2020-2021学年人教版生物七年级下册4.3输送血液的泵——心脏教案 (表格式）
文档属性
| 名称 | 2020-2021学年人教版生物七年级下册4.3输送血液的泵——心脏教案 (表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-08 09:54:05 | ||
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文档简介
第三节
输送血液的泵---心脏
教学目标
1、知识目标
（1）描述心脏的结构和功能
（2）说出心脏与其功能相适应的特点
（3）描述心脏的工作过程
2、能力目标
（1）通过对心脏模型、实物的观察和讨论，培养学生的观察能力，合作能力和思维能力
（2）通过实验培养学生的动手操作能力和语言表达能力
（3）培养学生在学习中发现问题，分析问题和解决问题的能力
3、情感态度和价值目标
明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育
教学重点
观察新鲜猪心脏，描述心脏的结构和功能
教学难点
1、
心壁的厚薄与其功能相适应
2、
心脏瓣膜的开闭与血流方向的关系
3、
心脏的工作过程
教学方法
课前预习、观察、讨论、实验，讲授
课前准备
1、
学生准备：课前预习
2、
教师准备：心脏模型，猪的心脏，注射器，水，课件
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教师意图
引入课题
1、温顾而知新：根据鱼尾鳍血液流动的情况判断血管类型2、什么是动脉，什么是静脉？
学生回答
从血管和心脏的关系中让学生明白心脏在人体中的重要作用，从而激发学生学习兴趣
一、心脏的形态结构
1、出示人体结构图，让同学们找找心脏在人体什么位置？形状怎样？2、出示心脏模型和猪的新鲜心脏，让学生分组观察心脏的结构（顺序是先外后内，先上后下）3、心脏的结构：（1）有四个腔，这四个腔之间的关系是怎样的?
（2）心脏壁主要是由什么组织构成？它有什么特点？（用手捏一捏心脏，感觉怎样?）(3)心房与心室之间，心室与动脉之间有什么特殊的结构？（4）与心脏相连通的血管有哪些？为了帮助学生记忆心脏结构的
顺口溜上房下室向下通左右房室不相通房连静脉室连动静房室动不倒流
1、学生通过观察讨论回答2、学生发现心房壁较心室壁薄；左心室壁较右心室壁厚3、心脏内的瓣膜开口朝向：房室瓣开口朝向心室，动脉瓣开口朝向动脉4、心房连静脉，心室连动脉。5、学生总结心脏内血流的方向：静脉→心房→心室→动脉
1、培养学生观察能力和合作交流能力，培养团队精神2、培养学生语言表能力和归纳总结能力
二、心脏的工作过程
1、心脏能不停地跳动，是不是没有休息呢？出示课件心脏的工作过程图心脏是有节律地搏动的。2、用数据说明心脏的工作
学生归纳心脏工作情况：1、两个心房收缩,两个心室舒张2、两个心房舒张,两个心室收缩3、全心舒张学生恍然大悟
让学生明白心脏在工作过程中有休息的时候和工作的时候
三、心脏的功能
师生共同总结：在血液循环中起动力作用。
四、课堂实践
朝心脏灌水，观察现象动脉注水，有什么发现？为什么？静脉注水，又有什么发现？为什么？
学生动手操作：找动脉和静脉，分别朝内注水，观察实验现象得出实验结论：1、向动脉内灌水：水不能进入心脏2、向静脉内灌水：水能进入心脏。
培养学生动手操作能力、观察能力和语言表达能力
板书设计
输送血液的泵————心脏
心脏的形态结构
心脏的位置和形状
1、位置：位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间。
2、形状大小：形如成熟的桃子，本人拳头大
（二）心脏的结构
左心房——肺静脉
1、有四腔
左心室——主动脉
右心房
——上腔静脉、下腔静脉
右心室——肺动脉
2、心脏壁：主要由心肌组织组成
3、
瓣膜：房室瓣和动脉瓣（保证血液流动的方向）
（三）心脏的工作
两个心房收缩,两个心室舒张——两个心房舒张,两个心室收缩——全心舒张
（四）心脏的功能：为血液循环提供动力
教学反思
