第9课《桃花源记》课件（共57张PPT）

桃花源记
陶渊明
新知导入
请用一个成语说出你的感受。
请用一个成语说出你的感受。
请用一个成语说出你的感受。
请用一个成语说出你的感受。
请用一个成语说出你的感受。
世外桃源
原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。
它出自我国田园诗派创始人陶渊明的
《桃花源记》。
请用一个成语说出你的感受。
今天，让我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看吧。
陶渊明

陶渊明，又名潜，字元亮，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。因为家门前有五棵柳树，所以自号五柳先生，世称靖节先生。田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等，有“田园诗人”之称。他是田园派的鼻祖。
他特别爱菊，开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人。其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。著有《陶渊明集》。
写作背景
陶渊明生活在东晋的动荡时期，当时政治黑暗、战乱频繁、生灵涂炭、民不聊生。当时陶渊明已经归隐多年，对于战乱造成的苦难有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了《桃花源记》和《桃花源诗》，塑造一个与污浊社会相对立的美好世界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。
《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。
东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。
本文选自《陶渊明集》，原是《桃花源诗并序》前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。
听读感知
1、朗读下列句子，注意节奏。
（1）渔人/甚异之，复/前行，欲穷/其林。
（2）土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田/美池/桑竹之属。
（3）自云/先世/避秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境，不复/出焉，遂与外人/间隔。
（4）此人/一一/为具言所闻。
（5）余人/各复延至其家，皆出/酒食。
听读感知
2、渔人是怎样发现桃花源的？（用原文回答）
缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。
听读感知
3、桃花源给你留下的印象是什么？
和谐
宁静
安居乐业
文意疏通
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
当作
沿着
河流两岸
其他的树
鲜艳美丽
繁多错杂
对……感到惊奇
走完
这
第一部分（1）：偶见桃花林。
文意疏通
译文：东晋太元年间，武陵郡有一个人以捕鱼为职业。（有一天，他）沿着小河往前走，忘了走了多远。忽然遇上一片桃花林，小溪两岸几百步以内（全是桃树），中间没有别的树，花草鲜艳美丽，桃花飘飘洒洒。渔人（对此感到）十分诧异。又往前划，想找到那片林子的尽头。
文意疏通
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。
（他找到）林子的尽头，（发现这里）有一座山，就是小河的源头，山脚下有个小洞，隐约好像有点光亮。
发现
隐隐约约
好像
丢弃
文意疏通
初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
起初山洞非常狭窄，仅容一个人通过。又向前走了很多步，（眼前）突然（变得）宽阔敞亮了。土地平坦宽阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类的景物。
刚开始
只，仅仅
开阔
宽阔
明亮
空旷
整齐
类
文意疏通
阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
田间小路交错相通，（村落里）能互相听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田里来来往往、耕种劳作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一样，老人和小孩都高高兴兴，逍遥快乐。
乡间小道
交错相通
都
指老人和小孩
开心
文意疏通
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。
村中人见了渔夫，竟然非常惊讶，问他是从哪里来的，渔夫详细地回答了他们。村中人于是便邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的其他人听说有这样一个人，都来打听消息。
于是，就
