2020-2021统编八语下同步课件 12 《诗经》二首【第二课时】（13张PPT）

八年级语文下册
诗经二首
1.进一步把握重章叠句的特点，把握节奏和韵律，体会诗歌的意境。
2.比较两首诗的风格和表现手法。
教学目标

歌曲欣赏
图片欣赏
①初读《蒹葭》，读出韵律
②再读《蒹葭》，读懂诗意
③三读《蒹葭》，读出情感
④悟读《蒹葭》，读出教化
自学步骤：
1.初读《蒹葭》，读出音律
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
霜
方
长
央
坻
已
涘
沚
湄
跻
萋
晞
2.再读《蒹葭》，读懂诗意
芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。心上人儿她在哪，人儿正站在水那方。逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长。顺着直水去找她，像在四面不着水中央。
芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。逆着曲水去找她，越走越高道儿难。逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。
一片芦花照眼明，太阳不出露水新。心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。逆着曲水去找她，曲曲弯弯道儿拧。逆着直水去找她，好像藏身小岛水中心。
(1) 展示名家翻译。
《蒹葭》讲述了一个男子强烈思念心上人，苦苦追寻而不得的故事。
3.三读《蒹葭》，读出情感
思念向往。
（1）同学们都觉得这首诗写得很朦胧，那你是怎样体会到这种苦苦追寻而不得的情感的？
执着、坚贞不渝。
可望而不可即的惆怅失望。
歌曲欣赏
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
理想、梦想、追求、功业、前途、胜境、福地……美好事物的象征。
4.悟读《蒹葭》，读出教化
1.相同点：《关睢》和《蒹葭》都属于《诗经》中的“国风”，都是当时的民歌；都运用了“兴”的手法，借景抒情，托物寄意；都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱；在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韵，但并不拘泥，而是富于变化；都使用了双声叠韵词，富于声韵美。
比较阅读
《关雎》和《兼葭》在内容情感和表现形式上有什么异同?
2.不同点：《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁；《蒹葭》一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。《关雎》叙事线索明晰，画面形象可见；《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。

关雎
求
君子 淑女
修身
课堂小结
蒹葭
蒹葭：苍苍——凄凄——采采 环境十分清冷，心境十分寂寞
白露：为霜——未浠——未已 时间推移，心情焦急和惆怅
地点：长——跻——右——央——坻 困难重重，想见心情急切