9.4 神奇的升力 教案
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文档简介
9.4 神奇的升力
教学理念：
以素质教育为前提，通过生活中的例子和现象诱发学生的好奇心和求知欲，进而激发学生学习物理的兴趣。本节内容中神奇的升力中介绍到飞机为什么能飞上天，车站为什么要设置1m左右的安全线等等现象促发学生对本节课的探讨，是学生主动投入学习，学习知识并加以应用。
二、教学分析：
（一）教材分析：
本章节的主要知识点：根据生活中的现象进行实验探究流体压强与流速之间的关系，然后根据实验结论分析飞机升力产生的原因，最后联系实际用流体压强与流速的关系解释一些生活的现象，如：火车站、地铁1m安全线，风抬屋顶，香蕉球等。
前一章我们学习了固体压强，液体压强和大气压强，都是流体在静止状态下有关压强的一些现象和规律，通过本节课学习，将使学生进一步认识到：当流体流动时，流体的压强还跟流速有关。流体压强与流速的关系是流体力学中的基本规律，在生活和科学技术中有许多应用，例如飞机的升力等。另外，由于升力和浮力有较多的共同点，学生在学了浮力后学习升力，既有利于学生用类比的方法进行学习，也便于学生比较二者的区别。所以，本节课的内容与浮力、液体压强、大气压构成了较为完整的知识体系，使学生初步认识流体力学的一些基础知识。
学情分析：
在学习压强、液体压强、大气压强之后，学生已具有了压强和压力的有关知识，这些都是静止状态下的规律现象，但对流体压强与流速的关系不清楚，这正是他们感兴趣的地方。
三、（三维）教学目标：
1、知识与技能目标
（1）了解流体的压强与流速的关系。会用流体的压强与流速的关系解释简单的物理现象。
（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
2、过程与方法目标
（3）通过动手实验、观察，探究流体的压强与流速的关系。
（4）通过分析推理，探究飞机的升力是怎样产生的。
3、情感、态度与价值观目标
（5）通过观察“流体压强与流速有关”的一些神奇的现象，并分析产生这些现
象的原因，领略到科学的奥妙，从而产生热爱科学的情感，激发探索自然现象的
兴趣。
四、教学准备：
多媒体，课件，一条细纸条，两张纸片等
五、教学重难点：
重点:流体压强和流速的关系，是解释生活中有关现象和飞机升力产生原因的基础，是本节教学的重点。
难点:由于学生看不见气体的流动，所以通过实验现象，简单分析总结出流体压强和流速的关系，对学生来讲比较困难，是本节教学的难点。
六、教学方法： 讲授法、谈论法、演示法、实验法
七、教学课时： 1
八、教学过程
教书行为
学生行为
教学设计意图
引入
【视频】。战斗机起飞视频
怀疑——讨论—尝试—惊讶——思考
活跃课堂气氛，引起学生的好奇心
探究1
【PPT】解释什么是流体、流速和压强。
【提出问题】流体的压强与流速的关系是怎样的呢？
【实验活动】书P97
活动A.倔强的纸片：
你观察到的现象是： 。
活动B.不听话的乒乓球
你观察到的现象是： 。
活动C.简易喷雾器
你观察到的现象是： 。
【提出问题】通过刚才的现象，大家有什么想法呢？
分析：
活动A：（a）往中间吹气，使中间空气的流速比两侧的 ，压强 ，纸片就往中间靠拢。（选填“大”或“小”）
仿照（a）的分析，试一试分析图（b）。
活动B：往漏斗口吹气，乒乓球上表面的空气的流速比下表面空气的流速 ____(大/小)；乒乓球没有下落，说明上表面受到空气的压强比下表面受到的压强__ __ (大/小).
活动C：吹气，使得纸片A上端空气的流速增大，压强变小，大气压把纸从压上去。
【总结实验结论】
【回归生活】举例生活中还有那些例子可以证明流体流速大，压强小。适当补充。
思考
动手实验
思考，提出对压强与流速的关系的猜想
动手实验，观察实验现象，得出结论，并和同学分享实验结果。
讨论发言
动脑猜想到实验验证猜想，让学生体验科学探究的过程。
最后回归生活，说明物理和生活是息息相关，很有用的。让学生认识到物理的价值。
探究2
【过渡】压强与流速的关系应用广泛，飞机同样是运用这个原理的。
【简述目前我们民航飞机状况】主要为进口的， 我国自制大飞机正式启用。呼吁同学们认真学习，为祖国做贡献。
【提问】飞机上升的条件是什么。
【演示实验】模拟飞机起飞过程
【阅读】书P98，解释飞机升力的产生原因：迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼横截面形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气流通过的路程长，所以速度要比下方气流大，压强小．
最后得出结论：气流在机翼上下表面由于流速不同产生压力差，这就是向上的升力．
【提出问题】机翼这样的模型有助于飞机上升，那大家是否也留意到汽车（幻灯片展示汽车的图片），它的上方也是呈流水线型的，那这样当汽车飞速行驶时，会有什么危险呢？为什么？要如何解决？（在尾部装上个倒置的翅膀——气流偏导器）
思考——好奇
观察 总结飞机升力的产生
思考、发言、自己思考想出解决问题的方法，有满足感。
运用了从生活到物理，从物理到社会的教学理念。先从生活中的现象了解到其中的物理知识，在运用学的物理知识解释高科技的某些应用原理。
启发学生联系飞机机翼的原理，用逆向思维的创造方法来思考。
