二年级下册数学教案-2.1 有余数的除法 冀教版

有余数的除法教学设计
教学内容：冀教版课本二年级下册12页至13页
教学目标：1通过分苹果的活动，使学生理解把物品平均分后还有剩余的情况。2.并会用除法算式表示出来，会读、写有余数的除法算式，借助实物和小棒摆一摆使学生巩固有余数除法的含义。3.培养孩子们观察、分析、比较的能力。
教学重点：理解余数产生的过程和有余数除法算式的读作和写作。
教学难点：把物品平均分后还有剩余的理解。
教具准备：12个苹果，15个桃子，每人10根小棒。PPT
教学过程：
情景导入：
课前2分钟，提问题：什么叫做平均分？每份分得同样多就是平均分。生活中常见的平均分得情况，孩子们举例子。
好上课：师生问候。
T：同学们喜欢做游戏吗？Ss：喜欢。
T：那老师今天就带来了一个游戏，第一组的同学两个两个的依次起立，好，正好起立了5次。第二组同学也是，两人一组，两人一组起立，最后剩下1人，这种有剩余的情况就叫做余数，今天我们就来研究有余数的除法。
探索新知
教师板书：有余数的除法
齐读课题。（全班同学一起大声读）
谁来读一读今天我们的学习目标。
学习目标：
今天我要理解余数的含义，今天我要会读、会写有余数的除法。
分苹果
T：共12个苹果，每4个放一盘，可放几盘？我请一组同学到前面利用实物苹果摆一摆，一个同学摆盘子一个同学分苹果。
T：同学们发现了什么？
Ss：正好分了3盘。
T：谁能用一个算式来表示一下？
S1:12÷4=3
T：谁能说说这个算式表示的意义？
S：12表示有12个苹果，4表示平均分成了4份，3表示每份是3.
教师总结：像这种刚好分完的情况叫做平均分。
T：如果把12个苹果每5个放一盘，可以放几盘？
再找一组同学到前面来分一分，一个分，一个摆，同学们发现了什么？
S：我发现分了2盘还剩2个。
T：总结像这种不能平均分得情况有很多比如：谁能举例？
孩子们发挥自己的想象举出列子。
我们来做一个游戏：10人一组，老师说一个数字如3,3个同学抱成一团，4,4个同学抱成一团。剩下的多出的同学就是余数部分。
分10支铅笔
3人分10支铅笔，请同学们利用手里的小棒分一分。
T：你发现了什么？S1：我发现了我一根一根的分分了三组还剩1根。
S2：我三根三根的分分了3组还剩1根。S3：……
分桃子
15个桃子，每6个放一盘可以放几盘？
找一组同学到前面来分一分，一个同学摆盘子一个同学分桃子。
同学们发现了什么？
S1:我发现了每6个放一盘，放2盘还剩3个。
分画片
有21张画片，请同学们拿出一张白纸画上21张画片，用圆圈圈一圈，每5张画片圈在一个圆圈里。看看你画了几个圆就是分给了几个小朋。
学生汇报自己分的情况。
谁能用一个算式来表示呢？
21÷5=4（个）……1（张）
T:谁能说一说这个算式表示的意义？
S1:21表示有21张画片，5表示每人分了5张，4表示分给了4个人，1表示剩余1张。
多找几组同学说一说。
教师板书：
21÷5=4（个）……1（张）
老师读一遍：读作：21除以5等于4个余1张
去掉余数还可以读作：21除以5商4余1.
总结：为了分清商和余数，我们在商和余数的中间用6个小圆点隔开，我们把这种没有除完还有剩余的除法叫做有余数的除法。
三、练一练：
37÷8 ＝ 4……5
65÷9 ＝ 7……2
43÷7 ＝ 6……1
52÷6 ＝ 8……4
读一读（一条龙式）
四、谈收获
T：你有什么收获呢？
五、做13页练习。