2021学年北师大版七年级生物下册第11章第3节皮肤与汗液分泌教案

【课题】 皮肤与汗液分泌
【课程标准分析】
代谢废物的排出有多种途径，除了泌尿系统，皮肤也可以排出排出代谢废物。课标要求：说出皮肤的结构和功能；说明汗液的形成一级对人体的意义。
【教材分析】
本教材主要介绍皮肤的结构组成。关于皮肤的功能，只介绍了与本章主题排泄有关的功能——汗液形成与分泌活动。
【教法分析】
在授课中要注意以排泄为主线介绍皮肤的结构与功能。在观察皮肤的活动中，对如何区分皮肤的不同结构给予指导。运用多媒体辅助教学、实物演示等直观教学。
【学法分析】
课前预习，搜集相关资料，组织活动，谈论交流，激发学生兴趣，培养综合能力。
【教学目标】
一、知识与技能
1、说出皮肤的结构组成，并能在生活中正确使用这些术语。
2、理解皮肤的排泄功能。
二、过程与方法
1、通过多媒体课件，观察皮肤的结构，培养学生的观察能力和分组合作意识。
2、在创设的情境中，培养创新意识和发散思维能力。
3、通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增强生活常识和技能，并学会将所学知识用于实际生活，养成良好的生活习惯。
三、情感、态度与价值观
通过对皮肤结构和卫生保健知识的学习，关注生活，热爱生活，充分认识生物学在实际生产生活中的重要性，并对学生进行审美教育。
【教学重点】 皮肤的结构
【教学难点】 汗液的形成与分泌
【课前准备】
教师准备：教学设计；多媒体课件；人体皮肤结构模型等。
学生准备：预习课文；查阅、搜集相关的资料。
【教学过程】 见下页

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示运动出汗的图片
猜谜语引入新课
板书：第3节 皮肤与汗液分泌。 看图
猜谜语
翻开书P66。 把学生吸引到课堂情境中来；
合作探究-——观察皮肤的结构
1、课件展示“皮肤的结构示意图”，
2、指导学生分组合作观察皮肤结构模型，谈论完成以下问题：
皮肤有哪些结构？（课件展示皮肤结构示意图）
皮肤各部分结构有什么特点？（课件展示表皮结构放大图、真皮结构放大图）
推测各部分结构的功能。
3、板书：
一、皮肤的结构和功能：
3．皮肤附属物：指甲、趾甲(保护)；汗腺(散热、排泄)；毛发和竖毛肌(保护)；皮脂腺(分泌、保护)。
皮肤通过皮下组织与内部器官相连接。
（请学生代表到黑板前补充完成板书）
考考你（分组抢答）：
为什么在太阳下长时间曝晒会变黑呢？
每次洗澡会有很多“死皮”，还有我们脱落的头皮屑，属于皮肤的哪一部分结构？这层皮肤不断脱落，皮肤会不会变薄呢，为什么？
小刀划破手指的时候会流血，还会感觉到疼，是怎么回事？时间久了，伤口会愈合，又跟皮肤的哪个结构有关系呢？
注射青霉素之前要做“皮试”，你知道在皮肤的那个部位做”皮试“吗？
很多同学脸上长出了“青春痘”，是怎么回事，又该怎么办呢？
深度烫伤的病人需要植皮，移植的皮肤至少应带有皮肤的哪一层细胞？
5、过渡问题：皮肤的哪一个结构与汗液的形成和分泌有关系呢？
1、阅读教材P67，并仔细观察“皮肤结构示意图”；
2、以小组为单位，观察模型，讨论老师提出的问题；
仔细研究老师的板书，并举荐小组代表补充完成板书内容；
思考、讨论、分组抢答；
急切想了解关于青春痘的相关内容。
5、思考并回答。

充分体现学生的主体地位，培养学生的合作探究意识和讨论问题、分析问题的能力；
师生互动，展现老师的主导作用，体现学生的主体地位，培养学生参与课堂活动的意识；
活跃课堂气氛； 引导学生将所学的生物学知识联系到生活实际，学以致用；
对学生进行青春期卫生教育。
5、过渡，引出下一个环节的内容。
汗液的形成与分泌
课件展示汗腺的放大图片（重点指导学生观察汗腺周围分布的毛细血管）；请学生阅读教材P68的小资料；
设问：那么汗液是怎样形成的呢？（播放flash动画，演示汗液形成的过程）
请学生代表归纳总结汗液的形成过程，并朗读出来；
3、设问：汗液都有哪些成分？

4、讨论（抢答）：出汗的利与弊
仔细看图片，了解汗腺的组成与分布位置；，积极举手，阅读教材；
思考；观看动画，了解汗液形成的过程；
举手朗读；
3举手回答：水、无机盐、尿素等。
4、积极举手发言；
关注教材，锻炼学生的阅读能力；
2、化抽象为直观，便于学生理解；
锻炼学生的归纳总结能力、口头表达能力；
3、让学生自己通过阅读得出汗液的成分。
4、锻炼学生的口头表达能力。
课堂小结
你能总结出皮肤的功能吗？
我们该如何保护皮肤呢？（图片展示）
2、结合板书，总结本节课我们都学了哪些内容呢？
1、讨论、总结、回答；
2、看着板书或者笔记回答。

升华主题，锻炼学生的归纳总结能力；
2、回顾本节课内容，再次强化记忆。
思考与练习 教材P68的思考与练习。 完成练习题，思考后回答。 巩固所学知识。
作业 完成课堂精炼。 完成作业 时巩固、复习，
强化记忆。
【板书设计】 第3节 皮肤与汗液分泌