本节课通过课前复习血管类型，引出血管与心脏的联系，让学生明白心脏在人体内的重要作用导入新课。要求学生通过观察心脏模型、猪的心脏了解心脏的结构，让学生根据观察、讨论，合作及提问的办法来学习新知识。然后利用课件展示，一方面加深学生对心脏结构的感性认识，另一方面和学生一起总结记忆心脏的规律，通过课堂实践，让学生明白瓣膜的作用。同时加强对学生的健身教育，保护心脏。整个课堂气氛活跃，学习效果较好。
输送血液的泵---心脏
教学目标
1、知识目标
（1）描述心脏的结构和功能
（2）说出心脏与其功能相适应的特点
（3）描述心脏的工作过程
2、能力目标
（1）通过对心脏模型、实物的观察和讨论，培养学生的观察能力，合作能力和思维能力
（2）通过实验培养学生的动手操作能力和语言表达能力
（3）培养学生在学习中发现问题，分析问题和解决问题的能力
3、情感态度和价值目标
明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育
教学重点
观察新鲜猪心脏，描述心脏的结构和功能
教学难点
1、
心壁的厚薄与其功能相适应
2、
心脏瓣膜的开闭与血流方向的关系
3、
心脏的工作过程
教学方法
课前预习、观察、讨论、实验，讲授
课前准备
1、
学生准备：课前预习
2、
教师准备：心脏模型，猪的心脏，注射器，水，课件
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教师意图
引入课题
1、温顾而知新：根据鱼尾鳍血液流动的情况判断血管类型2、什么是动脉，什么是静脉？
学生回答
从血管和心脏的关系中让学生明白心脏在人体中的重要作用，从而激发学生学习兴趣
一、心脏的形态结构
1、出示人体结构图，让同学们找找心脏在人体什么位置？形状怎样？2、出示心脏模型和猪的新鲜心脏，让学生分组观察心脏的结构（顺序是先外后内，先上后下）3、心脏的结构：（1）有四个腔，这四个腔之间的关系是怎样的?
（2）心脏壁主要是由什么组织构成？它有什么特点？（用手捏一捏心脏，感觉怎样?）(3)心房与心室之间，心室与动脉之间有什么特殊的结构？（4）与心脏相连通的血管有哪些？为了帮助学生记忆心脏结构的
顺口溜上房下室向下通左右房室不相通房连静脉室连动静房室动不倒流
1、学生通过观察讨论回答2、学生发现心房壁较心室壁薄；左心室壁较右心室壁厚3、心脏内的瓣膜开口朝向：房室瓣开口朝向心室，动脉瓣开口朝向动脉4、心房连静脉，心室连动脉。5、学生总结心脏内血流的方向：静脉→心房→心室→动脉
1、培养学生观察能力和合作交流能力，培养团队精神2、培养学生语言表能力和归纳总结能力
二、心脏的工作过程
1、心脏能不停地跳动，是不是没有休息呢？出示课件心脏的工作过程图心脏是有节律地搏动的。2、用数据说明心脏的工作
学生归纳心脏工作情况：1、两个心房收缩,两个心室舒张2、两个心房舒张,两个心室收缩3、全心舒张学生恍然大悟
让学生明白心脏在工作过程中有休息的时候和工作的时候
三、心脏的功能
师生共同总结：在血液循环中起动力作用。
四、课堂实践
朝心脏灌水，观察现象动脉注水，有什么发现？为什么？静脉注水，又有什么发现？为什么？
学生动手操作：找动脉和静脉，分别朝内注水，观察实验现象得出实验结论：1、向动脉内灌水：水不能进入心脏2、向静脉内灌水：水能进入心脏。
培养学生动手操作能力、观察能力和语言表达能力
板书设计
输送血液的泵————心脏
心脏的形态结构
心脏的位置和形状
1、位置：位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间。
2、形状大小：形如成熟的桃子，本人拳头大
（二）心脏的结构
左心房——肺静脉
1、有四腔
左心室——主动脉
右心房
——上腔静脉、下腔静脉
右心室——肺动脉
2、心脏壁：主要由心肌组织组成
3、
瓣膜：房室瓣和动脉瓣（保证血液流动的方向）
（三）心脏的工作
两个心房收缩,两个心室舒张——两个心房舒张,两个心室收缩——全心舒张
（四）心脏的功能：为血液循环提供动力
教学反思
本节课通过课前复习血管类型，引出血管与心脏的联系，让学生明白心脏在人体内的重要作用导入新课。要求学生通过观察心脏模型、猪的心脏了解心脏的结构，让学生根据观察、讨论，合作及提问的办法来学习新知识。然后利用课件展示，一方面加深学生对心脏结构的感性认识，另一方面和学生一起总结记忆心脏的规律，通过课堂实践，让学生明白瓣膜的作用。同时加强对学生的健身教育，保护心脏。整个课堂气氛活跃，学习效果较好。