3.10《养昆虫》教学设计及教学评析

10.养昆虫
四年级下册第3单元第10课
1.教材分析
从课标领域看，本课通过观察、描述、记录、实验探究等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”落实中年段要求。
从课程内容看，《养昆虫》一课是苏教版小学科学四年级下册第三单元的第二课，从本课开始，学生将与一种昆虫相伴，照料它，观察它，研究它。经历这种昆虫完整的生命周期，并像科学家一样收集信息、整理信息，获得相关的认识，是本课的意义所在。为此，本课在内容安排上设计了以下教学环节：养蚕（或菜青虫等其他昆虫）—给蚕宝宝记观察日记—整理观察日记—画出蚕的一生。其中，饲养和记观察日记是同步进行的活动，整理日记是生命活动结束之后进行的，在此基础上画出蚕的一生，实际上是总结蚕一生经历了哪几个发展阶段，暗含昆虫变态（完全变态和不完全变态）的概念。本课伴随蚕的整个生长期，因此在课时安排上可与其他单元的课共同进行。
学情分析
2.1已有认知情况分析
学生大都有捕蝴蝶、捉蜻蜓、养蚂蚁的经历，他们对昆虫并不陌生，但是对昆虫的共同特征及其在生命周期内的变化，他们的认知存在着模糊和不确定。比如，会有凡是虫子都是昆虫的片面认识，知道昆虫有腿但说不准有几条腿、腿长在什么位置，等等。因此，帮助他们纠正认知偏差，形成清晰、完整的昆虫概念，完成阶段性学习是非常有必要的。本课以“养昆虫”这项主题活动，延续了低年段的学习方式，强调在亲历中发展科学思维。通过观察、饲养、实验探究等活动，充分调动学生的多种感官，将动手与动脑结合起来，在发展概念的同时促进学生思维水平的提升。本单元也是专项学习“像科学家那样”的深入，再次呼应“像科学家那样”的教材主线，为学生发展科学探究能力提供了一次实操机会。
2.2可能遇到的问题及对策
本课的学习活动需要适合的环境，充分的准备，以及家长和学校的配合。因为在昆虫的生长的周期中会经历一系列的变化，需要学生精心的照料和呵护。有些学生可能会对昆虫有害怕的心理，需要克服这种心理，从内心热爱大自然，积极探索生命的奥秘。
3.学习目标
3.1科学知识：能通过饲养活动，亲历昆虫一生的几个发展阶段。
3.2科学探究：在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划；运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象；能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论；能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流；能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。
3.3科学态度：能像科学家一样记观察日记，并通过整理日记获取有用信息；能分工协作，进行多人合作探究学习；乐于完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
3.4科学、技术、社会与环境：在饲养活动中能亲近、关注小动物，增强责任感。
4.教学重点难点
教学重点：能够悉心饲养昆虫，记观察日记。
教学难点：能够整理日记，从中获取昆虫生长的信息。
5.教学资源准备
教师：课件；学生：养蚕相关工具、蚕卵、桑叶、方格纸、放大镜、日记本。
6教学流程图
-3333755715测量、蜕皮、吐丝结茧
从几个方面总结蚕的一生
通过科学测量与对比数据了解蚕宝宝蜕皮和吐丝结茧的过程
形态变化、各时期身体颜色、取食、粪便的变化等方面
养蚕
明确提出任务：通过饲养 昆虫来了解它一生的变 化。
出示养蚕方法，讲解养蚕过程。
观察蚕卵和蚁蚕
给蚕宝宝记观察日记
蚕卵是淡灰色的椭圆形；蚁蚕全身乌黑,布满细毛,形似蚂蚁。
整理观察日记
除了养蚕，我们还可以养些什么？
不具备养蚕条件的地区，可以养菜青虫、面包 虫或当地找得到的昆虫。
卵—蚁蚕—幼 虫—结茧（蛹）— 蛾（成虫）—雌雄交配
画出蚕的一生
课堂总结
知道蚕的一生分为哪几个阶段
通过画蚕的一生，了解昆虫从生到死经历哪几个发展阶段，为日后建立昆虫变态（完全变态和不完全变态）的概念打下基础。
整理总结这一阶段养蚕的收获，回顾养蚕过程，分享交流心得。
蚕蛾
蚕的成虫。形状像蝴蝶，全身被白色鳞毛。
测量、蜕皮、吐丝结茧
从几个方面总结蚕的一生
通过科学测量与对比数据了解蚕宝宝蜕皮和吐丝结茧的过程
形态变化、各时期身体颜色、取食、粪便的变化等方面
养蚕
明确提出任务：通过饲养 昆虫来了解它一生的变 化。
出示养蚕方法，讲解养蚕过程。
观察蚕卵和蚁蚕
给蚕宝宝记观察日记
蚕卵是淡灰色的椭圆形；蚁蚕全身乌黑,布满细毛,形似蚂蚁。
整理观察日记
除了养蚕，我们还可以养些什么？
不具备养蚕条件的地区，可以养菜青虫、面包 虫或当地找得到的昆虫。
卵—蚁蚕—幼 虫—结茧（蛹）— 蛾（成虫）—雌雄交配
画出蚕的一生
课堂总结
知道蚕的一生分为哪几个阶段
通过画蚕的一生，了解昆虫从生到死经历哪几个发展阶段，为日后建立昆虫变态（完全变态和不完全变态）的概念打下基础。
整理总结这一阶段养蚕的收获，回顾养蚕过程，分享交流心得。
蚕蛾
蚕的成虫。形状像蝴蝶，全身被白色鳞毛。
教学流程设计图
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265747540005
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7.教学过程
7.1创设情境，导入新课
谈话：蚕的一生在形态、生活习性方面会有很大的不同。你对它们都有什么了解呢？学生根据生活经验以及常识回答。
[设计意图] 激发学生照顾和观察蚕宝宝的兴趣。
7.2提出养蚕任务
7.2.1出示蚕的图片，学生认识蚕，并引导：这一次，老师和同学们一起来养蚕，通过养蚕来了解蚕宝宝的一生的变化。
..
