2020-2021学年七年级语文下册11老王课件（36张ppt）

①走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。
②人能够凝练成一颗石子,潜伏见底,让时光像水一般在身上湍急而过，自己只知身在水中，不觉水流。
③每人用不会有单她的快乐，快乐总夹杂着烦恼和忧虑，人间也没有永远。
④唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。
⑤人虽然渺小人生虽然短促，但是人能学，修身人能自我完善。人的可贵在人自身。回常言“彩云易散”,乌云也何尝能永远占领天空。乌云蔽天的岁月是不堪回首的，可是停留在我记忆里不易磨灭的，倒是那一道含蕴着光和热金边。
——杨绛语录
11、老王
杨绛
通过文本细读,体会作者一家与老王之间的珍贵情谊,理解老王身上闪耀的人性之美。
结合时代背景,解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。
探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因,体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。
学习目标：
了解作者：
杨绛(1911-2016),原名杨季康,江苏无锡人,作家、翻译家。著有散文《干校六记》《将饮茶》等,译有《堂吉河德》等。
本文作于1984年。这是一篇回忆性散文,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。当时正是“文化大革命”时期,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇,因此,与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海中。
背景透视:
人们为什么如此怀念杨绛先生？
“我和谁都不争,和谁争我都不屑",这句英国诗人兰德的诗,也是杨绛一生为人处世的写照。杨绛有着传统知识分子的骨气,特别是在日寇侵华期间,她和丈夫钱锤书身陷上海“孤岛”,面对日本人的威逼利诱,巧妙地与之周旋；她还有着深厚的西学素养,对推动西方文化在中国传播做出了重要贡献。
人们怀念杨绛,同样因为她与钱锤书先生“稀缺”的爱情故事。钱鍾书引用英国作家的话来描述自己的婚姻: “我见到她之前,从未想到要结婚;我娶了她几十年,从未后悔她;也未想过要娶别的女人。”
杨绛应对困难的勇气和担当也令人折服。在“文化大革命”时期,杨绛一度被安排扫厕所,但她认为“收拾厕所有意想不到的好处":一可以躲避红卫兵的“造反”,其二,可以销毁“会生麻烦的字纸”, (甚三)可以“享到向所未识的自由”。这种豁达与坚忍让她走过了那场给国家和人民带来严重农难内乱难的是,杨绛能够真实地将自已在逆境中的遭遇记录下来,以文学的方式提醒后人牢记历史教训。
何谓“以小见大” ?
以小见大,亦称小中见大法,即文章作品中，通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反映深广内容的写作方法。以小见大法常用的方法有以下两种：一是从日常生活中选择一个具有典型意义的小事物以揭示重大主题；二是借用具有典型意义的生活细节来刻画典型形象。
运用以小见大法写作时要注意两个问题：一是所选小事物、小片断、小镜头和生活细节，必须是最典型、最能突出主题的;二是要挖掘出“小”中的“大”，认真思其中所蕴含的深刻意义。
知识链接：
蹬车 绷带 捎带 惶恐 肿胀
荒僻 取缔 降格 镶嵌 门框
滞笨 侮辱 愧怍
字词积累：
dēnɡ
bēnɡ
shāo
huánɡ
zhǒnɡ
pì
dì
jiànɡ
xiānɡ qiàn
kuànɡ
zhì
wǔ
kuì
(1)惶恐:惊慌害怕。
(2)荒僻:荒凉偏僻。
(3)取缔:明令取消或禁止。
(4)降格:降低标准、身份等。
(5)滞笨：呆滞笨拙。
(6)塌败:塌陷破败。
(7)侮辱:使对方人格或名誉受到损害,蒙受耻辱。
字词积累：
1、本文的叙事线索是什么?课文记叙了作者与老王交往过程中的哪几件事?
整体感知：
叙事线索是“我”与老王之间的交往。
记叙了老王为作者送冰,车费减半;送钱先生看病不要钱,拿了钱还不大放心;去世前给“我”送香油、鸡蛋表示感谢。
2.老王是怎样的一个人，请你用两个字来概括老王的一生。
是一个老实厚道、有良心、关心人,重义气、讲仁义,知思图报，地位低下的车夫。“善"和“苦”。
细读课文：
1、通读全文，说说这篇文章分为几个部分，各个部分的内容是什么？
三个部分
段落 段意
1-4
5-7
8-22
多角度展现老王孤苦寒微的生活状态 表达了作者对老王的同情。
作者回忆了与老王交往的三个片段,叙述简略,表达了对老王的尊重、感激和同情。
详写老王临终前赠送香油和鸡蛋,既表现了老王的深厚情意,抒发了作者的感念和愧疚之情。
2.文中多次提到“我”付钱给老王,试着找出相关的语句,想一想:在“我”和老王的交往中,钱起到了什么作用?
作者虽然在“文革”中一度经济拮据,但整体收入远在老王之上,作者同情老王的不幸,敬重老王的人品,所以愿意尽力照顾老王的生意,不让老王吃亏(不要他减半收车费,不让他白送钱先生看病,不白拿老王的鸡蛋和香油)。“钱”在作者这一方,是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式,也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段.
3、细读课文中“老王来送香油鸡蛋”的段落,探究下列问题。
（1）为什么要详写这部分内容?
