二年级下册数学教案-3.1 时 分 秒 沪教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-3.1 时 分 秒 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 569.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-07 18:38:49 | ||
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文档简介
时分秒
教学目标：
1、认识时间单位：分、时，能正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分。
2、知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。
教学重难点：
能正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分。
教学准备：教学课件、钟面等
教学设计：
一．引入(5分钟)
师：在正式上课之前老师带来了一个谜语，请你们一起来猜一猜？
猜谜语：（课件出示谜题）
师：我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒一直走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
师：大家都猜出来了吗，是什么？
生：钟。
师：钟能告诉我们什么？
生：时间。
二．新授（15分钟）
1.复习
师：今天我们就要学习关于时间的知识，今天我们的课题就是时分秒。（板书：时分秒）
师:今天我们主要学习时,分。
师：在一年级时，我们已经认识过了钟面，谁来说一说钟面上都有什么？
生：钟面上有指针。
师：谁能上来指一指？
师：时针最短，秒针最长，中间的是分针。
师：指针是从几开始,向哪个方向转动的？
生：从12开始，顺时针方向转动。
师：钟面上除了指针还有什么？
生：还有数字。1到12.
师：还有吗？
生：还有有些格子。
2.新授
师：观察自己手里的钟表模型，完成表格，书P20。（课件展示）(自己数一数)
钟面上有（ ）个大格
每个大格里有（ ）个小格
钟面上共有（ ）个小格
师：第一个，钟面上有一共有几个大格？
生：12个。
师：都是12个嘛？我们一起来数一数。你们都是从哪里开始数的？
生：从12开始数。
师：第二个，1个大格有几个小格？
生：5个。
师：我们再来一起数一数。每个大格里的小格数量都是一样的吗？
生：一样的。
师:那么钟面上一共有几个小格？
生：60个。12×5=60
师：那如果不会算怎么数？是一格一格数的吗？
生：5格一数的。
师：我们一起来数一数。
师小结：通过数一数，我们知道了钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，
钟面上共有60个小格。
看钟读时间
师：现在老师这里有一个钟面，你知道上面是什么时刻吗？
生：8时。
师：你是怎么看的？
生：时针指着8，分针指着12，就是8时。
师：8时还可以说做8时00分。
师：在数学中，我们除了8时00分还可以写作8：00。
师：那现在这个钟面，谁认识那？
生：8时05分。
师：你是怎么看的？
生：时针走过8就是8时，分针指着1，就是5分。
师：这里要注意，当我们的分不满10的时候，要叫做0几分。
师：所以这里我们要说做8时05分。
师：分针指着1，为什么是05分，而不是01分那？
师：下面我们来学习一下如何看分。
②认识分
师: 从12开始，分针走过1个小格就是1分钟，分针走过几个小格就是几分。
师：这是几分？（10,15,40）
师：你是怎么看的？
生：从12开始，分针指着2，2×5=10。所以是10分。
师：你可真聪明，会找简便的方法。
师：现在，分针不是指着几了，这是几分那，你是怎么看的？（18,24）
生：从12开始，分针走过3大格，又3小格，3×5+3=18，所以是18分。
师：你们可真厉害，现在请你们同桌两人合作，一个人拨分针，一个人说是几分。
（2人合作）
师小结：现在，大家都会看几分了吗，谁来总结一下？
生：分针从12开始，走过几个小格就是几分钟。
8:10 8:20 8:45 8:17 8:39（抽一个提问）
师：现在你会看几时几分了吗？这个钟面谁认识，并说一说你是怎么看的？
师小结：先看时针，时针过了几就是几时，再看分针，分针走了几小格就是几分。
师：还要注意，当分针数没有满10时，两点后面要先写0。
10：20
师：这个钟面是几时几分？一起说。
师：请打开书本，P20，试一试，第一行的另外3个钟面，请完成。
知道时针位置的特征
师：我们来看一下这3个钟面，都是8时几分，我们都说时针走过了8，但仔细观察一下，时针的位置一样吗？怎么不一样。
生：一个靠近8，一个在8到9之间，一个靠近9。
师：谁知道为什么位置不一样吗？
师小结：当分针走的格数越多，时针越靠近另一个时刻。
师：你观察的可真仔细，当我们的分针在走的时候，时针也是在一起走的，后面自己画时针分针的时候要注意了。
三．巩固练习（15分钟）
1.在钟表店说一说三个要修的钟哪里出了问题?（前后4人讨论）
师：现在欢欢的钟表店里有3个钟，可是钟发生了一些故障，每个钟面正确的时间在钟的下面，请你当小小修表匠，能帮欢欢修一修吗？（前后4人讨论）
师：第一个钟面，谁来说一说应该怎么修？
生：时针应该更靠近6。
师：为什么？
生：因为他是50分，所以时针应该更接近下一个时刻。
师:第3个钟面,我们需要修哪一个指针?
