7.3《老爷爷赶鹅》教案（表格式）

教材：花城出版社第三册第7课：认知音乐节奏（三）
教学理念：
本节课环节设计上，贯穿了“音乐审美为核心，兴趣爱好为动力”的基本教育理念。引导学生由听觉、体验、模仿培养学生的音乐兴趣，并采用对比、分析、讨论、自主学习等多种方式，能自然地、有表情的表现歌曲。同时，本课程鼓励学生更多音乐创造。创造是发挥学生想象力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。本课通过即兴创编生活短语、运用人声模仿不同的音色、对原作品各种形式的加工处理，形成该作品的新的艺术风格。
教学分析：
《老爷爷赶鹅》选自花城出版社小学音乐教科书二年级上册。这罗马尼亚儿童歌曲，风格活泼、风趣。歌曲短小，歌词采用叙事体呈现，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动的刻画了老爷爷进城赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得非常到位，增添了儿童的演唱兴致。
课程类型：
歌唱课
教学内容：
1、学习节奏| XX XXX |0XX X0|；
2、学会演唱歌曲《老爷爷赶鹅》；
3、创编与活动：
表现歌曲中各角色的形象；
学会为歌曲增添合理的衬词，丰富歌曲；
听音乐叙述故事；
创编简单的动作，进行歌表演；
拓展思维，自学歌曲；
表演歌舞剧。
教学目标：
一：能用活泼、风趣的声音演唱歌曲，用表演的形式合理表达音乐形象；体验唱游的乐趣、沉浸在音乐中玩耍。
二：通过模仿实践、聆听感受、体态律动、音乐游戏等，记忆、熟悉音乐主题，感受体验歌曲。
三：能够感知音乐的结构，并巩固“XXX” “XXX”节奏的掌握；能用多种表演方式，丰富、表现歌曲。
教学重点：能用活泼、风趣的声音演唱歌曲，初步感受歌曲形象。
教学难点：掌握“| XX XXX |0XX X0|0XX”节奏型，能用表演丰富歌曲表现。
教具准备：钢琴、多媒体教学课件、卡片、课程头饰。
课时确定：一课时
教学过程：
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
用图片引起学生的注意，让学生多观察、多感受、多表现
组织教学，出示角色（鹅）图片
注意聆听，模仿角色（鹅）
以激趣导入的方式，激发学生表演欲望，从模仿中创设环境，使学生的注意力集中到音乐课堂。
导

入
新
课
抓住歌曲难点小节，突破难点。

范唱难点小节；出示重难点乐句；引导学生关注休止符。
0嘎嘎 嘎-|
（6次不同的方式）
用钢琴引导学生跟琴学唱，分组评比
通过多次聆听与观察，学会用声音、动作学唱重难点乐句。
带上音高更自信地演唱
歌曲中节奏“0XX”是学生学唱的重难点，通过用模仿角色导入这个部分，启发学生用歌声表现小鹅，唤醒学生表演欲望。
出示歌谱B部分
完整学唱B部

加上动作完整演唱B部
引导学生聆听并学习歌曲重点乐句

集中注意听重、难点乐句
学唱
师生互动
生生互动完整表演b部分
学习重点乐句，能自信地演唱和用简单的动作表现这一乐段所表达的情绪。
新
课
教
学
播放歌曲《老爷爷赶鹅》的范唱，学生进行第一遍的听赏。用自己的语言概括所听到的故事，对歌曲有进一步的了解。
引导学生听歌曲内容，了解歌曲故事
仔细聆听
了解故事
说说听到的故事
通过听故事、讲故事使学生对歌曲的感受逐步加深，培养学生概括总结的习惯，提高学习兴趣。
出示课题
朗读歌词
引导学生有节奏地读词
朗读
明确学习的课题名称
让学生融入到歌曲当中来，带上情绪，感受歌曲内容，增添表演欲望。
歌词的学习也是一个语言学习的过程，按照歌曲结构、歌曲的内容划分两个部分，使学生能够更清晰直观地感受歌曲结构。
带着情绪读歌词
引导学生有节奏地有表情地读词
邀请学生上台自信朗读
注意观察
带情绪朗读
学唱歌曲
播放范唱，老师弹奏帮助学生感受歌曲的旋律。
有表情、自信地演唱歌曲A部分第一段
让学生聆听，巩固歌曲旋律，通过师生交流让学生找到最美的声音、最适合的音色
完成歌曲A1部分的演唱和表演
引导学生创编与歌词贴切的动作
学生根据歌词发挥自己的想象
个人表演
通过歌词的描述，老师的引导，发挥学生丰富的想象力和主观能动性，以自己个人的情感审美个性感受来理解音乐、表现音乐
结合衬词丰富歌曲A1部分的演唱和表演
师生表演A1
鼓励学生创编与律动自信地表现歌曲

学生聆听
加上动作有表情地学习衬词
师生、生生相互配合加上衬词演唱歌曲
通过探讨不同的演唱形式，把歌曲变得更有趣、更丰富
拓展
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小组学习
根据A1部分的学习模式给每个小组分配学习任务，学习歌曲A2部分
交予小组任务
第一组：歌唱组
第二组：表演组
第三组：衬词组
组长带组员围成圈，轻声讨论
小组合作模式能为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高了学生创造思维的能力，并能培养主动参与的意识。在一定条件下，可激发学生的求知欲、强化学生对自己学习的责任感。
通过小组合作，学习歌曲A2部分
分组指导
学生讨论
小组展示
欣赏自学成果
推荐小组代表上台表演
总结与
评
价
完整演唱歌曲、表现歌曲
总结——梳理知识点
引出歌舞剧
带领学生完成歌舞剧
总结
观看视频；
轻声演唱歌曲；
表演小型歌舞剧；
简单谈谈上完这节课的收获
完整表现歌曲
通过学生分享，回顾所学知识
教学反思：
兴趣是最好的老师，培养学生对音乐的学习兴趣既是教育教学的有效途径，也是音乐教学的首要任务与目标，本节课中由模仿角色，利用激趣导入的方法，激发学生学习课程重难点的学习兴趣。
歌曲的学习和表现，是以歌唱课为主的综合课重要的教学环节，在本节课中教师通过让学生聆听、对比让学生了解歌曲内容、感受歌曲情绪，注重引导学生分析歌曲，学生通过反复体验与表现，这样学生就能自然而然地有感情地演唱歌曲A1部分。
授人以鱼不如授人以渔，当学生已经基本掌握歌曲旋律、掌握了表现歌曲的方法，教师在拓展环节还安排了小组合作学习的活动。通过小组合作学习，学生成为课堂真正的主人。通过教师的引导，又重视了音乐知识和音乐技能的传授。
整个音乐课堂注重学生的自我表现，同时让学生尝试用不同形式演唱歌曲，体会音乐更多的美妙之处。学生在这个过程中主动表现，情绪相互影响，情感投入、心情愉悦。既激发了学生学习音乐的兴趣、提高了思维能力，又培养学生的音乐实践能力，同时也拓展了音乐教学的内涵。