七年级下册3《丑小鸭》第1课时

夏邑县济阳初中七年级语文教学案
课题：3、《丑小鸭》第1课时
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
学习目标：
1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。
自学方法：
1在学习过程中，应注意掌握如“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等最基本的词语的积累和应用。
2、应注意从整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；
自测——互查——互教
1．学生交流作者情况
安徒生（1805-1875） 伟大的童话作家，其著名作品有
等，他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。
2、疏通字词、指出并改正错误注音
丑陋（lòu ） 讪笑（shàn ） 嫉妒（jídù ） 骇人（hài ） 木屐（jī）
来势汹汹（xiong ） 沮丧（ju ） 迸出（ beng ） 泥泞（ ning）
3、结合语境理解下列词语的含义
讪笑： 来势汹汹： 骇人：
4、分角色朗读，要读出纯真、稚拙、活泼的情调，然后复述丑小鸭的故事。
展示——反馈——导学
读出自我，合作交流
丑小鸭在成长过程中遭到哪些歧视和打击
地点 歧视与打击
2、在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求
地点 态度（追求）
3、丑小鸭是怎样变成白天鹅的？（或者说，本文的思路是怎样的？）
4、作者笔下这只可怜的小鸭，因为 ，处处受 ，受 ，受 。但它并没有 ，也没有 ，而是始终不屈地 ，终于变成了一只 、 的天鹅。
自测——反馈——点拨
1、选出填入下列横线处的词语最恰当的选项。
(1)只是只讲他在这严冬所受的 和 那么这个故事也就太 了。（ ）
A贫苦 困难 悲痛 B困苦 困难 悲惨 C困苦 灾难 悲惨 D贫苦 灾难 悲痛
(2)空中是很冷的，云块沉重地 着冰雹和雪花，低低地 着。（ ）
A载 悬 B载 垂 C托 悬
2、辨析形近字（注音，写词）
链( ) 诅 ( ) 骇( )
涟( ) 沮 ( ) 赅( )
3、联系文章并思考，文中用了哪些对比描写？说说这些对比描写在文中的作用。
回顾——总结——反思
1、积累本文“读一读，写一写”及注释中的词语。
2、认真阅读课文，查找安徒生相关资料，想一想他和丑小鸭又怎样的关系？