生:2个都要修。
师：那要怎么修呐？
生：时针应该靠近2，分针应该指着8。
2. 用24时计时法写出小胖的作息表（同桌合作完成，并说一说）
师：妈妈用拍照的形式记录下了小胖的某些时刻，你能写出小胖作息表的时间吗？请你拿出学习单，和同桌两人合作完成。
师：为什么时针是走过了1，但你写的是13：17而不是1:17？
生：因为是24小时计时法，下午的时间应该再加上12。
3.小游戏：我说你拨，同桌互玩（机动）
师：小朋友们都会看时间了吗？那老师来说时间，请你来拨一拨。
（7:50,10:10,14:25）
四、总结(5分钟）
师：今天我们学习了什么新本领啊？
生：我知道了分针走一小格就是1分钟。
生：我知道了时针走过一大格就是1小时。
生：我知道了分钟走过几小格就是几分钟，时针走过几就是几时。
师：同学们可真厉害，学到了那么多知识，最后老师送你们一些关于时间的名言。
五．板书设计
时 分 秒
钟面上有（ 12）个大格
每个大格里有（ 5）个小格
钟面上共有（60）个小格
教学目标：
1、认识时间单位：分、时，能正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分。
2、知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。
教学重难点：
能正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分。
教学准备：教学课件、钟面等
教学设计：
一．引入(5分钟)
师：在正式上课之前老师带来了一个谜语，请你们一起来猜一猜？
猜谜语：（课件出示谜题）
师：我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒一直走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
师：大家都猜出来了吗，是什么？
生：钟。
师：钟能告诉我们什么？
生：时间。
二．新授（15分钟）
1.复习
师：今天我们就要学习关于时间的知识，今天我们的课题就是时分秒。（板书：时分秒）
师:今天我们主要学习时,分。
师：在一年级时，我们已经认识过了钟面，谁来说一说钟面上都有什么？
生：钟面上有指针。
师：谁能上来指一指？
师：时针最短，秒针最长，中间的是分针。
师：指针是从几开始,向哪个方向转动的？
生：从12开始，顺时针方向转动。
师：钟面上除了指针还有什么？
生：还有数字。1到12.