因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕,也是老王向作者一家表达敬意,令作者既感动又愧怍的一幕。
阅读前文,读者印象中的老王应该是一个面容和善的老人。而当作者“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”,画风突变,令人不由联想到“相框中的遗像", “直僵僵的”“他面色死灰,两只眼上都结着一层野”,这副恐怖的面容,不由令人联想到“僵尸”。作者接着描述自己的心理活动: “他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。”
这暗示作者从直觉出发,已隐约感到老王身上散发的死亡的气息。作者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动,为信面自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。
（2）在这部分中,又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动?
（3）怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了"?
作者害怕的原因有两个:一是本能地被老王骇人的病容吓倒了；二是担心老王马上就会倒下, “那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨实。所以,作者在害怕的心理下,条件反射式地拿钱给老王,也没有请他坐坐喝口茶水,事后看来确实有失礼貌,显得"糊涂"。
4、课文结尾说: “那是一个幸运的人对不幸者的愧作。”作者为什么“愧作”，这种“愧作”的感人之处在哪里?
理解之一:老王抱病上门送礼要表达最深的谢意,而作者却没有意识到这是最后一次见面,也没完全领会老王的用意,仅以金钱回报,与老王没有进行更多的交流,作者感到对不住老王的情义。
理解之二:作者反思自己一直充当给予者,从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。这样做貌似对得起老王,却让老王始终觉得欠了作者一家的情。最后老王送鸡蛋和香油,自己不是感激地收下,而是又拿钱回赠老王,作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意,回想起来,老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的。
所以作者一直“琢磨他是否知道我领受他的谢意”。作者为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。
问题探究，探究人物形象：
1、本文通过选取“我”与老王交往的几件生活小事展现了人物形象。结合文章内容，提炼相关信息。
（1）文中老王的“苦"表现在哪里?
靠一辆破旧的三轮车活命。“文化大革命”期间载客的三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫,只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍,孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里,小屋破破烂烂的,眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。
（2）老王的“善”表现在哪里?
老王的“善”有许多表现:“愿意给我们家带送”冰块,车费减半;送钱先生看病不要钱,拿了钱还不大放心,担心“我们”看病钱不够。
老王的善良更表现在,受了“我们”的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
（3）面对老王的遭遇,作者一家做了哪些事?
作者照顾老王的生意,坐他的车;老王再客气,也付给他应得的报酬;老王送来香油、鸡蛋,不能让他白送,也给了钱。
作者关心老王的生活,载客三轮取缔后,关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿知道老王有夜盲症,就送给他大瓶的鱼肝油。
2、社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,作者一家却对老王那样的不幸者非常关心、非常爱护,要有什么样的观念和精神才能如此尊重人、理解人、关心人?
从文章看,最主要的是平等观念。
在作者眼里,人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差别很大,不过是幸运与不幸造成的差别。幸运者只有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由。有平等意识,才会平等对话,才会感觉人家上门来自己却“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
再是人道主义精神。
这种精神要求社会关心个人、同情个人,尊重个人对社会做出的贡献,尊重人格,维护社会成员的基本权利,并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症,就送了大瓶的鱼肝油。他们总是照顾老王的生意,坐他的车,让他挣点钱。总之,只有对不幸者怀有一颗爱心,才能这么关心人、爱护人。
问题探究，品味语言
联系上下文,揣摩句中加点词表情达意的效果。
1、我们当然不要他减半收费。(一般什么情况下说“当然"? “当然”用在这里,流露了“我们”什么样的心理?)
顺理成章的情况下说“当然”,这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的,并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的贫苦生活,从来没有占便宜的念头。
2、他从没看透我们是好欺负的主顾,他大概压根儿没想到这点。(“从”和“压根儿”强调的是什么? “大概”同“压根儿”是否矛盾?)
“从”强调以前从未发生过,“压根儿”强调一点儿也没有过。“大概”表明这是作者的推测,而“压根儿”表明,者坚信老王的诚实和善良,他绝不会有欺负主顾的念头。
3、我也赶忙解释: “我知道,我知道-不过你既然来了,就免得托人捎了。”(“我”为什么这么说?）
“我知道”重复两次,表示作者对老王的尊重,因为老王强调“我不是要钱”。“不过…既然 就”的句式,强化了委婉的语气,表 作者怕者王不好意思收钱,以此方式让老王体面地收钱。
请指出下列句子运用的描写方法及作用。
(1)他说:“我送钱先生看病,不要钱。”我一定要给他钱,他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?"
问题探究，鉴赏描写方法：
语言描写,真切形象地表现了老王虽然生活困苦,但不忘关心“我们”的善良、纯朴的性格特征。
(2)他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
外貌描写,突出了老王当时病情严重,样子吓人,也暗示老王将不久于人世。
(3)我想他是知道的。但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。
心理描写,体现了“我”同情、关爱底层劳动人民的善良品质。
作者通过写车夫老王的身世、她与老王的交往片段及老王死后她的 心理,高度赞扬了老王苦境中的 品质,表达了“我们”一家人对老王那样的不幸者给予的 、 和尊重,呼吁 。
课堂小结：
关怀不幸者
愧怍
善良
同情
关爱
谢谢聆听