14 叶圣陶先生二三事 课件（共34张PPT)

(共39张PPT)
叶圣陶先生二三事
七
年
级（下）
教学目标
1、了解有关叶圣陶、张中行的文学常识；
2、积累生字、生词；
3、掌握本文对人物因小见大的刻画方法；
4、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点
；
5、学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
作者介绍
张中行（1909-2006），原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
张中行1931年毕业于通县师范学校，考入北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育出版社特约编审，直至1997年。1980年代开始散文创作，出版散文集《负暄琐话》、《负暄续话》、《负暄三话》、《禅外说禅》、《说梦草》、《顺生论》、《流年碎影》等，另著有《文言与白话》、《文言津逮》、《诗词读写丛话》、《佛教与中国文学》等，收录于《张中行作品选》六卷。
叶圣陶
叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家.早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。
写作背景
作者和记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
字音字形
丁卯
mǎo
触chù及
恳kěn切
修润rùn
商酌zhuó
诲人不倦huì
不妥tuǒ
恢huī复
打拱gǒng
譬pì如
拖沓tà
不耻chǐ下问
累léi赘zhuì
监督dū
生疏shū
朦méng胧lóng
哉zāi
颠沛pèi流离
多音字
累
léi
累赘
lěi
积累
别
bié
分别
biè
别扭
lèi
劳累
沓
tà
dá
杂沓
一沓
作
zuò
zuō
振作
作坊
重要词语
修润xiū
rùn修改润色。
南腔北调nán
qiāng
běi
diào形容人口音不纯。
不耻下问bù
chǐ
xià
wèn乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
商酌shāng
zhuó商议，斟酌，简单易懂。
慎重shèn
zhòng谨慎持重;谨慎认真。
一以贯之yī
yǐ
guàn
zhī用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。
颠沛流离
diān
pèi
liú
lí生活艰难，四处流浪。
朦胧méng
lóng物体的样子模糊，看不清楚。
累赘lèi
zhuì多余；麻烦。
拖沓tuō
tà不爽利；不简洁。
以身作则yǐ
shēn
zuò
zé以自己的行动做出榜样。
自作自受zì
zuò
zì
shòu自己做了蠢事坏事，自己倒霉。
搀和chān
huo
掺杂混合。
冗长rǒng
cháng
（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义。
著作等身zhù
zuò
děng
shēn形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。
躬行君子，则吾未之有得：
做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：
学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？
仁者见仁，智者见智：
比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
己欲立而立人，己欲达而达人：
仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。
分析结构
第一部分（1）：谈写作本文的缘由和选材。
第二部分（2）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（3-5）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分（6-8）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。
第五部分（9）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。
再读课文探讨问题
根据课文内容，分组讨论下列问题。
1、作者写这篇文章的缘由是什么？
他主要选择了哪些材料？
缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文,希望自己和
其他拿笔写作的人，能够像叶圣陶先生一样以身立德并践行他的文学主张。
选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。
2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？
分别用了哪些事例来进行说明。
明确：待人厚，律己严。
待人厚：（1）第三自然段：修改文章
（2）第四自然段：送客
（3）第五自然段：复信
（4）第六自然段：会上发言
律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。
3、请你朗读并品析第1段中“记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消
息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他
送走了，心里立即罩上双层的悲哀。”作者说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？
你还可以读出哪些深层意味？
文中还有类似的含义丰
富的语句，也找出来做品析。
“双层的悲哀”：
?一层是先生的去世，
?另一层是先生在这样
一个合家团聚、喜庆欢乐的气氛中永远地离开了人世，因此更加悲哀。
记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消
息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他
送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
?“万”字写出了作者没想到叶圣陶先生会在这时离世，写出了作者听闻此消息的震惊。
?“罩”是笼罩之意，“罩”字写出了叶圣陶先生在除夕之时离
世带给作者巨大的悲哀，这种悲哀把整个心都占满了，痛苦悲伤之情难以形容。
4、文章第2段写了什么内容？
有什么作用？
内容：第2段运用一些名言来概述叶圣陶先生为人师表的高尚品德。
作用：有着总领全文的作用。
5、文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的
一些小事，为什么作者要选择这些事来写？
运用以小见大的写作手法，通过小事可以看出大节。作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的事情中进行选择，最终
选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质，这样写使人物形象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情感共鸣。
6、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）
明确：“写话”
平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。
7、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？
明确：
（1）从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都有答案的，所以说是“不成问题”。
（2）从现实看，叶先生“写话”主张是切中时症的。
（时症：脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”）
文本分析形象
作者重点塑造了叶先生的两种过人品行：
（1）待人厚。
体现叶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦的过人之处。
（2）律己严。
通过叶先生有关自己无法当面指摘他人短处的一次发言，表现其“使人自重”的“德的力量”。
“写话”与本文的文风
叶圣陶先生的语文主张，简而言之就是——“写话”。
叶圣陶先生就是这样严格要求自己的：一旦所写的不像“话”，就坚决改。
“写话”与本文的文风
写话的风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念着顺口，听着悦耳，说像话还不够，其实就是“话”。此外，还特别重视“简洁”。
“写话”与本文的文风
张中行在文章回答了为什么叶先生的语文主张应该受到高度重视：
从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。
而从现实看，叶先生“写话”主张，是切中时症的。时症是：脱离口语甚至有意远离口语的文风，正在制造“新文言”。所以，叶先生“写话”主张的本质是坚决反对这种文风。
“写话”与本文的文风
主张的核心
“写话”与“简洁”，是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，具有很强的理论意义和现实指导性。
写作特点
但因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。
本文在写作上有三个特点：
一是在感情表达方面。
二在人物刻画方面。
三是其文风。
一是在情感表达方面。本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处。
二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，结合议论。
三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。
但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。
小结
作者通过一些典型事例展示了叶先生的宽以待人、严以律己的品格，表现了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，阐述叶先生“写话”主张，表达了对先生的悼念之情。
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