7.2.2探究养蚕过程：
图片一：不同的动物有不同的适合自己的繁衍季节，我们要研究的蚕卵会在什么季节孵化呢？养蚕的时间：春天天气变暖以后，气温一般达到20°C以上就可以了。可以根据当地昆虫食物情况灵活调整。
图片二：蚕宝宝像我们一样需要温暖的房子，它们需要什么样的环境呢？蚕宝宝的家：准备好一个纸盒，里面放上干净的纸巾，盒盖上打几个孔，方便透气。
图片三：蚕宝宝这么小，如何挪动它们呢？挪动和取食：蚁蚕很弱小，不能用手拿，可以用干毛笔轻轻扫。
图片四：妈妈每天精心照顾我们，我们需要从怎样照顾蚕宝宝呢？蚕宝宝吃什么能长大呢？日常照料：每天都要清理粪便、换桑叶。桑叶必须洗净擦干再给蚕宝宝吃。
7.2.3谈话：很多科学家都有记日记的习惯,他们会从日积月累的日记中获得许多有益的启发。我们通过给蚕宝宝记观察日记,也会有很多发现。
讨论交流：我们如何给蚕宝宝记观察日记呢？可以用哪些方式来记观察日记呢？
记观察日记可以用文字、数据、图画、拍照片、录视频等方式做记录。
[设计意图] 图片直观感受蚕宝宝一生不同形态，并事先做好一系列准备工作。
7.3给蚕宝宝记观察日记
7.3.1观察蚕卵和蚁蚕的样子。出示蚕卵和蚁蚕的图片，学生看一看并说一说蚕卵和蚁蚕是什么样子的。
..
蚕卵是淡灰色的椭圆形,快孵出蚕的卵会变大变白,卵壳接近透明。刚出生的小蚕,全身乌黑,布满细毛,形似蚂蚁,因此叫蚁蚕。
7.3.2记录蚕宝宝身体长度的变化。蚕宝宝的身体长度的变化要怎么记录更好呢？出示测量蚕宝宝身体长度的图片，了解怎样测量蚕宝宝身体的长度。
测量方法：
第1步，将蚕宝宝放在方格纸上,在头部、尾部的位置画记号。
第2步，连接两个记号,这条线的长度就是蚕宝宝的身体长度。
学生运用学到的方法给蚕宝宝测量身体的长度。
7.3.3当蚕宝宝生长到这里时，我们会发现它们出现了蜕皮的情况。
通过记录蚕宝宝的蜕皮过程，我们发现蚕宝宝越来越大,颜色越来越浅。有一天,它不吃也不动,像死了一样。第二天,它蜕下了一层皮,还长大了不少,颜色更浅了。为什么蚕宝宝会蜕皮呢？出示蚕蜕皮的图片，了解蚕的蜕皮。教师讲解：蚕在生长发育过程中表皮不能随着身体长大而长大。当蚕的身体长大受到限制时，蚕就要脱皮。在蚕的一生中要蜕几次皮，蚕蜕皮前静止不动,称眠。眠是分龄的界限,每眠一次增加1龄,常见的是四眠5龄蚕。还有什么动物会蜕皮呢？蛇，螃蟹，蜘蛛等。
7.3.4记录蚕宝宝吐丝结茧。出示蚕宝宝吐丝结茧的图片，了解蚕宝宝吐丝结茧的过程。
教师讲解：在蚕宝宝吐丝结茧的时候，需要在盒内放置方格蔟,蚕宝宝会自己爬进去结茧。
7.3.5记录飞蛾破茧而出。出示飞蛾破茧而出的图片，了解飞蛾破茧而出的情景。
7.3.6小结蚕的一生
思考：
问题1：蚕宝宝的一生可以分为哪几个主要阶段？
蚕的一生可以分为卵、蚁蚕、幼虫、结茧(蛹)、蛾(成虫)、雌雄交配几个阶段。
出示蚕宝宝每一个阶段的图片，回顾蚕宝宝的一生，了解蚕宝宝一生的几个主要阶段。
问题2：蚕宝宝的寿命大概有多长呢？
出示：蚕的生长发育与温度、湿度、食物等都有关系。一般孵化期10-11天,幼虫期25天左右(具体为1龄期4-5天,2龄期3-4天,3龄期4天,4龄期6天,5龄期7-9天),蛹期14-18天,蛾期3-5天,共约50天。
[设计意图] 通过饲养昆虫并记录它一生的变化，直观感受昆虫一生的 发展变化，丰富对昆虫概念的感性认识。
7.4整理观察日记
7.4.1提问：我们可以从哪些方面总结蚕的一生？主要从蚕的形态变化、各时期身体颜色、取食、粪便的变化等方面进行汇总整理。
7.4.2提问：除了养蚕，我们还可以养些什么？养菜青虫，养面包虫等等。
出示课本32页上面的几幅图片，引导学生了解菜青虫的养殖方法及要求。
①到菜地里找几条菜青虫,用毛笔轻轻刷到盒子里,然后带回家。
