12《台阶》课件（24张PPT）

人教版七年级语文下册
读读写写，检查预习
在《台阶》发表之后，我终于明白，《台阶》给了我与真实而严厉的父亲沟通的能力。我读懂并理解了他。
—— 李森祥《台阶》创作谈
本文叙述了一件什么事?
你能用最简洁的语句概括出来吗?
整体感知，概述内容
请同学们根据课文内容为这篇小说配幅插图，你认为应该画些什么？
示例1：（13节）台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
神态、环境描写，形象传神的写出了父亲对高台阶的羡慕与渴望，向往与执着。代表着父亲建造台阶前的一种典型心境。
画“插画”，知脉络
你如何评价这幅插画？
什么是细节描写
知识链接：细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
写人则如见其人，写景则如临其境。
没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。
——作家李准
赏“细节”，明人物。
文中多角度、多层次的围绕“某个话题”进行了反复的细节描写，请同学们任选一个话题，小组合作，进行具体的赏析批注，并明晰细节描写的方法。
作者在文中塑造了一位怎样的“父亲”的形象？
【小结】作者塑造了一位辛劳、贫苦、谦卑、要强却又坚韧不拔、不畏艰难、吃苦耐劳的父亲形象。
他六岁时还不会游泳，父亲竟将他一把扔进湍急的江，任他在水中绝望地挣扎扑腾一阵子后，才捞起了他。
有一年，他父亲领着村人搞农田基本建设，刨掉数十个年代久远了的坟墓。父亲竟将那些没有人敢要的坟砖全搬回到家门口，然后命他削干净凝结于坟砖上的砖灰泥瘤。那时他七岁，他面对的简直是一座山，他以为自己的生命再也翻不过眼前的这座“山”！他苦熬苦撑而削掉了一个冬天。到春天的时候，这座“山”竟被削没了……
——《站在父亲的肩膀上<台阶>创作谈》
资料链接
“我可以告诉大家一个秘密，为了逃离父亲，我想着我赶快走，当时生活在农村里，除了考上大学，还有一条路是什么，只有参军……直到父亲去世了，某一天晚上，与母亲在聊父亲时候，我突然泪流满面，我终于读懂父亲了，原来我一直都是踩在父亲的肩膀上，但是我一直都不知道。”
“原来我早就并且一直踩在他的肩膀上，父亲用他的肩膀作为我的人生的'台阶'。”
——李森祥
品情感，悟传承。
为这两句话加标点符号，并说说理由。
怎么了呢 父亲老了
王君老师在解读《台阶》结尾时这样说：
这最后似乎是不经意的一声感叹，其实是作者最无奈最沉重的一句呻吟。是的，父亲老了，这里的“老”，不仅仅是指父亲年事已高身体受伤无法再操持农活，更是儿子感受到父亲心灵世界的“老化”——父亲不但失去了健康的身体，也同时失去了奋斗目标。身体的老朽固然已经可悲，追求的丧失更让人迷惘。但儿子之痛还更在于他几乎是眼睁睁地看着父亲为了造屋而耗尽了一生的精力，他在父亲身体和心灵都迅速衰老的残酷现实面前无能为力。一个句号，悲凉地道出了中国农民再勤劳善良也无法彻底改变命运得到幸福的残酷现实。小说中的父亲是如此，无数中国农民又何尝不是如此呢？
关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。
——李森祥
这幅插画与之前的插画有何不同？
请说说你的感想。
请用“读了《台阶》这篇文章，我明白了我生活中的台阶是……”来阐述你的感想。
作业布置
新时代的你们面对新时代的父亲，你们的眼中父亲又是一个怎样的人？请同学们选取一个角度，截取生活中一个典型的事例片段，进行描写练习。
要求：①写出其人；
②抓典型，运用细节描写；
③具体生动
《父亲》
我的父亲
你喜欢坐在台阶上远望
你喜欢把那烟枪在青石板上敲响
摇来摇去的柳树枝啊
总也摇不散你那专注的目光
我的父亲
你那古铜色的脸
你那黄几几的脚板
你额头上那豆大的露珠
你那从春忙到冬的身影
是儿心中最美的画卷
你满挂着的笑容为什么在九级台阶筑起的鞭炮声中尴尬
我的父亲啊
你的背已经驼了几千年
你把你的胸膛挺高一些吧
我的父亲
你挺直的腰板为什么担不起一担水
你倔强的头颅为什么埋在膝盖间
我知道你的梦想
三级的台阶到了九级
我的父亲啊
怎么了
——你老了。
父亲啊父亲，请关注我们的父亲！
谢谢观看！