答It’s a study /……并到讲台前拿好相关图片，依次排好。
2．学生仔细观察图片，互相提问。
3．师生操练。
三、Sing a song : Twenty green bottles .
播放歌曲，学生跟唱。
四、Think ,talk and tick .
出示图片，学生看图听录音，师作上标记。
学生完成练习。
集体评议。
五、Have a rest :
Say a rhyme: Where’s my broom
六、听力练习：
。
七、Homework .
复习所学内容
Unit 8 I’m hungry
1．教材简析：
本单元的日常交际用语主要是围绕“征询意见”编排的，What about … 是表示“……怎么样？”的意思，用于征求别人意见。 “What about”一般都是在一定的情景下才使用这个句子，如果离开了交际情景而直接说What about … 就会显得唐突。教材分别提供了“饿—买热狗”和“渴—买饮料”两个场景供教师教学日常交际用语。
本单元单词教学部分增加了a hot dog ,a sandwich, a pie ,some bread ,some rice ,soft drinks ,a bar of chocolate ,a carton of milk教材这样编排便于学生根据情景把单词与对话结合起来操练。
2．教学要求：
能正确地听、说、读、写字母Oo, Pp ,Qq.
能听懂、会说以下饮料和食品类单词a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread ,some rice ,soft drinks ,a bar of chocolate ,a carton of milk ,
能听懂、会说日常交际用语I’m hungry /thirsty .What would you like What about … Sounds good, /No ,I’d like ……Thank you/Thanks .并能熟练运用日常交际用语进行问答。
能理解并正确运用a bar of ,a carton of以及some.
能初步理解不可数名词意义和用法。
会唱歌曲Hot cross buns!
其中教学重点同教学要求，教学难点同教学要求4：能理解并正确运用a bar of ,a carton of 以及some.
3．教学理念：
面向全体学生，注重素质教育，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。
采用活动途径，倡导体验参与 ，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
4. 教具准备：
人物头饰、食品、饮料（或图片）、围裙、头巾、教学挂图、磁带、题板。
5.课时安排： 共四课时。
第一课时：A1-2 B食品类单词。
第二课时：A3-4 B饮料类单词。
第三课时 C D
第四课时：E WB
The first period
Teaching Contents:
1.A 1-2 : I’m hungry .What would you like I’d like … Sounds good .
2.B单词：a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some rice ,some bread
Teaching Aims:
Enable the Ss to understand and say : a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread ,some rice .
Encourage the Ss to have good cooperation with one another and use the communicative sentences : I’m hungry .What would you like I’d like …Sounds good .
Teaching Steps :
Step1 Free talk .
Talk with Kitty . 学生与售货员小猫Kitty交谈。
Free talk .
T&Ss: What a nice …!Can I have a look A hamburger /… (Yes ,please ./No ,thank you .)
在此过程中，引导学生用Sounds good 回答。
Learn to say : Sounds good.
揭题：Unit 8 I’m hungry .
Ss Learn to say : I’m hungry .(边说边做饥饿状)
Step 2 Presentation (1)
Let’s go to the supermarkets .去超市前必须说出一种食品或饮料或水果的名称。
T&Ss交际。
e.g T: What would you like
S: A hamburger/…, please .
Kitty : Here you are .
S: Thank you .
在此过程中，提示学生用I’d like说话。
以例句操练。
What would you like
I’d like a cake ,please .
Here you are .
Thank you .
a.Read after the T
b.Ask and answer (T&Ss)
c.Group work .
d.Pair work .(借助学生课前制作的食品图片，进行替换练习。)
e.Check .小组连锁操练： S1—S2—S3—S4
Chant : What, what, what would you like
I’d ,I’d ,I’d like a cake .
Here ，here ,here you are .
Thank you ,thank you ,thank you very much .
Step 3 Presentation (2)
Draw and guess . 画食物图，由此进入新单词的学习。
Learn to say : a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread .some rice .
Sing together
Do a survey .
Group work .
