(共23张PPT)
压强（一）
浙教版
初中
新知导入
水杯对桌面、儿童对滑梯和物块对墙面都是否有力的作用？都是什么方向呢？
都存在垂直于物体表面的压力。
F
F
F
一、压
力
1、定义：垂直作用在物体表面的力为压力。
新知讲解
3、作用点：作用在受力物体上。
4、方向：垂直于接触面，并指向受力物体。
2、产生条件：两个物体相互接触并挤压，产生弹性形变。
5、大小
新知讲解
F=G
F=G+F1
F=G-F1
F=F1
F=F1-G
F1
F1
F1
F1
新知讲解
6、压力与重力的区别
重力
压力
性质
由地球吸引产生
相互挤压发生弹性形变而产生
施力物体
地球
作用在受力面的物体
方向
始终竖直向下
垂直于接触面，指向受力物体
大小
G=mg
受力分析
总结：一般情况下压力大小与重力大小并不相等，压力并不都由重力产生。
新知导入
海涂上正在举办一场别开生面的“骑泥马”比赛。站在海涂上的人会陷入及膝深的海涂中，而骑在泥马上的人为什么不会陷下去呢？
想一想
在雪地上行走，为什么会在雪地上留下脚印。
想一想
脚对地面的压力形成了脚印，说明压力会使物体的表面产生凹陷的效果，尽管在许多情况下，物体表面的凹陷很小，人眼看不出来，但它却是存在的。
新知讲解
二、压力的作用效果
新知讲解
1、实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关？
2、实验猜想：能跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。
3、设计实验（实验时注意控制变量）
新知讲解
（1）分别观察小凳子单独放在海绵上和加了砝码后的小凳子放在海绵上，海绵的凹陷程度。
实验一
实验结果：压力大的小凳子凹陷程度大，说明在受力面积相同的情况下，压力越大，压力的作用效果越明显。
新知讲解
（2）分别观察同样在小凳子上加了砝码，但是一个正放，一个倒放，海绵的凹陷程度如何。
实验二
实验结果：受力面积小的小凳子凹陷程度大，说明在压力相同的情况下，受力面积小，压力的作用效果越明显。
新知讲解
结论：
当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；
当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
新知讲解
三、压
强
1、定义
单位面积受到的压力越大，压力的作用效果越明显。科学上把物体单位面积受到的压力叫做压强
2、公式
P：压强
F：压力
S：受力面积
新知讲解
在国际单位制中，压强的单位为帕斯卡，简称帕，符号为
Pa
3、单位
1
帕＝
1
牛
/
米2
4、物理意义
1m2的受力面积上，物体所受压力为1N。
质量为60千克的人，每只脚接触地面的面积是196平方厘米。当他站在地面上时，脚对地面的压强为多大？
例
题
解：压力
F
＝
G
＝
mg
＝
60千克
×9.8牛
/
千克＝
588牛，受力面积
S
＝
196平方厘米
×2＝
392平方厘米＝
0.0392平方米。根据压强的计算公式，得：
答：人对地面的压强是
15千帕。
典例分析
新知讲解
四、增大或减小压强的方法
1、增大压强
通过减小受力面积或增大压力的方式增大压强
新知讲解
2、减小压强
通过增大受力面积或减小压力的方式增大压强
新知讲解
思
考
动物的进化会使它们的身体结构和功能更适应环境。骆驼的趾长得特别宽大，而啄木鸟的喙长得又尖又长。你知道这样的身体结构对骆驼和啄木鸟的生活有什么好处吗？
骆驼的体重比较大，正常大小的脚会使骆驼容易陷入沙漠，脚趾宽大，可以减小压强，便于行走；啄木鸟只有喙细，受力面积小，达到增大压强的目的，利于“啄木”。
1.下列关于压力和压强的说法中.正确的是(
)
A压力越大，产生的压强也一定越大
B.受力面积越大，产生的压强-定越大
C.物体受到的重力越大，产生的压强越大.