师：还有吗？
生：还有有些格子。
2.新授
师：观察自己手里的钟表模型，完成表格，书P20。（课件展示）(自己数一数)
钟面上有（ ）个大格
每个大格里有（ ）个小格
钟面上共有（ ）个小格
师：第一个，钟面上有一共有几个大格？
生：12个。
师：都是12个嘛？我们一起来数一数。你们都是从哪里开始数的？
生：从12开始数。
师：第二个，1个大格有几个小格？
生：5个。
师：我们再来一起数一数。每个大格里的小格数量都是一样的吗？
生：一样的。
师:那么钟面上一共有几个小格？
生：60个。12×5=60
师：那如果不会算怎么数？是一格一格数的吗？
生：5格一数的。
师：我们一起来数一数。
师小结：通过数一数，我们知道了钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，
钟面上共有60个小格。
看钟读时间
师：现在老师这里有一个钟面，你知道上面是什么时刻吗？
生：8时。
师：你是怎么看的？
生：时针指着8，分针指着12，就是8时。
师：8时还可以说做8时00分。
师：在数学中，我们除了8时00分还可以写作8：00。
师：那现在这个钟面，谁认识那？
生：8时05分。
师：你是怎么看的？
生：时针走过8就是8时，分针指着1，就是5分。
师：这里要注意，当我们的分不满10的时候，要叫做0几分。
师：所以这里我们要说做8时05分。
师：分针指着1，为什么是05分，而不是01分那？
师：下面我们来学习一下如何看分。
②认识分
师: 从12开始，分针走过1个小格就是1分钟，分针走过几个小格就是几分。
师：这是几分？（10,15,40）
师：你是怎么看的？
生：从12开始，分针指着2，2×5=10。所以是10分。
师：你可真聪明，会找简便的方法。
师：现在，分针不是指着几了，这是几分那，你是怎么看的？（18,24）
生：从12开始，分针走过3大格，又3小格，3×5+3=18，所以是18分。
师：你们可真厉害，现在请你们同桌两人合作，一个人拨分针，一个人说是几分。
（2人合作）
师小结：现在，大家都会看几分了吗，谁来总结一下？
生：分针从12开始，走过几个小格就是几分钟。
8:10 8:20 8:45 8:17 8:39（抽一个提问）
师：现在你会看几时几分了吗？这个钟面谁认识，并说一说你是怎么看的？
师小结：先看时针，时针过了几就是几时，再看分针，分针走了几小格就是几分。
师：还要注意，当分针数没有满10时，两点后面要先写0。
10：20
师：这个钟面是几时几分？一起说。
师：请打开书本，P20，试一试，第一行的另外3个钟面，请完成。
知道时针位置的特征
师：我们来看一下这3个钟面，都是8时几分，我们都说时针走过了8，但仔细观察一下，时针的位置一样吗？怎么不一样。
生：一个靠近8，一个在8到9之间，一个靠近9。
师：谁知道为什么位置不一样吗？
师小结：当分针走的格数越多，时针越靠近另一个时刻。
师：你观察的可真仔细，当我们的分针在走的时候，时针也是在一起走的，后面自己画时针分针的时候要注意了。
三．巩固练习（15分钟）
1.在钟表店说一说三个要修的钟哪里出了问题?（前后4人讨论）
师：现在欢欢的钟表店里有3个钟，可是钟发生了一些故障，每个钟面正确的时间在钟的下面，请你当小小修表匠，能帮欢欢修一修吗？（前后4人讨论）
师：第一个钟面，谁来说一说应该怎么修？
生：时针应该更靠近6。
师：为什么？
生：因为他是50分，所以时针应该更接近下一个时刻。
师:第3个钟面,我们需要修哪一个指针?
生:2个都要修。
师：那要怎么修呐？
生：时针应该靠近2，分针应该指着8。
2. 用24时计时法写出小胖的作息表（同桌合作完成，并说一说）
师：妈妈用拍照的形式记录下了小胖的某些时刻，你能写出小胖作息表的时间吗？请你拿出学习单，和同桌两人合作完成。
师：为什么时针是走过了1，但你写的是13：17而不是1:17？
生：因为是24小时计时法，下午的时间应该再加上12。
3.小游戏：我说你拨，同桌互玩（机动）
师：小朋友们都会看时间了吗？那老师来说时间，请你来拨一拨。
（7:50,10:10,14:25）
四、总结(5分钟）
师：今天我们学习了什么新本领啊？
生：我知道了分针走一小格就是1分钟。
生：我知道了时针走过一大格就是1小时。
生：我知道了分钟走过几小格就是几分钟，时针走过几就是几时。
师：同学们可真厉害，学到了那么多知识，最后老师送你们一些关于时间的名言。
五．板书设计
时 分 秒
钟面上有（ 12）个大格
每个大格里有（ 5）个小格
钟面上共有（60）个小格