Ss以What would you like 发问，进行统计。
Step 2 Homework .
Read after the recorder .
Step 5 Goodbye .
Design:
Unit 8 I’m hungry
What would you like
I’d like a cake .图1—图2—图3—图4—图5。
Here you are .
Thank you.
Teaching Contents :
A3-4 : What about
B饮料类及食品类单词：a carton of milk ,soft drinks ,a bar of chocolate .
To understand : a bar of ,a carton of ,some.
The Ss can understand and say the communion parlance : what about …
Teaching Steps:
Sing a song : “Hot cross buns .”
Listen and do .
Kitty : I’m tall /fat /…/hungry .引出并教学“I’m thirsty.” (边说边作口渴状)
Questions :
a. If you’re hungry ,what would you like
Ss发散思维，说出想要吃的东西。（Learn :a bar of chocolate ）
b.If you are thirsty ,what would you like 教学 a carton of milk ,soft drinks.
Step 2 Presentation .
T&Ss practice :
e.g T: What would you like
S: I’d like a cup of tea .
T: Here you are .What about some milk
S:Yes ,please .
Learn to say : What about
以例句操练。
Listen to the tape and imitate .
Read the dialogue .
Act .
Step 3 Task .
任务： 点菜。
材料：菜单若干份。
语言技能： Listening and speaking .
语言知识：事物名称和交际用语What would you like What about … I’d like…
活动形式：八至十人一组。
操作过程：
教师给每个小组提供一份菜单。
学生小组内分工，两人扮演服务员，其余人扮演顾客。
各小组模拟情景点菜。
抽查上台表演，并适时评价。
Step 4 Goodbye .
The third period
Teaching Contents :
C Look and say .
D Look ,read and write .
Teaching Aims :
The Ss can understand what they have learnt .
The Ss can read and write “Oo, Pp, Qq.”
Teaching Steps :
Step1 Warm up
Greetings .
Listen and do .
Sing a song “Hot cross buns .”
Smell and guess .
通过嗅觉来判断食物名称。
Step 2 Review .
1. 快看快说。
（1） 师贴图片，一边贴，学生一边说单词。
（2） 快指快说。
（3） 摘图片，说单词。
2．“喊话”
活动规则：老师手拿一摞图片，走到学生中间，学生和老师一起问：What would you like I’d like…有一名学生回答：并从教师手中得到一张图片。
巡回问答，直到分完手中图片。
Step 3 Presentation
Listen to the tape ( A Learn to say )
Try to act .
Look at the pictures .(C Look and say )
Discuss :What are they saying
Pair work .
Check ,
Step 4 Look ,read and write .
复习字母： Aa至Nn.（在游戏找“邻居”中复习。）
听写字母。
出示新字母Oo,Pp,Qq,利用字母卡，要求学生仔细听发音，认真看口形。
跟读，书空。
读单词：book ,pie ,quilt .
Step 5 work :
Copy the letters : Oo ,Pp, Qq .
The fourth period
Teaching Contents :
E Fun house & Workbook .
Teaching Aims :
Enable the Ss to understand and use the communicative words .
Encourage the Ss to have good cooperation with one another .
Teaching Steps :
Step1 Warm up
Sing the songs .
Greetings.
Free talk .
Listen and do : Let’s fly /jump /run /walk /eat /drink/write/read /…/I’m hungry /I’m thirsty ./……
Step 2 Presentation .
1.Play a game : Draw and guess .
a.Things for school .
b.Things in a room.
c.Food and drink .
2.Read the words three times .
Step3 Fun house .
Listen and judge .
Learn and do .
Let’s cook some rice .
Wash some rice .
pour some water .
Turn on the cooker .
Have a rest : Sing and dance …Hot cross buns !
Step4 Play a game: 下棋。
规则：棋盘内容为食物图片。
双方根据棋盘内容说一句话，吃掉对方棋子。结果看谁的棋子赢得多。
Step 5 Do the workbook .