课堂小结
【提问】学完这节课，大家主要掌握了哪些内容呢
总结
明确这节课的重点内容
教学理念：
以素质教育为前提，通过生活中的例子和现象诱发学生的好奇心和求知欲，进而激发学生学习物理的兴趣。本节内容中神奇的升力中介绍到飞机为什么能飞上天，车站为什么要设置1m左右的安全线等等现象促发学生对本节课的探讨，是学生主动投入学习，学习知识并加以应用。
二、教学分析：
（一）教材分析：
本章节的主要知识点：根据生活中的现象进行实验探究流体压强与流速之间的关系，然后根据实验结论分析飞机升力产生的原因，最后联系实际用流体压强与流速的关系解释一些生活的现象，如：火车站、地铁1m安全线，风抬屋顶，香蕉球等。
前一章我们学习了固体压强，液体压强和大气压强，都是流体在静止状态下有关压强的一些现象和规律，通过本节课学习，将使学生进一步认识到：当流体流动时，流体的压强还跟流速有关。流体压强与流速的关系是流体力学中的基本规律，在生活和科学技术中有许多应用，例如飞机的升力等。另外，由于升力和浮力有较多的共同点，学生在学了浮力后学习升力，既有利于学生用类比的方法进行学习，也便于学生比较二者的区别。所以，本节课的内容与浮力、液体压强、大气压构成了较为完整的知识体系，使学生初步认识流体力学的一些基础知识。
学情分析：
在学习压强、液体压强、大气压强之后，学生已具有了压强和压力的有关知识，这些都是静止状态下的规律现象，但对流体压强与流速的关系不清楚，这正是他们感兴趣的地方。
三、（三维）教学目标：
1、知识与技能目标
（1）了解流体的压强与流速的关系。会用流体的压强与流速的关系解释简单的物理现象。
（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
2、过程与方法目标
（3）通过动手实验、观察，探究流体的压强与流速的关系。
（4）通过分析推理，探究飞机的升力是怎样产生的。
3、情感、态度与价值观目标
（5）通过观察“流体压强与流速有关”的一些神奇的现象，并分析产生这些现
象的原因，领略到科学的奥妙，从而产生热爱科学的情感，激发探索自然现象的
兴趣。
四、教学准备：
多媒体，课件，一条细纸条，两张纸片等
五、教学重难点：
重点:流体压强和流速的关系，是解释生活中有关现象和飞机升力产生原因的基础，是本节教学的重点。
难点:由于学生看不见气体的流动，所以通过实验现象，简单分析总结出流体压强和流速的关系，对学生来讲比较困难，是本节教学的难点。
六、教学方法： 讲授法、谈论法、演示法、实验法
七、教学课时： 1
八、教学过程
教书行为
学生行为
教学设计意图
引入
【视频】。战斗机起飞视频
怀疑——讨论—尝试—惊讶——思考
活跃课堂气氛，引起学生的好奇心
探究1
【PPT】解释什么是流体、流速和压强。
【提出问题】流体的压强与流速的关系是怎样的呢？
【实验活动】书P97
活动A.倔强的纸片：
你观察到的现象是： 。
活动B.不听话的乒乓球
你观察到的现象是： 。
活动C.简易喷雾器
你观察到的现象是： 。
【提出问题】通过刚才的现象，大家有什么想法呢？
分析：
活动A：（a）往中间吹气，使中间空气的流速比两侧的 ，压强 ，纸片就往中间靠拢。（选填“大”或“小”）
仿照（a）的分析，试一试分析图（b）。
活动B：往漏斗口吹气，乒乓球上表面的空气的流速比下表面空气的流速 ____(大/小)；乒乓球没有下落，说明上表面受到空气的压强比下表面受到的压强__ __ (大/小).
活动C：吹气，使得纸片A上端空气的流速增大，压强变小，大气压把纸从压上去。
【总结实验结论】
【回归生活】举例生活中还有那些例子可以证明流体流速大，压强小。适当补充。
思考
动手实验
思考，提出对压强与流速的关系的猜想
动手实验，观察实验现象，得出结论，并和同学分享实验结果。
讨论发言
动脑猜想到实验验证猜想，让学生体验科学探究的过程。
最后回归生活，说明物理和生活是息息相关，很有用的。让学生认识到物理的价值。
探究2
【过渡】压强与流速的关系应用广泛，飞机同样是运用这个原理的。
【简述目前我们民航飞机状况】主要为进口的， 我国自制大飞机正式启用。呼吁同学们认真学习，为祖国做贡献。
【提问】飞机上升的条件是什么。
【演示实验】模拟飞机起飞过程
【阅读】书P98，解释飞机升力的产生原因：迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼横截面形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气流通过的路程长，所以速度要比下方气流大，压强小．
最后得出结论：气流在机翼上下表面由于流速不同产生压力差，这就是向上的升力．
【提出问题】机翼这样的模型有助于飞机上升，那大家是否也留意到汽车（幻灯片展示汽车的图片），它的上方也是呈流水线型的，那这样当汽车飞速行驶时，会有什么危险呢？为什么？要如何解决？（在尾部装上个倒置的翅膀——气流偏导器）
思考——好奇
观察 总结飞机升力的产生
思考、发言、自己思考想出解决问题的方法，有满足感。
运用了从生活到物理，从物理到社会的教学理念。先从生活中的现象了解到其中的物理知识，在运用学的物理知识解释高科技的某些应用原理。
启发学生联系飞机机翼的原理，用逆向思维的创造方法来思考。
课堂小结
【提问】学完这节课，大家主要掌握了哪些内容呢
总结
明确这节课的重点内容