详细
邀请
摆放
都
消息
文意疏通
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
村中人见了渔夫，竟然非常惊讶，问他是从哪里来的，渔夫详细地回答了他们。村中人于是便邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的其他人听说有这样一个人，都来打听消息。
说
妻子儿女
同族的人
与世隔绝的地方
这里
于是
断绝往来
朝代
竟然
更不用说
文意疏通
此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
渔夫把知道的事情一一详细地告诉了他们，（听的人）都感叹惋惜。其余的人又各自邀请他到自己家中，都拿出酒和食物来招待他。停留了几天，他就告别离开了。桃花源里的人嘱咐他说：“不要对外面的人说（这里的情况）。”
向、给
详尽
感叹惋惜
邀请
他的
告辞
离开
对……说
值得
给，向
第二部分（2-3）：桃花源见闻。
文意疏通
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
渔夫离开了桃花源后，找到他的船，就沿着原路回去，沿路处处做上标记。到了武陵郡城下，拜见了太守，诉说了在桃花源的所见所闻。太守立即派人跟随他前往，寻找先前所做的标记，最终还是迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。
已经
找到
沿着
旧的
做上标记
到了
拜访
立即
他
标记
最终
文意疏通
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
南阳刘子骥，是志向高洁的名士。他听说了这件事，兴致勃勃地计划前往。结果（计划）还未实现，不久他就得病死了。此后就再也没有探寻桃花源的人了。
品德高尚的人
愉快
规划
实现
不久
就
渡口，这里旨桃花源的事
第三部分（4-5）：再访桃源未果。
1.具答之： 通 ，意为 。
2. 便要还家： 通 ，意为 。
具
俱
详尽
要
邀
邀请
通假字
词句巩固
2.芳草鲜美
味道鲜美。
1.缘溪行
缘故、缘分。
3.说如此
这样。
缘
鲜美
如此
古义：
今义：
古义：
今义：
古义：
今义：
沿着，顺着。
鲜艳美丽。　
像这样。
词句巩固
古今异义
4.阡陌交通
往来通达，或各种运输的总称。
5.率妻子邑人来此绝境
没有出路的地方。
6.乃不知有汉，无论魏晋
是表条件关系的关联词
交通
古义：
今义：
妻子，
绝境，
专指男子的配偶。
古义：
今义:
与世隔绝的地方；
古义：
今义:
无论
古义：
今义：
指妻子和儿女；
交错相通　
不用说、更不用说
词句巩固
古今异义
8.遂与外人间隔
隔断，隔开。　
7.村中闻有此人，咸来问讯
询问消息。
9.各人复延至其家
延长，延伸。
问讯
古义：
今义：
间隔
古义：
今义：
延
古义：
今义：
询问
距离
邀请。
词句巩固
古今异义
①舍　　便舍船（动词。放弃、舍弃）
　　　　屋舍俨然（名词。房屋）
②志　　处处志之（动词。做记号）
　　　　寻向所志（动词。标记、记号）
③寻　　寻向所志（动词。寻找）
　　　　未果，寻病终（副词。随即、不久）
一词多义
词句巩固
词句巩固
④其　　欲穷其林（代词。这、那）
　　　　既出，得其船（代词。代渔人）
⑤为　　武陵人捕鱼为业（动词。作为）
　　　　不足为外人道（介词。对，向）
⑥遂　　遂与外人间隔（于是）
　　　　遂迷（最终）
一词多义
词句巩固
文言句式
省略句：
（1）（源中人）见渔人，乃大惊，（源中人）问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（源中人）便要（渔人）还家，（源中人）设酒杀鸡作食。
（2）（渔人）既出，得其船，便扶向路，处处志之。
课文精读
1、文章围绕“桃花源”写了哪几个部分的内容？再根据内容将文章分作三部分。
进入桃源
发现桃林
桃源作客
离开桃源
再寻桃源
（1）
写渔人偶然发现桃花林。
（2-3）
写渔人做客桃花源。
（4-5）
渔人再寻桃花源。
课文精读
2、本文的线索是什么？按照什么顺序来写的？
以渔人进出桃花源的行踪为线索，
以时间先后为顺序来叙事
课文精读
　　描写桃花源外自然景色的句子是：中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。这是自然环境描写，其作用是推动了故事情节的发展。
3、桃花源外的自然景色怎么样？找出描写桃花源自然景色的句子，说说这是什么描写方法？有什么作用。
课文精读
　　土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
　　作者描写生活环境，是为了突出源中人生活的安宁、平静，为我们烘托出了一种和谐的生活氛围。
4、桃花源中的生活环境怎么样？作者描写这个生活环境有什么作用？
课文精读
　　“便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。”、“余人各复延至其家，皆出酒食。”等。
　　写桃源中人的热情好客，是从侧面写桃源生活的幸福美满，这样可以侧面体现出主题思想。
5、文中哪些句子能体现桃花源人的热情好客？作者这样写有什么作用？
课文精读