Phonetic symbol :
Hot dog /hRt/ /dRg/ a sandwich/5sAnwidV/ pie/pai/ bread /bred/ rice /raIs/ bar /bB:/
carton /5kB:t[n/ chocolate/5tFRk[lit/ sounds /saUndz/
Unit 9 Shopping
教材简析：
本单元的日常交际用语主要是围绕“购物”编排的，教材为学生提供了日常生活中购买服饰的场景，帮助学生理解并掌握购物时常用的英语表达方式。在教学过程中，教师应创设：“购物”的情景，并通过不同的语调，手势引导学生学习。可以把学过的饮料、食品、水果、家具、家电等词汇与“购物”结合，把教室布置成Shopping ,“挑选商品”、“购物付帐”，串联起来更符合生活实际。
教学要求：
能正确地听、说、读、写字母Rr ,Ss ,Tt.
能听懂、会说服装类单词a cap ,a hat ,a vest ,a tie ,a belt ,socks ,shoes ,trousers .
能听懂、会说日常交际用语Can I help you What colour How much is it …Yuan ,please .并能熟练回答。
能背诵歌谣A red dress .
教学重点：同上。
教具准备： 图片、实物（服装类、文具类、食品类等）钟面。
课时安排：四课时。
第一课时
教学内容：Unit 9 A Learn to say
教学目的：
使学生初步听懂、会说日常交际用语Can I help you What colour How much is it …yuan ,please .
培养学生说英语的习惯和兴趣，增强学英语的自信心。
能听懂、会说服装类单词。a cap ,a vest .
教学过程：
Step 1 Greetings
Step2 Review .
What’s the time,please ( 6:00 12:00 4:00 10:00)
Game: Let’s go to the supermarket .
What’s this in English (文具类)
How many …Can you see 家具类并复习20个数词。
What would you like (食品类、服装类)
Colour it …(服装类)
Step 3 Presentation .
Study the new sentences : Can I help you What colour The red one .
(1) T&Ss practice . T: What would you like
Ss: A dress /coat ,please /I’d like a …please .
(2) (找2—3名学生配合) T: Can I help you
S: I’d like a coat /…, please.
T: What colour
S:Red /…
(3) Ss Listen to the tape and repeat .(学习单词cap )
Ss Learn to say : Can I help you What colour
(4) Pattern drill
2.Study the new sentences : the red one .How much is it … yuan,please .
(1) (上一句型操练完后，T随机抽查，并变换句式)
T：Can I help you Ss: a cap ,please .
T: What about the red one Ss: sounds good /Oh ,It’s nice /How pretty .
(2) Ss learn to say : the red one .(操练注意颜色变换)。
(3) Ss Listen to the tape and guess: What are they talking about
Ss Learn to say : Twenty yuan ,please .How much is it (根据周围可利用的东西进行询问价格的对话)
Step3 Break .
Sing and dance : A B C song .
Listen : Rhyme 《a red dress 》
Step 5 Ending .
板书设计：
Unit 9 Shopping .
Can I help you
I’d like a … (图片) / /
What colour
How much is it
第二课时
教学内容：Unit 9 B Look and learn
教学目的：
能听懂、会说服装类单词a cap ,a hat ,a vest ,a belt ,socks ,shoes ,trousers等。
2．继续练习日常交际用语，能较熟练地问答：Can I help you What colour How much is it 等。
教学过程：
Step1 : Warm up exercises .
Greetings.
Plus and minus .
Free talk .
Who’s he /she I can’t find…, Where’s … What would you like
Step 2 Review
学生用带来的物品操A部分句型。Can I help you …
Step 3 Presentation .
1.由Step2进入，study the new words : a vest ,a tie ,a hat .
S: Can I help you T: A vest ,please .
S: What colour T: The red one .
S: Here you are T: How much is it
S: 15 yuan ,please . T: Here you are .
Ss: learn to say : a vest ,a tie ,a hat ,a belt , a green vest ,a black tie ,a brown hat .
Ss: Pattern drill .