D.压力一定受力面积越小，压强越大
课堂练习
D
课堂练习
2.为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，老师准备了如图所示的器材:①用钉子做腿的小桌;②海绵;③砝码:④木板:⑤盛有适量水的矿泉水瓶;⑥装有沙子的容器，供同学们选择同学们所选的四组器材中，不能达到探究目的的是(
)
B
A①③⑥
B.②⑤
C.②③④
D.③④⑥
课堂练习
3、将质量为6kg、棱长为10cm的正方体木块放在面积为1m2的水平桌面中央，它对桌面的压强为(g取10
N/kg)（
）
C
A60Pa
B.600Pa
C.6000
Pa
D.60000
Pa
课堂总结
2、
单位面积受到的压力越大，压力的作用效果越明显。科学上把物体单位面积受到的压力叫做压强
3、
增大压强：通过减小受力面积或增大压力的方式增大压强
减小压强：通过增大受力面积或减小压力的方式增大压强
1、
压力：垂直作用在物体表面的力为压力。
二、压力的作用效果
1、定义
2、公式
四、增大或减小压强的方法
3、单位
教学板书
三、压
强
P：压强
F：压力
S：受力面积
一、压
力
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3.1压强（1）
学案
课题
3.1压强
章
3
学科
科学
年级
七
【教学目标】
知识与技能目标：通过研究知道影响压强大小因素,并能建立压强定义式，,知道国际单位制压强单位“帕”(Pa）。方法与过程目标：1.培养测量、计算、表达能力及初步用基础知识解诀实际问题的能力。2.知道增大和减小压强的方法，并能对具体问题做出分析和判断。情感、态度与价值观通过实验引发讨论，培养学生探索事物现象的能力。
【教学重点】
压力、压强的概念，压强的计算。
【教学难点】
压强概念的建立
【导学方法】
知识点总结，考点精讲，讲练结合，课后巩固
【课前预习】
一、压力1、压力的作用方向2、压力与重力的区别
学习探究
【新知导入】
为什么人们可以悠闲地“漂”在死海上看报呢？
【新知讲解】
压力的作用效果二、压强1、定义2、公式3.单位及物理意义三、增大或减小压强的方法
思考：
动物的进化会使它们的身体结构和功能更适应环境。骆驼的趾长得特别宽大，而啄木鸟的喙长得又尖又长。你知道这样的身体结构对骆驼和啄木鸟的生活有什么好处吗？练一练：１、下列关于压力和压强的说法中.正确的是(
)A.压力越大，产生的压强也一定越大B.受力面积越大，产生的压强-定越大C.物体受到的重力越大，产生的压强越大.D.压力一定受力面积越小，压强越大2、为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，老师准备了如图所示的器材:①用钉子做腿的小桌;②海绵;③砝码:④木板:⑤盛有适量水的矿泉水瓶;⑥装有沙子的容器，供同学们选择同学们所选的四组器材中，不能达到探究目的的是(
)A.①③⑥B.②⑤C.②③④D.③④⑥3.将质量为6kg、棱长为10cm的正方体木块放在面积为1m2的水平桌面中央，它对桌面的压强为(g取10
N/kg)（
）A.60Pa
B.600PaC.6000
Pa
D.60000
Pa
【课堂总结】
这节课你学到了什么？如何增大或减小压强？
【课堂练习】
如图所示，在一次军事演习中。坦克要经过一沼泽地，工兵连迅速在沼泽地段铺设了宽木板。坦克得以顺利通过，这是因为铺设木板(
)A.坦克的重力变小
B.对地面的压力变小C.对地面的压强变小
D.对地面的压强变大2．端午节时小敏提着.
