识字2

《识字2》（开发型）
教 师 朱海容 学 科 语文 执教班级 一（3）
教学时间 2011年 2月28日（第 3 周星期一 ） 教学地点 本班教室
教学内容 识字2
教学课时 第 一 课时 教学课型 综合课 是否集体备课 否
教材分析 古往今来,人们都要求晚辈孝顺长辈,应该怎样孝顺长辈呢 父母教诲要认真听取,有了错误要立即改正,长辈如果有了错误,应该真诚的提醒.洗碗扫地,多做家务事,是孝敬父母的具体行动.这就是本课给我们的答案.本课借鉴传统"三字经"的语言形式,利用"三字经"押韵上口,好读易记的特点,将识字写字教学与爱长辈,爱家庭的教学融为一体,并赋予爱的教育以新的内涵建议在正确朗读的基础上,鼓励有条件的学生背一背.
教学目标 　 1、认识14个生字，学会写6个生字。
　　　2、正确、流利地朗读课文。
　　　3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
教学重点 认识14个生字，学会写6个生字。
教学难点 借助生活经验，理解短文的意思。
教学准备 生字卡片、教学课件
预设过程 设计意图
第一课时一、导入，揭题
　　我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
　　二、初读课文
　　1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。
　　2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。
　　3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
　　4、师生正音。
　　三、读文识字
　　1、出示“生字列车”，指导学生认字。　　 懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸2、小组合作学习生字。
　　（1）自由认读。
　　（2）小组长检查。3、生字扩词,增强能力,扩大词汇刚才,小朋友认读带有本课生字的词语,都读得很棒,下面我们来开展一次组词扩词比赛. 4、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。
　　（1）出示三字经，巩固生字。
　　（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？
四、小结 第二课时一、复习
　　（1）抽读字词卡片，巩固生字。
　　（2）指名读儿歌。
二、课文教学
　（一）学习第一句话。
　　1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子
　　2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。
　　（二）学习二、三、四句：同上教学。
　　（三）学习最后一句。
　　1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。
　　2、你怎么做才是爱家呢？
　　3、读一读、听一听谁是最爱家的。
　　（四）读全文
　　1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。
　　2、指名读句子。
三、写字教学
　　1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。
　　2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。
　　3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。
　　4、学生练习书写，教师巡视指导。
　　5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。
　　四、小结
　　有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。 学生通过认读带有本课生字的生词和本课生字组词,扩词,既有利于学生不断牢固生字(在变换的语言环境和语言运用实践中,对生字学具有突出的强化作用),有利于增强学生的构词能力,不断增加学生的词汇量. 结合插图引导学生再次自读课文,组织学生合作读书,共同探究,感悟理解,既是新课程理念下阅读教学的基础方法,也符合本识字课的特征.写字教学,重点指导学生自主观察发现特点,同时需要教师抓住重点点拨示范,帮助学生掌握要领.对学生进行爱长辈,爱家庭的教育,不能停留在读背课文,简单说教上,要引导学生多为长辈做一些事情,在实践中养成好的习惯.
板书设计 洗手 认真 扫地 真心 父子 母亲
作业设计
教学反思