2.Study the new words : socks ,shoes ,trousers.
Sa : Look at his/her /my socks /trousers .
Sb: How nice /pretty .
Ss learn to say : socks ,shoes ,trousers .
Point ,ask and answer . How much are they
They are …yuan .
Step 3 Listen to the tape and repeat .
Step 4 Have a rest .
Sing a song : Twenty green bottles .
Play a game: Draw.
Draw a red cap .Draw a green belt ,…
Step 5 Ending .
板书设计：
Unit 9 Shopping .
a vest a cap a blet shoes
a tie a hat socks trousers
第三课时
教学内容： Unit 9 C Look and say D Look ,read and write.
教学目标；
能正确地听、说、读、写字母Rr Ss和Tt .
能熟练地运用日常交际用语Can I help you What colour How much is it
教学过程：
Step 1 Free talk .
Step 2 .Sing and dance :《A B C song 》《Twenty green bottles 》《 Hot cross buns 》.
Step 3 Review the letters and study the new letters
Say the letters from “A” to “Q” one by one .
Read the letters together .
Play a game : Listen and say the letter before .
Listen and say the letter next ……
Q------R-------S--------T
4.Ss learn to say : Rr Ss Tt .
5.Look and write .
Big R两笔完成Small r一笔完成。
Big S Small s一笔完成。
Big T Small t两笔完成。
Step 4 Look and say .
Listen to the tape .
Make a dialogue .(Can I help you …)
Look and say .
仔细看图，根据人物的动作、表情说出他们可能在说什么。
同桌按图分别练习，演示，然后把四幅图串联起来演示。（可以增加合理的内容）
4．替换练习。
变换所购买的商品，滚动操练。
Step 5 Goodbye .
板书设计：
Unit 9 Shopping
R r S s T t
附：
vest [vest] cap [cAp] belt [belt]
tie [tai] hat [hA t ] socks[sRks]
trousers[5traUz[z] help [help] can [cAn ]
colour[5kQl[ ] much[mQtF] princess[prin5ses]
第四课时
教学内容： E Fun house及work book .
教学目标：
能背诵歌谣A red dress .
能听懂对话，并作出反应。
教学过程：
Step 1 Warm up exercises .
Sing the songs .
Say the rhymes: 《It’s his key 》《Jack has a clock 》
Step 2 Say a rhyme :《A red dress 》
Listen to the tape .
教师多示范，学生多模仿。
Listen to the tape and repeat .
Say the rhyme together .
Step 3 Listen and number .
Look and say .(生根据图中内容自编对话)
Listen to the tape .
Listen and repeat .
Listen and number .
Check: a4 b7 c5 d1
e8 f3 g2 h6
Step 4 Play a game.
Sa : What would you like
Sb: A shirt ,please .
Sa: What colour Sb: Green
Sa: How much is it
Sb: …..
Step 5 Work book
Step 6 Ending .
Unit 10 Do you play …
教材简析：
本单元的日常交际用语主要用于“询问爱好”。Do you play … Do you like … What do you play 都是一般现在时的疑问句，在现阶段教师并不需要把有关一般现在时的语法知识传授给学生，只要求学生能听懂意思，会表达就可以了。
本单元教学内容有关的实物或图片应该在课前准备好，以便在教学时让学生有一个直观的印象。
本单元的词汇主要是球和乐器类的单词，在教学过程中可以通过实物来演示一些相关动作，以活跃课堂气氛。
教学要求：
１．能正确地听、说、读、写字母Uu, Vv和Ｗw
2. 能听懂、会说球类和乐器类单词 ，basketball, football,Volleyball, baseball, a piano ,a violin ,a guitar ,an accordion.
能听懂、会说日常交际用语Do you like … Do you play … Yes ,I do/ No ,I don’t .What do you play I play …Great! 并能熟练运用。
会唱歌曲We study and play .