-盒粽子去看望长辈，如图所示下列提法中手所受压强最大的是（
）A.用单手提单绳
B.用单手提双绳C.用双手提单绳
D.用双手提双绳3．如图所示，将几块完全相同的砖放在地面上地面所受的压强相同的是(
)A甲和丙
B.乙和丙
C.乙和丁
D.甲和丁4．两物体放在水平地面上质量之比为2
:3,和地面的接触面积之比为4
:
3.则它们对地面的压强之比为(
)A.9.8B.1:2C.2:1D.8:95．一正方体木块如图所示两边分别切去如图中虚线所示的长方体部分.按图b、c、d所示放置,则它们对水平地面的压强(
）
A样大
B.b最大
C.c最大
D.d最大.6．如图所示是a、b两种物质质量和体积的关系图像若用质量相等的a、b两种物质分别制成甲、乙两个底面积不同、高度相同的实心圆柱体将它们放在水平地面上则甲、乙两圆柱体对水平地面的压强之比为(
)
A1:1
B.1:2
C.3:2
D.3:17.细心的郑明飞发
现家里用过-段时间的菜刀，爸爸要把它磨一
磨。使刀刃更锋利，这是通过减小__从而达到增大
的目的坐沙发要比坐板凳舒服，这主要是因为沙发较易发生形变,增大了人与沙发间的
.在__不变的情况下，
(选填“增大“或“减小")了压强.8.某中学生质量为50kg，每只脚与水平地面的接触面积为200
cm2，双脚站立时，他对水平地面的压强是
Pa,其物理意义是
。
9.
有6个相同的正方体实心金属块，分别以图中甲、乙两种方式放置在水平地面上则以甲、乙两种方式放置时，金属块对水平地面的压力之比为F甲=
:F乙=_______压强之比为p甲
:P
乙=
.10.在我市很多广场上，都铺有布满鹅卵石的甬道,人们喜欢在这种小道上行走，可以起到按摩脚底的功效。这是由于鹅卵石凹凸不平，使脚底跟地面的接触面积____,从而使脚底受到的压强
。11.人工智能逐渐陆入我们的生活。如国所示。某餐厅的送餐机器人的质量为40kg。它与地面的接触面积为0.01m2.(1)求送餐机器人的重力:(2)送餐机器人的外壳是由玻璃钢材料制作的。有一小块玻璃钢材料的质量为90g.体积为50cm3。求该材料的密度;(3)若送餐机器人托着3kg的物体。求此时机器人对水平地面的压强。
参考答案
课前预习：
1.【答案】垂直物体表面
2.【答案】压力是由于相互接触的两个物体互相挤压发生形变而产生的；重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引作用而产生的。压力的方向是垂直物体表面，指向受力物体；重力的方向是竖直向下。
新知讲解：
1.【答案】D
2.【答案】B
3.【答案】C
思考：
骆驼的体重比较大，正常大小的脚会使骆驼容易陷入沙漠，脚趾宽大，可以减小压强，便于行走；啄木鸟只有喙细，受力面积小，达到增大压强的目的，利于“啄木”。
课堂练习：
1.【答案】C
2.【答案】B
3.【答案】B
4.【答案】B
5.【答案】C
6.【答案】D
7.【答案】受力面积
压强
受力面积
压强
增大
8.【答案】1.25×104
每平方米面积上所受压力为1.25×104
N
9.【答案】1:1
2:3
10.【答案】减小
增大
11.【答案】
（1）400N
（2）1.8g/cm3
（3）3.4×104
pa
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精品试卷·第
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页
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3.1压强（1）
教案
课题
3.1压强
章
3
学科
科学
年级
七年
【教学目标】
知识与技能目标：通过研究知道影响压强大小因素,并能建立压强定义式，,知道国际单位制压强单位“帕”(Pa）。方法与过程目标：1.培养测量、计算、表达能力及初步用基础知识解诀实际问题的能力。2.知道增大和减小压强的方法，并能对具体问题做出分析和判断。情感、态度与价值观通过实验引发讨论，培养学生探索事物现象的能力。
【教学重点】
压力、压强的概念，压强的计算。
【教学难点】
压强概念的建立
【教学方法】
讲授法；讨论法；实验法；探究法
教学过程
【合作探究】
想一想：水杯对桌面、儿童对滑梯和物块对墙面都是否有力的作用？都是什么方向呢？都存在垂直于物体表面的压力。一、压
