辽海版 一年级上册美术 第4课 舞动的线条 教案

舞动的线条
教学目标：
知识与技能：
从游戏活动中认识生活中的线条，在探究中去学习线条的排列等方法，用传统绘画工具大胆的用色用墨运用中锋行笔、侧锋行笔来表现线条的美感，并通过欣赏分析吴冠中的树丛运用点线面来描绘印象中的树。
过程与方法：
整个课堂教师用音乐导引感受线条、活动探究线条的排列组合形式以及墨色变化；欣赏分析名家作品等教学方法来引导学生走进水墨世界、并自由创作；学生通过音乐感受线条，通过欣赏图片来了解点线面的表现形式；探究活动中找到线条的表现形式，为下面的创作奠定基础，通过学习学生能创作一幅生动有趣的点线面水墨作品
情感态度价值观：
水墨画是中国的传统绘画，学生在课堂传承传统文化并进行再次创造有利于学生的爱国情感教育教学重难点：
从游戏活动中认识与了解水墨画的基本特点，用传统绘画工具大胆的用色用墨运用中锋行笔、侧锋行笔来模仿表现点线面构成的作品。
教学准备：
毛笔、墨汁、彩墨颜料、宣纸
教学设计：
教学板块 教师活动 学生活动 设计意图
第一板块： 感受线条 教师准备一段音乐《森林狂想曲》
师：“一首音乐希望能带给孩子们美好的体验，看看老师是怎么表现的？”
师：“谁来说说我是怎么表现的？”
师：“你想试试吗？”师生一起感受音乐的线条。
师：“今天我们就一起来认识舞动的线条。”——出示课题
听音乐，教师跟着音乐用毛笔画出线条
2、学生跟着教师一起随着音乐画线条。

探究线条 1、课件出示图片，生活中的线
直线 曲线 折线 螺旋 弹簧线……
师：“请哪位孩子说说这些线条分别给你什么样的感受？比如说：直线给我的感觉是正直等等……”
2、师：“我们用毛笔蘸墨汁试着在宣纸上画一画这些线条，请你看要求。” PPT出示探究要求
1）、分别用干笔浓墨、湿笔淡墨选择两种你喜欢的线条一次性画完，观察墨汁、水分、线条颜色等的变化，完后小组讨论完成表格。
3、学生汇报
师：“总结墨的浓淡变化跟水有着莫大的关系。”
师出示排列的线条
师：“在我们生活中线条经常出现这样的现象——排列的线
师：“这些线条怎样表现？”引导学生说出重复排列现象
师：“老师示范怎样重复排列，学生观看
师：“请你试着画一画重复排列，找一找墨色的变化。”
学生自己谈感受
学生探究线条
学生汇报小组讨论结果
水多墨少——线条颜色浅
水少墨多——线条颜色深
学生讨论
学生活动

探究颜色 师：“对比图一图二两幅画，图一少了什么？”
师出示图片吴冠中作品
师：“请说说画家用了哪些美术元素？”
师：“猜猜点事怎么画上去的？”
师：“请看视频找方法。”
师：“请你用视频中的方法选择一种来进行表现色彩。”
学生——色彩
学生——点线面
学生大胆想象
学生观看视频，并总结方法
学生体验彩墨汁
学生自由创作，师适当点评
名画赏析 师：“有一个人特别喜欢用点线面来进行绘画，我们一起看看他的《树丛》
师：“在画中你看到了哪些线条？想想画家用这些线条可能表现什么事物？”
师：“这些线条的颜色区别在哪里？”
引导学生说出浓墨表现树干，淡墨表现远方的树干等等
分小组欣赏树林的图片，讨论你们用什么线条和点来表现手中的图片，注意强调色调。
学生欣赏
学生活动
欣赏图片
学生活动并找出相应的问题
学生回答相应的问题

创作活动 师：“请小组合作的形式跟着音乐用浓墨、淡墨画出高低不一的印象中的树林
用墨点、色点表现一幅描绘树林的彩墨画
学生活动，师巡视活动
你画我评 1、最吸引你的作品是那幅？说说原因
2、你能介绍你的画吗？
3、今天我学会了什么？
学生自由畅所欲言
拓展延伸 了解彩墨画 师：“在中国画里，以"水墨画"为基底，在其上敷色、点彩，使画面较之水墨画在色彩上较为丰富、明快、鲜亮。代表人物——林风眠 吴冠中，以色彩为主导，与笔墨相融合的图式，在彩墨无序的冲撞中，展现风光无限的宏大景观