教学重点：
见教学要求1、2、3、4。
教学难点：
见教学要求3。
教具准备：
图片、实物、乐器类玩具模型。
教学安排：
第一课时教学A部分1、2两幅图，B部分乐器类单词。
第二课时教学A部分3、4两幅图，B部分球类单词。
第三课时教学C、D两部分。
第四课时教学E部分和练习册。
The first period
Teaching Contents:
A.Vocabulary : a piano ,a violin ,a guitar ,an accordion .
B. Patterns : Do you play … Yes ,I do /No ,I don’t . What do you play I play …
Teaching Aims :
1.能听懂、会说乐器类单词a piano, a violin ,a guitar ,an accordion.
2.能听懂、会说日常交际用语Do you play … Yes ,I do./ No, I don’t .What do you play I play …
Teaching Steps:
Step1 Free talk and motivation .
A. Sing a song: Hot cross buns .
B. Free talk.
Step2 Presentation and practice .
A. Learn to say : a piano ,I play the piano.
教师播放一段钢琴曲让学生猜猜是哪一种乐器演奏的声音。学生答后教师出示钢琴模型。
Ｔ：Look ,this is a piano .Read after me ,please .a piano (升调)，a piano (降调)， I play the piano.(同时作出弹琴的动作)
学生自由练读，教师抽查。
教师在抽查过程中将钢琴放到一个学生的课桌内。
Ｔ：I can’t find my piano ,Where is it
S1: It’s in the desk .
T: Do you play the piano Yes or no (教师引导学生回答Yes ,I do ./No ,I don’t .)
Read after the T: Do you play the piano Yes ,I do ./No ,I don’t .
B. Practice in pairs .
e.g S1: Do you play the piano
S2: Yes ,I do /No ,I don’t .
C同法学习其余乐器类单词：a violin ,a guitar ,an accordion .(学习不同乐器类单词时注意让学生通过不同的动作区分各种乐器)
D．Learn to say : What do you play I play …
借助小猫Kitty与教师的对话进行教学。
T：Hi ,Kitty .
Kitty : Hi ,Miss Yao .
T: Do you play the violin
Kitty: No ,I don’t .
T: What do you play (教师出示四种乐器的模型)
Kitty: I play the guitar (边说边拿起吉他做出演奏的动作)
The Ss read after the T: What do you play I play the guitar /violin /accordion /piano .
Practice :
T&S S&S
Step3 Consolidation .
Listen to the tape and repeat .( A Learn to say前半部分)
Step 4 Homework .
Listen to the tape four times .( A Learn to say )
Design :
Unit 10 Do you play…
Yes ,I do .
No, I don’t .
What do you play I play the …
The second period
Teaching Contents:
A.Vocabulary : football ,volleyball, baseball ,basketball .
B.Patterns:Do you like … Yes ,I do /No ,I don’t .
Teaching Aims:
能听懂、会说球类单词football,volleyball,baseball,basketball.
能听懂、会说日常交际用语Do you like… Yes ,I do /No ,I don/t .
会唱歌曲We study and play .
Teaching Steps:
Step1 Warm up
Say a rhyme:Jack has a clock .
Sing a song: Hot cross buns .
Step2 Free talk and presentation .
Free talk .
e.g T: Do you play the piano
S1: Yes ,I do ./No ,I don’t .
T: What do you play
S1: I play the violin .Do you play the violin
S2: Yes ,I do …
S3: …
Presentation .
教师出示一个足球，T：I like football.(边说边踢球，当球滚到一学生跟前时，师提问)
T：Do you like football Yes or no (教师引导学生回答)
S：Yes ,I do /No ,I don’t .
学生自由组合练习对话。
借助小猫Kitty学习对话：Let’s go and play football now .Great! Let’s go .
同法学习其余球类单词，教学时可以用不同的动作区分各种球。
Step3 Consolidation .
Passing game: 听音乐传球，当音乐停止的时候，手中持球的学生与其同位到台前用手中的球编对话。
Do and guess :一位学生到讲台前作出打球的动作，其余学生猜猜是哪一种球。
Step 4 Have a rest .
