2020-2021统编八语下同步课件 14 应有格物致知精神【第一课时】（18张PPT）

应有格物致知精神
八年级语文下册
第一课时
了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵。

梳理演讲的思路，把握演讲词层层推进的结构。
学习目标
1970年前，人们认为基本粒子都可以归纳为三种夸克。丁肇中对此持怀疑态度，他想进行实验，这个想法却遭到了几乎所有国家大型实验室的反对。最终，他们在美国布鲁海文国家实验宣开展了实验，经过两年多夜以继日的实验，发现了一种未曾预料的新的基本粒子——J粒子，而它来自于第四夸克。他的发现推翻了过去认为世界只有三种夸克组成的理论，为人类认识微观世界开辟了一个新的境界。丁肇中因此项发现在1976年获得了诺贝尔物理学奖。
J粒子发现者——丁肇中
了解作者
为什么丁肇中能发现J粒子？
是因为——
他对于科学真理有着怀疑探索求真的精神，
他对于自己的想法能坚持，
他能通过大量的实验去反复证明自己的想法……
了解作者
这篇演讲词的题目是“应有格物致知精神”，围绕题目进行提问，猜猜演讲的内容可能有哪些呢？
什么是格物致知？
谁应该有格物致知精神？
做什么事要有格物致知精神？
格物致知精神具体指的是什么？
为什么要有格物致知精神？
怎样做才算是有格物致知精神？
有格物致知精神到底有什么重要意义？
把握内容
带着问题，自主阅读课文，看看文章解答了你的哪些疑惑。
注意：边阅读边勾画解答问题的关键语句。
把握内容
谁应该有格物致知精神？
做什么事要有格物致知精神？
把握内容
什么是格物致知？
《大学》——
现代观念——
把握内容
为什么要有格物致知精神？
有格物致知精神到底有什么重要意义？
把握内容
传统的中国教育中的格物致知与现代观念中的“格物致知”有什么不同？


使人适应一个固定的社会制度，使人达到诚意、正心、修身齐家治国平天下的目的，是为了探求自己的内心，不是探究新知识。
通过实验来探求新知识，实验不是消极的观察，而是积极的探测，在探测中先确定适当的目标和制定细致计划，而目标的选定是需要实验者的判断力和灵感。
VS
传统教育
传统教育
现代观念
现代观念
把握内容
为什么是中国学生要有格物致知精神呢？
高分低能
把握内容
针对现状
提出观点
阐述
中国传统教育只注重理论而不注重动手实践的弊端
分析
现代观念的格物致知就是实验精神
阐明
格物致知的真正意义
思路清晰，层层推进
针对性强
小结猜读活动
第一部分（1）
中国学生应该怎样了解自然科学。
提出问题
分析问题
解决问题
第二部分（2～12）
用中国学生存在的问题和作者的亲身经历为证，阐述了实验精神的重要性。
第三部分（13）
论证格物致知精神的重要意义，并对中国青年一代提出希望。
理清思路
第1段的作用是引出演讲的话题——谈教育问题
理清思路
注意事例的作用
理清思路
提出演讲主题
学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学
引出格物致知
传统教育不重视真正的格物致知
现代观念中真正的“格物致知”的内涵和重要性
告诫中国学生要摆脱传统教育偏理论轻实验的缺点
如何应对当下的世界环境
阐述现实意义
（关联现代学术）
（举例：王阳明）
理清思路
运用“提出问题——分析问题——解决问题”的论述思路，来探讨文章第6—10段的论述过程。
第6段
重视实验精神在科学上的重要性
第7段
新知识只能通过实验获得
第8~9段
提出观点
分析原因
为什么实验精神重要
实验到底该怎么做
寻找对策
积极探测
要有具体计划和适当目标
第10段
得出结论
基本知识和学术进展很难突破
理清思路
作者在演讲中，讲述了自己演讲的缘由，谈到了自己对格物致知精神的理解和看法。以中国传统教育中不重视格物致知精神而造成的一些弊病，来阐述现代观念中的格物致知精神的必要性，以自己的经历证明了格物致知精神的重要性。最后提出希望，希望格物致知精神成为中国文化的一部分，继续发扬。
小结全文