辽海版 五年级下册美术 第8课 方寸之间 教案（表格式）

美术五年级下《方寸之间》 教学设计
单位
教者
科目 小学美术
课题 《方寸之间》 课型 新授 课时 1
一、教材内容分析
??? 本课是辽海版小学美术五年级下册第四单元第八课的内容，属于造型·表现学习领域，现在通讯手段越来越多，寄信这种形式相应的减少了很多，但是邮票依然以它特有的使用价值与收藏价值，使人们对它的喜欢热情不减。今天这节课就是以学生们现在不是太熟悉的邮票作为教学内容，让学生们了解邮票的历史、种类及其特点，并运用绘画的方式设计一枚邮票，培养学生的审美情趣。本课通过现代教育媒体，充分利用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：通过邮票的学习，使学生了解邮票的实用价值、艺术价值及票面价值。
过程与方法：通过设计一枚自己喜欢的邮票，提高学生设计、创作能力。
情感态度与价值观：培养学生收集、鉴赏邮票的兴趣，培养学生审美情趣。
三、学习者特征分析
奥苏贝尔认为，影响学习最主要的因素是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。因此，在教学之始，必须关注学生的基本情况。
对于五年级的学生来说，他们对于绘画知识已经有了一定的积累，但由于现在通讯比较发达，使用邮票寄信的人越来越少，同学们对邮票的了解不多，创新能力和想象力还需要提高。这一年级的学生思维活跃、求知欲和好奇心强，属于形象思维阶段，但理解能力和感知能力不足，可能无法完全理解所学内容，所以，教学中我收集大量有关邮票的资料，贴近学生生活，层层递进的讲授有关邮票设计的有关知识，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中！
四、教学环境及资源准备
在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。
五、教学重难点
教学重点：了解有关邮票的常识。
教学难点：引导学生运用各种表现手法设计、创作邮票。
六、教学环境及资源准备
在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。
教具：教学课件，范画等。
学具：绘画工具（彩笔）或手工用具（彩纸、剪刀、胶、打孔器）
七、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
（一） 创设情境
谜语导入，趣味引题：
老师：上课之前，我们先来猜个谜语，大家认真听：“薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须找它当差使”。
老师：现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，因为邮票还有非常高的收藏价值，今天我们就一起走进邮票的世界，领略一下它的无穷魅力。
出示课题（板书--《方寸之间》）

学生小组讨论
学生：邮票
学生：翻开课本，自主学习，初步认知
调动多种感官；创设情境；激发兴趣揭示本节课题。
Flash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源。
激发学生的想象力，自主探究的能力。
（二） 探究新知
1、PowerPoint出示，邮票的历史背景，作用
邮票是国家邮政部门发行的用来贴在邮件上表明已付邮资的证明，邮票具有较高的艺术价值和收藏价值。
邮票上表现人、事、物，往往反映了一个国家的政治、经济、文化、科学等方面。因此，邮票被称作是“国家的名片”。
第一枚邮票：
大龙邮票：1878年7月1日 中国发行的第一套邮票。
黑便士邮票：1840年5月1日 英国发行的第一枚邮票
2、 学生欣赏邮票，老师讲解邮票
1）师：邮票美不美？它与一般的画有什么不同？
老师根据学生的回答总结并板书：邮票上有面值、发行时间、发行国家、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。
2）师：通过欣赏这么多的邮票，你观察到邮票都有哪些种类吗？
老师根据学生的回答总结并板书：普通邮票：有P表示，最常见的邮票，印刷数量大，图案不经常变换。
纪念邮票：用J表示，纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票。
特种邮票：用T表示，为宣传某事物而特别发行的邮票。
老师：特种邮票不仅五个组成部分齐全，还多了一排小字。谁知道这是什么？代表什么？
老师：志号。（板书）2013为发行时间，17表示这是该年发行的第17套邮票，（4-1）这套邮票一共有4枚，这是其中的第一枚。志号的发明方便了邮票的查阅，是中国人民智慧的结晶。
教师示范
教师一边示范一边讲解，以便学生能够更好的理解具体的制作步骤，然后，要求学生总结设计邮票的步骤方法：构思、起稿（确定外形、主题图案、发行国家、时间、面值、齿孔）、彩色笔涂色、修剪齿孔。
老师：同学们可以相互讨论一下你们都想设计什么主题的邮票？用什么形状？准备选用什么颜色？