Sing a song: We study and play .
Step5 ENDING
The third period
Teaching Contents :
C Look and say : D Look read and write .
Teaching Aims:
复习巩固Do you play /like … What do you play 及其应答 答语。
能熟练运用所学句型编对话。
学习字母Uu ,Vv ,Ww .
Teaching Steps
Step1 Warm up
Sing a song : We study and play .
Revision .
主要复习球类和乐器类单词，用抽读图片的方式进行，并随机进行交际复习。
Step2 Presentation .
Look and say .
The T shows the wall picture and asks : What can you see on the picture
The Ss discuss .
Check ,
e.g Picture 1 A: Do you play baseball
B: Yes ,I do .
Picture 2 A: Do you play basketball
B: No ,I don’t .
A: What do you play
B: I play volleyball .
…
Look ,read and write .
Read the letters after the T.
Write the letters .
字母Uu,Vv,Ww的大小写均为一笔写成，注意大写U与小写u的区别。
教师在四线格中边范写边指导。
学生练习。
Step3 Have a rest .
Sing a song: A B C song (只能唱到W，多唱的同学必须表演节目)
Step 4 Good bye .
The fourth period
Teaching Contents:
D Fun house :Workbook .
Teaching Aims:
继续练习本单元所学的日常交际用语和单词，使学生能熟练掌握，灵活运用。
指导学生完成书后的练习和练习册中的题目。
Teaching Steps:
Step1 Warm up
Greetings.
Sing a song: We study and play .
Listen and do : Let’s fly .Let’s jump.Let’s read and write .Let’s have a drink .
Step 2 Presentation .
Draw and guess :
a .教师在黑板上画出乐器类和球类物品的简笔画，学生猜出相应的单词。
b. 学生几人一组，一人画，其余人猜。
2．Read the words four times .
3.Listen and number .
听录音前可以让学生将图片看一遍，用句型Look ,＿＿can play ＿＿练习说话。
4．Do a survey .
Step 3 Do the workbook .
1. Listen and judge .
练习前先组织学生复习相关的对话。
2.Listen and check .
3.Listen ,find and match .
先放录音内容，使学生对各人的情况有一个初步的了解，然后再让学生看图，听录音连线。
4．Listen and draw .
Step 4 ENDING .
Phonetic symbol:
piano /pi5An[U/ guitar/gi:5tB:/ violin/5vai[5lin/ accordion/[5kR:di[n/ football/5fUtbR:l/ volleyball /5vRlibR:l/
baseball /5beisbR:l/ basketball/5bB:skitbR:l/
Unit 11 A good idea
教学简析：
本单元的日常交际用语主要是围绕“运动项目”来编排的，在不同的季节里，人们会选择不同的运动项目，比如：夏天去游泳，冬天去滑雪或溜冰，在教学中，教师可以创设模拟情景，让学生选择自己喜爱的运动项目，教师可准备一些简单的音响资料，创设冬季或夏季的场景，例如：知了的叫声表示夏季，北风的呼啸声表示冬季，然后配上动作和表情就能较为真实地呈现对话内容。
本单元还集中出现了八种运动项目的单词，建议教师按季节分别教授，关于go+V-ing和like+V-ing不必过多地从语法角度讲解，只要求学生听懂意思，会运用就可以了。
教学要求：
能正确地听、说、读、写字母Xx ,Yy,Zz .
能听懂、会说常见运动项目的英语表达swimming ,skating ,climbing ,skiing ,rowing ,fishing ,running ,Do you like … I like …Let’ go …
能听懂会说日常交际用语Let’s go ….That’s a good idea .并能熟练运用。
能背诵歌谣Enjoy the day .
教学重点：
见教学要求1-4。
教学难点：
见教学要求2。
教具准备：教学挂图、磁带、头饰、椅子、纸盒、图片等。
课时安排：
第一课时： A 1、3 B部分单词。
第二课时： A 2、4 B部分单词。
第三课时： C、D
第四课时： E&WB
The first period
Teaching Contents:
A1 A3: Do you like swimming Yes ,I do .Do you like skiing No ,I don’t .What do you like I like skating.
