(共18张PPT)
一九九八年六月，美国时代周刊，还有世界著名的英国自然杂志都用封面和内页大量篇幅向国际科学界宣布了被认为二十世界最激动人心的发现：中、美、加的生物学家在中国的辽西发掘出了带羽毛的恐龙的完整化石，
中华龙鸟
这具命名为"中华龙鸟"的国宝级珍品，从美国正式接回到了自己的"家"---中华恐龙馆，成为了镇馆之宝的珍品。 中华龙鸟是目前世界上最早的长有羽毛的介于恐龙和鸟类之间的过渡型生物，真正代表了鸟类的祖先类型，它的发现有力地支持了鸟类系由小型兽脚类恐龙演化而来的学说。
解 析 诗 题
《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容。 “吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。
全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美大自然的神奇与人类的伟大。
猛犸象臼齿的化石
玄武蛙
三叶虫
恐龙蛋化石
始祖鸟化石
化石的形成
奇huàn（ ） guǒ（ ）藏
cōng lóng（ ）zhuó yuè（ ）
骸（ ）骨 潜（ ）行
躯壳（ ） 档（ ）案
猛犸（ ） 悄（ ）然
幻
裹
葱茏
卓越
hái
qián
ké
dàng
mǎ
qi ǎo
（1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。
（2）根据释义写出相应的词语。
①安静美观而不落俗套（ ）
②形容寂静无声的样子。（ ）
③称赞而且佩服。（ ）
④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（ ）
⑤（草木）青翠茂盛。（ ）
⑥奇异而虚幻。（ ）
奇幻
幽雅
悄然
叹服
海枯石烂
葱茏
a．用简洁的语言概括本诗的主要内容。
b．本诗表达了作者怎样的思想感情
c．本诗可分为几层，试概括大意。
本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。
诗歌表达了作者对大自然神奇与人类伟大的赞美之情。
诗歌分为三层
1-2节通过发问，引发联想；
3-6节具体抒写，无限遐思；
7节回应发问，照应开头。
5. 诗1.2节连用了6个问号起什么作用
披羽蛇翼龙
复原的恐龙
通过问句形式,引发读者思考想象,表现作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望,打开读者思维的闸门,使其去想象亿万年前神秘的世界去倾听化石讲述那奇幻的神话。
研究与欣赏
1、从时间上来看，在这四节诗歌中，作者从 写到 ；从修辞上看，作者运用了 手法，并用第二人称“你”来抒写，显得亲切自然。
2、 “你把我的思绪引向远古”这一句在结构上起什么样的作用？
这一句表达作者的思路，引出下文，接下来就顺理成章地写飞扬的思维。
远古
现实
拟人
怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句
“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的
之所以是“一本珍贵的密码”，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件
“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗
7000万年前的骨头还“活”着
美国古生物助理教授玛丽·施魏策尔宣称，已经成功从距今7000万年前的霸王龙腿骨化石中分离出软组织。被分离出的软组织不仅几乎是完好无损的：仍旧透明和具有柔韧性，而且显微镜下看起来像血管和细胞的内部结构仍旧存在。科学家宣称，恐龙化石分离出活性组织，有望复活恐龙。
拓展与延伸
读诗离不开想象。诗中说：“长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我讲述那奇幻的神话。”假如你是那一枚小小的化石，沉睡地下亿万年后刚刚苏醒，你要向世人讲述怎样的故事，诉说怎样的心声呢？（先在小组讨论，再向全班同学交流）
恐龙家族之最：
最聪明的恐龙有：伤齿龙 美颌龙 空尾龙
跑得最快的恐龙有：鸸鹋龙 似鸡龙 棱齿龙
体重最重的恐龙有：震龙 腕龙 虚幻龙
脖子最长的恐龙有：马门溪龙 长颈巨龙 梁龙
最凶猛的恐龙有：巨龙 霸王龙 跃龙
食量最大的恐龙有：腕龙 虚幻龙 达玛拉龙
尾巴最为强劲的恐龙有：甲龙 蜀龙 梁龙
吼声最大的恐龙有：拟栉龙 巨龙 美颌龙《化石吟》教案
○教学目标
①有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。
②理清结构，展开合理联想和想像。
③增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
○教学重点
体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类的伟大。
○教学设计
一、精心导入
用音乐导入：《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌……它诉说善良……讲述美好……”同学们听了歌曲，也会想像到，精美的石头怎么会唱歌呢 它怎样讲述着善良和美好呢 石头真的能向我们讲述神奇的故事吗 让我们共同研读一首科学抒情诗《化石吟》。
(过渡)《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与人类的伟大。本诗前后呼应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，诵读能让我们体会诗人的感情。
二、解题：
（１）理解“吟”的意思。 吟，这里是赞颂的意思。
（２）化石是什么？我们一起来看看一组图片就知道了。
①欣赏化石图片（网上搜索）。
②说说化石是什么 动物或植物死亡后的残体经过长时间而没有腐烂，有机体自身保存完好，或在沉积岩中形成印模，或保留生存时留下的痕迹，漫长时间后成为地壳的一部分，这就是化石。
（３）课题是什么意思？（赞美化石）
二、朗读感知内容
1、读一读，写一写。
（1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。
奇huàn（ ） guǒ（ ）藏 cōng lóng（ ） zhuó yuè（ ） 骸（ ）骨
潜（ ）行 躯壳（ ） 档（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然
（2）根据释义写出相应的词语。
①安静美观而不落俗套（ ）
②形容寂静无声的样子。（ ）
③称赞而且佩服。（ ）
④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（ ）
⑤（草木）青翠茂盛。（ ）
⑥奇异而虚幻。（ ）
2、请同学们自由朗读，并在朗读中思考问题。
a．用简洁的语言概括本诗的主要内容。
本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。
b．本诗表达了作者怎样的思想感情
诗歌表达了作者对大自然神奇与人类伟大的赞美之情。
c．本诗可分为几层，试概括大意。
诗歌分为三层：
1-2节通过发问，引发联想；
3-6节具体抒写，无限遐思；
7节回应发问，照应开头。
三、研读赏析
1、教师导学：
对文章的大体内容和作者的思想感情基本了解，还应学会细致研究好的章节、词语，以便把握文章的主旨。
2、研读3—6节，思考下列问题。
a．从时间上来看，在这四节诗歌中，作者从 写到 ；从修辞上看，作者运用了 手法，并用第二人称“你”来抒写，显得亲切自然。
远古 现实 拟人
b．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用
这一句表达作者的思路，引出下文，接下来就顺理成章地写飞扬的思维。
c．诗1.2节连用了6个问号起什么作用
通过问句形式,引发读者思考想象,表现作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望,打开读者思维的闸门,使其去想象亿万年前神秘的世界去倾听化石讲述那奇幻的神话。
d．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句
之所以是“一本珍贵的密码”，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。
e． “时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的
“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗
f.、当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？（此时可以出示一组图片，也可以利用课本的图片。）g、从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。
3、学法指导
好诗阅读有节奏，反复吟诵感悟深，重点词句细品味，联想想像悟中心。
四、合作探究
读诗离不开想象。诗中说：“长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我讲述那奇幻的神话。”假如你是那一枚小小的化石，沉睡地下亿万年后刚刚苏醒，你要向世人讲述怎样的故事，诉说怎样的心声呢？
五、回读思考、感悟生活。（课下作业）
1、观看电影《侏罗纪公园》的片断，写观后感。
六、课堂小结
诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。
板书：
发问想像——遐思飞跃——回答呼应
神奇景色——人类伟大——赞美科学