力1、定义：垂直作用在物体表面的力为压力。2、产生条件：两个物体相互接触并挤压，产生弹性形变。3、作用点：作用在受力物体上。4、方向：垂直于接触面，并指向受力物体。5、大小6、压力与重力的区别
海涂上正在举办一场别开生面的“骑泥马”比赛。站在海涂上的人会陷入及膝深的海涂中，而骑在泥马上的人为什么不会陷下去呢？活动一：问：在雪地上行走，为什么会在雪地上留下脚印。答：脚对地面的压力形成了脚印，说明压力会使物体的表面产生凹陷的效果，尽管在许多情况下，物体表面的凹陷很小，人眼看不出来，但它却是存在的。一、压力的作用效果1、实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关？2、实验猜想：能跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。3、设计实验（实验时注意控制变量）（1）分别观察小凳子单独放在海绵上和加了砝码后的小凳子放在海绵上，海绵的凹陷程度。实验结果：压力大的小凳子凹陷程度大，说明在受力面积相同的情况下，压力越大，压力的作用效果越明显。（2）分别观察同样在小凳子上加了砝码，但是一个正放，一个倒放，海绵的凹陷程度如何。实验结果：受力面积小的小凳子凹陷程度大，说明在压力相同的情况下，受力面积小，压力的作用效果越明显。结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。二、压
强1、定义单位面积受到的压力越大，压力的作用效果越明显。科学上把物体单位面积受到的压力叫做压强2、公式P：压强F：压力S：受力面积3、单位在国际单位制中，压强的单位为帕斯卡，简称帕，符号为
Pa1
帕＝
1
牛
/
米24、物理意义1m2的受力面积上，物体所受压力为1N。例：质量为60千克的人，每只脚接触地面的面积是196平方厘米。当他站在地面上时，脚对地面的压强为多大？解：压力
F
＝
G
＝
mg
＝
60千克
×9.8牛
/
千克＝
588牛，受力面积
S
＝
196平方厘米
×2＝
392平方厘米＝
0.0392平方米。根据压强的计算公式，得：答：人对地面的压强是
15千帕。三、增大或减小压强的方法1、增大压强通过减小受力面积或增大压力的方式增大压强2、减小压强通过增大受力面积或减小压力的方式增大压强思考：动物的进化会使它们的身体结构和功能更适应环境。骆驼的趾长得特别宽大，而啄木鸟的喙长得又尖又长。你知道这样的身体结构对骆驼和啄木鸟的生活有什么好处吗？骆驼的体重比较大，正常大小的脚会使骆驼容易陷入沙漠，脚趾宽大，可以减小压强，便于行走；啄木鸟只有喙细，受力面积小，达到增大压强的目的，利于“啄木”。
设置疑问实验探究，得出结论归纳、总结深入思考深入思考实验、归纳实验、归纳
启发学生联系生活实际，思考探究通过客观实验，总结结论，更具说服力指导分析循循善诱新旧知识结合，形成体系巩固所学内容
【课堂练习】
1.下列关于压力和压强的说法中.正确的是(
D
)A.压力越大，产生的压强也一定越大B.受力面积越大，产生的压强-定越大C.物体受到的重力越大，产生的压强越大.D.压力一定受力面积越小，压强越大2.为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，老师准备了如图所示的器材:①用钉子做腿的小桌;②海绵;③砝码；④木板；⑤盛有适量水的矿泉水瓶;⑥装有沙子的容器，供同学们选择同学们所选的四组器材中，不能达到探究目的的是(
B
)A.①③⑥B.②⑤C.②③④D.③④⑥3、将质量为6kg、棱长为10cm的正方体木块放在面积为1m2的水平桌面中央，它对桌面的压强为(g取10
Nkg)（
C
）A.60Pa
B.600PaC.6000Pa
D.60000
Pa
习题训练
知识应用与理解
【课堂总结】
压强是教学的一个难点，本节教材让学生通过知道压力的作用效果是使物体发生形变，由活动的两个小体验从而对压力的作用效果与哪些因素有关作出猜想。学生利用手边器材验证自己的猜想。在给出压强的定义后，教材做了定量计算的示范。对增大减小压强的方法的教学，既能加深学生对压强概念的理解，又能培养学生解诀实际问题的能力，培养学生获取知识的能力，分析解诀问题的能力、交流合作的能力。
知识小结
总结概括
【教学板书】
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