B Look and learn : swimming running climbing skating skiing .
Teaching Aims:
Enable the Ss to understand and say : swimming running climbing skating skiining.
Encourage the Ss to have good cooperation with one and use the communicative sentences : Do you like… Yes ,I do ./No ,I don’t .What do you like I like… Let’s go …
Teaching Steps:
Step1 Warm up
Greetings :
Revision .
a. Motivation .
T: Do you like singing /drawing /reading /writing
S: Yes ,I do .
(Ss do and act ,follow the T)
b.Ask nad answer : Do you like…
连锁操练，学生从纸盒中抽出一张图片（水果、服装、食物、乐器、球类）。
c.Guess: What am I doing 教师模拟动作，生猜测，引入和新授swimming .
Step2 Presentation .
Learn to say : swimming .
Look at me and follow me (作游泳状)
分组大喊：swimming .
Learn to say: Do you like swimming
Yes ,I do .
Let’s go swimming .
Great .Let’s go .
示范 分组 同桌互练 指名表演。
3．Whisper耳语传话： running climbing
4.Talk :( 师出示小动物图片，生谈一谈他们的爱好)
The monkey likes climbing .
The zebra likes running .
The duck likes swimming .
5.Talk about your hobby : I like …/ Skiing /Skating .
T: I like skating .
6. Learn to say : Do you like skiing
No ,I don’t .
What do you like
I like skating .
Step3 Have a rest :
Sing and dance : Rain ,rain go away .
Step4 Consolidation .
Listen to the tape and read after the tape .
Play a game :抢座位。
游戏规则：三人围着一条凳子转，音乐停，抢凳子的两头坐，未抢到凳子坐的学生从纸盒中抽一张图片（运动项目）说一句话。
Step 5 Goodbye .
The second period
Teaching contents:
1.A2 A4 : Let’s go swimming .That’s a good idea .Let’s go skating .Good idea .
2.B Look and learn : fishing，jogging ，rowing .
Teaching Aims:
1.Enable the Ss to understand and say : fishing，jogging。 rowing .
Encourage the Ss to have good cooperation with one another and use the communicative sentences : Let’s go … Good idea ,That’s a good idea .
Teaching Steps:
Step1 Warm up
Free talk :…Let’s go (to )…
Listen and do .
Play a game :抢座位。
具体做法见第一课时。
Draw (画关于夏天的图)。
生发挥想象：ice –cream glasses swimming …
师补充： fishing rowing .
Step 2 Presentation
1.Learn to say : fishing rowing jogging .
2.Talk .
T:Do you like fishing /… S: Let’s go fishing .
T: Let’s go fishing . S: Great !/ Sounds good/ Good idea .
3.Learn to say : Good idea /That’s a good idea .
4. Chant :
Fishing ,fishing ,let’s go fishing .
Good ,idea ,that’s a good idea .
(SUBSTITUTE)
5.Listen to the tape and try to imitate (A Learn to say )
Read after the tape .
6.Group work .
7. Pair work. Act .
Step3 Have a rest : Rain ,rain ,go away .
Step4 Consolidation .
领读单词：游戏—‘碰地雷’。
Talk about your hobby : I like …
Free talk .
生下位和其余人交流: I like…What do you like Let’s go …
板书设计：
Unit 11 A good idea
Let’s go …图1 图2 图3
（That’s a ） good idea .
Phonetic symbol:
swimming/5swimiN/ fishing /5fiFiN/ running /5rniN/ climbing /5klaimiN/ skating/5skeitiN/ skiing /5ski:iN/
jogging /5dVRgiN/ rowing/5r[UiN/ idea /i5di[/ enjoy/5indVRi/ hurray/hU5rei/
The third period
Teaching Contents:
C Look and say .
D Look ,read and write.
Teaching Aims:
继续学习本课日常交际用语并熟练运用。
能正确地听说读写字母Xx ,Yy,Zz.