学生总结邮票的作用：邮资、
“国家的名片”
学生了解邮票的历史由来，对邮票有个初步的认识
出示邮票例图，学生进行小组讨论
让学生观察邮票，说说它有什么特点。
学生分小组讨论
学生：普通邮票、纪念邮票、特种邮票
学生：……
学生讨论，总结制作步骤
学生：以卡通形象为主题，采用对比色，突出主体，形状是长方形
学生：……

通过简单的文字描述，带学生走进邮票的世界，使学生对邮票产生兴趣，从而喜欢上邮票
组织学生讨论，激发学生的学习热情，调动学生的积极性，培养学生的想象力，创新能力，使课堂气氛更加活跃，加强学生之间，师生之间的互动。
培养学生自主学习的能力
让学生根据所学内容自己总结知识点，培养学生的语言表达能力，提高学生发现美，鉴赏美，创造美的能力
（三）
设计创作，提出作业要求：

1、制作一张普通邮票（P），以花鸟或者动物为主题；
2、确立票型（横式、立式、三角……）
3、图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳；文字要精心设计，邮票的五个要素要安排合理，运用对比色使色彩明快，也可以用类似色使画面和谐、柔和，做到富于装饰性。

学生：构思中……
学生通过讨论，交换各自的信息，意见，取长补短，提高学生的设计能力，发散思维能力
（四） 学生设计邮票，教师巡视指导

教师及时指出学生在设计上存在的问题，对设计精巧、新颖的学生及时给予鼓励、展示；发现基本要素安排上有遗漏的地方及时提醒。

学生：创作中……
与老师积极探讨，修改
学生根据所学知识，自由发挥，培养学生的想象力和创新能力
（五） 展示交流

老师：
1.学生主动将设计好的作品展示在黑板上，请作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？
?
2.全班学生说说喜欢谁设计的邮票？为什么？有哪些需要改进的地方？

学生讲评，讨论…… 通过自评、互评、师评的方式对学生作品进行讲评，在讲评中突出讲评学生的学习过程，遵循多元化、对角度的讲评方式，多鼓励学生，从积极的角度讲评每一位学生，提高学生的语言表达能力。通过引导，学生能说出好的作品好在何处，它们又有什么可以相互吸纳的优点。并对有的作品提出建设性的修改意见。在学生对作品进行自评和互评的过程中，各种富有个性的创作思维得到相互碰撞，是对自己审美意识的养成与提高。
（六） 教师总结、拓展

老师：大家设计的邮票很精美，内容也很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是方形的邮票，而实际上邮票的外形还有其他形状，同学们要多关注，可以说，方寸之间，学问之大，尽显大千世界，同学们在今后的学习生活中，要不断探索，用我们学到的知识设计更多更美的邮票！

请学生将今天所学知识进行概括、总结
锻炼学生归纳总结的能力，语言表达能力。
七、板书设计
方寸之间 作用：邮资 国家的名片
历史：中国 大龙邮票：1878年7月1日
世界 英国 黑便士邮票：1840年5月1日
五要素：齿孔、图案、面值、发行国家、发行时间
种类：普通邮票：（P）最常见的邮票，印刷数量大，图案不经常变换
纪念邮票：（J）纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票
特种邮票：（T）为宣传某事物而特别发行的邮票

教学评价设计
目标明确、具体、针对性强，体现《课标》理念，符合学生实际，并落实在教学全过程。 面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。
3、通过精心的设计，创设适宜的情境，将有趣而又有效的教学方式呈现给学生。让学生学的轻松，学的灵活。
创造性地使用教材，教学容量适当，深浅适宜。
自主学习，合作探究，质疑问题，能主动、积极提出问题，发表不同见解。
能大胆尝试运用所学美术知识和技能进行表现与创作，展现个性。