二年级下册数学教案-4.1 认识毫米 冀教版

《认识毫米》教学设计
教学目标：?
经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义。?
2、认识长度单位毫米。初步建立1毫米的长度观念。知道厘米、毫米单位之间的关系，会进行简单的换算。
3、会用毫米做单位测量物体的长度。?
4、通过自主探究与合作交流，培养学生的观察能力，动手操作能力和解决实际问题的能力。5、培养学生初步的估算能力、应用意识。?
教学重点：?
1
.建立1毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系；会进行简单的换算教学难点：?
2.?
体验1毫米的实际长度，会用毫米做单位量物体的长度。?
教学准备：课前小研究、尺子、会员卡、课件等。
教学过程：
?一、引入新课
上课之前，老师给大家带来一篇小明的日记，请大家分享，教师多媒体出示小明的日记：
2018年10月31日（星期四）天气：小雨
早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起1厘米长的牙刷刷完牙后，然后洗脸，吃早饭，上学路上我看见一棵高2厘米的树被风刮断了，
连忙找来一根长1厘米的绳子把它绑好。我跑步到学校，上课了，我赶紧从书包里翻出长1米的铅笔和笔记本，认真的做起笔记。
学生阅读日记，发表自己的看法。
（1）量一量。?
在二年级我们学过哪些长度单位？（米和厘米）你能用手势比划一下，1米有多长？1厘米有多长吗？
在我们的日常生活中，有很多小物体的长度不是整厘米数，为了比较准确的测量它，我们就要学习一个比厘米更小的长度单位――毫米，今天我们一起来学习毫米的认识。（板书课题）
二、探究新知?
1、请拿出尺子，你能在自己的尺子上找到毫米吗？试一试，找到后指给同桌看。?
2、指名到投影上来找毫米。（师放大尺子）
3、（电脑演示）小结：尺上1厘米中间还有许多小格，每一个小格的长度就是1毫米（指任意1小格）这是1毫米长，这也是1毫米长。
4.生活中的1毫米
在生活中，还有哪些东西的厚度大约是1毫米呢？
毫米的用处很大，让我们闭上眼睛，把1毫米的长度深深地记在记载脑中吧。
5.认识1厘米=10毫米
师：我们知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那么在1厘米中究竟有这样的几毫米呢？请在自己的尺上选择任意的1厘米数一数。
有发现吗？
怎么样？
师板书：1厘米等于10毫米。
问：那么2厘米是多少毫米？4厘米呢？
教师总结：测量比较短的物体的长度或要求测量的比较精确时，可以用毫米作单位。
毫米是比厘米小的单位，用字母mm表示。
1厘米=10毫米
或
1cm=10mm
测量
师：我们认识了毫米，也知道了毫米和厘米之间的关系，现在我们就用这些知识来解决一些问题吧;
1）:测量数学书的厚度
2）画一条长2厘米5毫米的线段。
三
达标练习
第一板块火眼金睛
1.
测量钉子的长度
2.测量年历卡的长度
3.没有0刻度的断尺怎么测量？
第二板块前思后想
1）变换单位
2）填上合适的长度单位
第三板块三思而行
括号里填的单位对吗？
床长2厘米（
）
书桌宽100毫米（
）
铅笔长16分米（
）
楼房高15米（
第四板块实际应用，明辨是非
小华，小平和小红到商店各买了一支同样规格的中华铅笔，小华量得他那支铅笔长18厘米，小平量的他那支铅笔的长是180毫米，小红量得她那支铅笔的长是1分米8厘米，他们都说自己的铅笔长，请同学们说说谁的铅笔长？
板书设计
毫米的认识
测量比较短的物体的长度或要求测量的比较精确时，可以用毫米作单位。
毫米是比厘米小的单位，用字母mm表示。
1厘米=10毫米
或
1cm=10mm