Teaching Steps :
Step1 Warm up .
1.Sing the songs:ABC song We study and we play .
2.Introduce yourself and talk about your hobby .
My name is … I’m from… I’m … I like …
Group work.
Let’s talk in English : Who’s he Is he your …
Where’s your copybook
放电影：How many words have you learnt swimming skating climbing skiing rowing fishing jogging running
“碰地雷”在其中一个单词下面“埋”一颗“地雷”，生在跟读时要避开“地雷”，否则……（１ ２ ３ bomb!!!）
Step 2 Presentation .
Make a sentence .
碰到地雷的同学根据单词编一句话，师适时板书：
Do you like… Yes ,I do .
No ,I don’t .
What do you like I like…
Look and say .
a. Showing the teaching picture : Please look at the picture carefully and think over :What are they saying
b. Discuss.
c.Act .
Step 3 Have a rest .
Say a rhyme after the tape: Enjoy the day .
Step4 Look ,read and write .
Spell the words : vest key zoo rowing study box
Read after the T:Xx,Yy,Zz.
Learn to write .
Copy the letters: Xx ,Yy,Zz .
Sing a song : ABC song .
The fourth period
Teaching Contents:
E Fun house &WB
Teaching Aims:
The Ss can understand what they have listened.
The Ss can use the words correctly .
Encourage the Ss to have good cooperation with one another .
Teaching Steps:
Step 1 Warm up
Listen and do : rowing jogging …
Say a rhyme after the tape:Enjoy the day .
Sing and dance .
Step 2 Motivation .
字母接龙（分四小组竞赛）
游戏：抢座位。
游戏规则见第一课时。
操练本单元单词及句型。
Step 3 Fun house .
Listen and circle.
Act and guess .
Model: S1在S2耳边说：Let’t go skating .
S2模拟动作。
S3猜测：skating/…
S2评价：Yes or no .
Say a rhyme: Enjoy the day .
要求：多听 多读 多说
Step 4 Do the workbook.
Unit 12 Review and check
教材简析：
本单元是Book 3B的总复习单元，侧重归纳了第七单元至第十一单元所涉及的语言项目。通过复习，巩固已学过的英语字母、单词及日常交际用语。教师可根据学生学习的实际情况，在字母、词汇和会话三个方面有针对性地复习，把所学的知识有机地联系起来，提高操练密度，加快操练节奏，增大操练容量，以提高复习课的效率，提高学生综合运用英语的能力。
通过第七单元至第十一单元的教学，要求学生能听、说、读、写字母Ll-Zz,字母教学至此全部结束，教师在复习过程中，应向学生强调掌握二十六个英语字母的重要性，要求学生能按字母顺序熟练背诵、默写字母，教师应尽可能采用多种教学手段，激发学生学习字母的兴趣，帮助学生扎扎实实地掌握二十六个字母。
第七单元至第十一单元中的单词分为六类：居室、食品、衣服、球类、乐器和运动项目，复习过程中，可以将新旧单词相互滚动操练，并有所侧重，以巩固学生对所学单词的掌握。
教学要求
能按字母的顺序背诵Aa –Zz ,并能熟练地听、说、读写字母Aa—Zz.
通过复习，能使学生比较熟练地听、说已学过的单词。
通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。
教学重点：
见教学要求1，2。
教学难点：
见教学要求3
教具准备：
各类词卡、字母卡、教学挂图、录音机、磁带。
教学安排
共计四课时，第一课时复习7-9单元，第二课时复习10-11单元，第三课时复习12单元A、B两部分，第四课时完成C部分和练习册。
The first period : Review Unit 7-Unit 9
Teaching Contents：
Unit7,Unit 8,Unit 9.
Teaching Aims：
1.Enable the Ss to understand and say 22 words
2.Enable the Ss to understand and use the communicative words .
3.Raise the Ss interest t learn English .
Teaching Step:
1.Sing the songs: ABC song ,Hot