　 他们“叹”的是桃源外的社会如此动荡不安，统治阶级是如此的黑暗和腐朽；“惋”的是桃源外的人没有过上安定和平的生活。
为桃源外的世界动乱、社会黑暗而叹惋；
为桃源外的人过着痛苦的生活而叹惋。
6、当桃源人听到渔人为他们讲解外面的世界后，为什么会“皆叹惋”？
课文精读
　　因为他们害怕外人知道这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。
这也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。
7、桃源中人为什么要告诫渔人“不足为外人道也”？
课文精读
　　作者这样写的目的是暗示桃源是虚构的，同时也告诉读者，这是当时人们心目中的理想社会，这一理想，在当时的社会环境下是不可能实现的。
8、渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？
课文精读
　　渔人本来是答应了源中人不向外人说起源中之事，可他一出源中便马上向官府报告，可见渔人的不诚信。这是渔人后来再找不到桃花源的原因，也可以把它看作是作者对世人人心险恶的一种批判。
9、①你如何看待渔人“及郡下，诣太守，说如此”？
包括他发现和访问桃花源的整个过程，村中人生活情况，以及他归途中所做的标记等，还可能包括希望太守派人去探个究竟。“如此”二字，指代以上所有内容，简练之至！
9、②“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？
课文精读
合作探究
1.找出描写桃花林的句子，它的作用是什么？
这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为桃源的美好作了铺垫。
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2.第二段主要写哪些内容？表现了桃花源怎样的生活环境？
桃源的田园风光，
土地富饶，气氛宁静
桃源里的人民安居乐业
桃花源中的生活环境美好、宁静而和平。人们和睦相处，生活幸福。这样的景象和当时的黑暗现实形成鲜明对比。
合作探究
3.第三段主要写什么的内容？表现桃花源人的什么？
这一段主要描写渔人与
桃花源人之间的交往
表现了桃花源人热情好客的淳朴风尚和人与人之间和睦融洽的关系，表明他们对战乱的厌恶，对和平宁静生活的追求。
合作探究
——因为桃源与世隔绝久远，从来没有见过陌生人。
桃花源中的人定居此处的原因是：
——避秦时乱。
4.桃花源中的人见渔人，为什么“乃大惊”？
合作探究
主题探究
1、桃花源只是一个虚构的理想社会，作者为什么要虚构这样一个社会？
　　这与当时的社会环境是密不可分的。由于统治阶级的腐朽，社会动荡不安，老百姓迫切需要过上安定和谐的生活，于是作者就借桃花源表达对现实生活的不满，以及对美好生活的追求。（主题思想）
主题探究
2、我们应该怎么看待桃花源这个理想社会？
　　作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。
巩固提升
1、解释下面句子中的蓝色字。
（1）缘溪行（ ）
（2）欲穷其林（ ）
（3）并怡然自乐（ ）
（4）咸来问讯（ ）
缘：沿着 穷：尽
怡然：愉快 咸：都
巩固提升
2、下面句子中的“其”字与“得其船”的其字意义与用法完全相同的一项是（ 　 ）。
A.其一犬坐于前。
B.余人各复延至其家。
C.惧其不已也。
D.太守即遣人随其往。
B
巩固提升
3、翻译下列句子。
（1）夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
（2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
（1）在小溪两岸数百步内，没有一棵其他的树，树下花草非常的鲜艳美丽，落花四处飘散。
（2）（先世）带领妻子儿女及本族的人来到这与世隔绝的地方，没有再出去过，于是就与外界断绝了联系。
巩固提升
4、陶渊明，名 　 ，字元亮，_____（朝代）末期南朝宋初期 　 、文学家、辞赋家、散文家。因为家门前有五棵柳树，所以自号 ，世称靖节先生。有“ 　 ”之称。他是田园派的鼻祖。
（潜 东晋 诗人 五柳先生 田园诗人）
达标测评 看图背诵
看图背诵
课堂总结
本文以武陵渔人进出桃花源为线索，虚构了一个宁静祥和的世外桃源，描绘了一幅没有剥削、没有压迫，人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。
本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源似的美好生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。
关键词：向往、不满。
主题：
《桃花源记》
以渔人行踪为线索
发现
桃花源：
进入
桃花源：
离开
桃花源：
发现的时间、经过、景色
所见
所闻
所历
寻向所志…后遂无问津者
环境良好
幽静美丽
与世隔绝
民风淳朴
似有若无
所感
和平安宁 安居乐业
一个与黑暗现实相对照的美好社会
寄托作者政治理想，反映人民愿望
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