②找一个洗干净的玻璃瓶,在瓶底放些小石子,铺上土,再把菜青虫放进去。
③用锥子在瓶盖上扎几个孔,让瓶子内外空气流通。
④每天用新鲜的菜叶喂菜青虫。
7.4.3小结：虽然我们饲养的昆虫不一样，但是饲养的要求是一样的，都需要我们精心饲养，仔细的观察，并且坚持不懈的做观察日记，这样我们才能从养殖活动中有所收获。
[设计意图] 通过整理观察日记，获取蚕的相关信息。
7.5画出蚕的一生
7.5.1提出要求：如果让你们把蚕宝宝的一生画下来，你们打算用什么方式画出蚕宝宝的一生呢？
7.5.2出示课本32页的一幅图片，了解别人是怎样画出蚕宝宝的一生的。
..
7.5.3学生自主完成作业，试着用自己的方式画出蚕宝宝的一生，并在全班交流。
[设计意图] 通过画蚕的一生，了解昆虫从生到死经历哪几个发展阶段，为日后建立昆虫变态（完全变态和不完全变态）的概念打下基础。
7.6课堂总结
我们通过饲养蚕宝宝了解了蚕宝宝的一生，知道蚕的一生分为卵、蚁蚕、幼虫、结茧(蛹)、蛾(成虫)、雌雄交配几个阶段，同时，我们还学会了如何给蚕宝宝记日记。课后，请同学们继续饲养我们的蚕宝宝，坚持养蚕日记。
8.板书设计
10.养昆虫
-2857583820养蚕过程
养蚕过程
4619625131445日常照料
日常照料
3619500131445挪动和取食
挪动和取食
1657350131445养蚕的时间
养蚕的时间
2647950131445蚕宝宝的家
蚕宝宝的家
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2657475120015记录
记录
1666875120015测量
测量
-2857515240给蚕宝宝记日记
给蚕宝宝记日记
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-28575144780整理观察日记
整理观察日记
265747551435形态变化、各时期身体颜色、取食、粪便等方面
形态变化、各时期身体颜色、取食、粪便等方面
166687551435其他方面
其他方面
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2657475161925卵—蚁蚕—幼 虫—结茧（蛹）— 蛾（成虫）—雌雄交配
卵—蚁蚕—幼 虫—结茧（蛹）— 蛾（成虫）—雌雄交配
1666875161925蚕的一生
蚕的一生
-2857576200总结
总结
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9.教学评析
《养昆虫》一课，通过“饲养”的方式，让学生亲历昆虫一生的变化。一方面，了解生命有生有死，从生到死的过程有不同的发展阶段；另一方面，通过记录、整理饲养日记，学会像科学家那样处理信息，为下一课做好准备，并体验对生命的尊重和责任。因为贯穿蚕宝宝一生的生长变化过程，所以本设计适用蚕的整个生长期。让学生知道要根据看到的事实，去测量，取证，比较，记观察日记，可用文字、数据、图画、拍照片、录视频等方式做记录。
通过画蚕的一生，了解昆虫从生到死经历哪几个发展阶段，为日后建立昆虫变态（完全变态和不完全变态）的概念打下基础。
因本课是一个长期的饲养、观察活动，可以结合蚕的各个生长期与其他单元穿插进行“大小课”教学，大课即常规的一节课时间，小课即进行其他教学内容前拿出的一点时间。还可以采用家校结合的方式，对学生课上、课下都有一个管理。
10.附：记录单
外形特点
运动情况
吃食情况
时间（天）
…
蚕卵
幼虫
蚕蛹
蚕蛾
出生
生长发育
繁殖
死亡
[参考资料]
[1]郝京华编著，科学教师教学用书四年级下册，江苏凤凰教育出版社。