回顾拓展二

《回顾·拓展二》（开发型）
教 师 戴少娟 学 科 语文 执教班级 五（4）班
教学时间 年 月 日（第 周星期 ） 教学地点 教室
教学内容 《回顾·拓展二》
教学课时 共1 课时 教学课型 是否集体备课 否
教材分析 “交流平台”谈的是怎样入情入境朗读课文的问题。目的是使学生明白，反映了作者真情实感的文章，只有入情入境地朗读，才能读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。实际上是对学生读书的一个引导。“日积月累”安排的内容是名言和诗句，通过朗读积累，体会人生的一些道理，懂得少年应该立志、好学、惜时、求索等道理。“课外书屋”向学生推荐的是高尔基的《童年》。目的是引导学生读好书，读成本的书，在读书中积累语言、体会情感。
教学目标 １、对本单元的教学内容进行回顾与整理。
　　２、积累名言警句。
　　３、激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。
教学重点 能入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。
教学难点 引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能用名人名言导行。
教学准备 １、高尔基的《童年》。
　　２、收集有关少年应该立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。
预设过程 设计意图
一、交流平台
　　１、交流感受：
　　　⑴　同学们，最近几天，我们学习了几篇描写童年的课文，这些课文深深地感染了我们。小林和小东也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。请大家自由阅读小林和小东的对话，看看他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？
　　　⑵　学生阅读。
　　　⑶　全班交流汇报，说说自己的独特发现与体会。
　　⑷　你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。
　　　⑸　教师小结：作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读，请同学们选择自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。
　　２、交流读书方法：
　　　⑴　说说我们应该怎样读好这样的课文呢？
　　　⑵　全班交流。
　　　⑶　归纳读书方法。二、日积月累
　　１、读“日积月累”，读准确，通顺。
　　２、自由诵读，初步理解句子含义。
　　３、指名读，注意朗读的节奏、韵律。
　　４、交流句子含义：　　　　第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。　　　　第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。　　　　第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。　　　　第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。　　　　第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。　　　　第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。新课标第一网 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
　　５、指名背诵，要求读出感情。
　　６、从这些句子中你受到什么启示，你会在怎样的情况下使用这些话语，为什么？
　　７、练习背诵。
　　８、外收集有关励志、劝学的名言警句。三、课外书屋
　　１、引入：给学生介绍高尔基和他的自传体小说──《童年》，有听说过这本书吗？
　　２、请学生谈谈对《童年》这本书你都了解了些什么？你还知道什么？３、师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记，并介绍其主要内容，将书目板书于黑板上，供学生阅读时参考。
　　４、学生讨论如何开展读书交流活动。
　　５、教师小结。 （有感情地朗读首先要读正确、读通顺；深入体验作者的思想感情；读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景；把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。）xkb1.com（教学时，着重指导学生练习多层次朗读，在熟读的基础上练习背诵。对句子意思的理解，不做过多的要求，对学生提出的疑问，可简要给予解释。）新课标第一网 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )（介绍《童年》的内容简介以及其他与之相关两部作品──《在人间》与《我的大学》。大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。）
板书设计
作业设计
教学反思