6.2频数分布直方图（1） 教案

西湖中学双案教学设计
学科 数学 年级 九年 时间 2.15 总序号 2
课题 频数分布直方图 备课人 董经剑
教学目标和学习目标 理解频数分布直方图的概念，经历制作频数分布直方图的过程。2、能根据原始数据列出频数、频率分布表，画出频数分布直方图。
重点难点 经历制作频数分布直方图的过程，能画出频数分布直方图。
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一、回顾旧知：1、什么叫频数？频率？2、各组数据的频数之和等于？各组数据的频率之和？二、探究新知：1、结合p63表格，求极差。求出表中预报的各城市最低气温的极差是多少？2、分组。将各城市的最低气温从—7℃开始至5℃分组，共分6组。3、统计每组包含的城市数。统计师，通常用划“正”字做记录，进一步列出频数、频率分布直方表。完成课本64页表格。4、用横轴表示最低气温，纵轴表示各组中的城市数，画出条形统计图： 指名学生口答让学生读取和简单分析原始数据。组数的选择要适当，组数太少，数据过于集中，看不出分布情况，反之，也不易看不出数据的分布情况。
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想一想，图中各小矩形的宽与高个代表什么实际意义？3归纳：像这样根据频数的分布绘制的 统计图叫做频数分布直方图。你能从图中获取哪些信息？与同学交流。阅读课本65页前两段，了解频数折线图。自读例1，并且解答其中的问题。6、你还能从图6—3中获取哪些信息？与同学交流。你能根据图6—3画出相应的频数折线图吗？试画出。 宽代表各组的组距，高代表各组的频数。引导学生学会识图。让学生学习从频数直方图中读取信息，提高学生的识图能力。学生交流后，畅所欲言。
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三、巩固练习：完成课本66页练习。四、回顾总结：通过本节课的学习，你有什么收获？ 学生根据频数分布表画出频数直方图来。学生总结收获。
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频数分布直方图一、含义 二、频数折线图例题1： 练习题板书：
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