辽海版 五年级下册美术 第9课 变化的汉字 教案

变化的汉字
教学目标
认识和了解汉字的起源、演变过程及特点，明确它是祖先留给我们的宝贵财富。
学会艺术地处理和利用汉字的结构形式，以文字为主，适当添加图形，设计一张个人的名片。以此培养学生的形象思维能力和创造力，提高动手和动脑的设计制作能力。
感受传统文化的博大精深，激发学生对祖国文字的热爱之情和强烈的民族自豪感。
教学重点：
运用恰当的联想方法及色彩，添画、变形文字，完成个人名片设计。
教学难点：
把设计意图与文字的变形巧妙结合，表现生动有趣、个性鲜明的汉字形象。
学习材料准备：
教师：课件、范画等。
学生：勾线笔、油画棒、水彩笔、卡纸等。
教学过程：
激趣导入(2分钟)
（师生问好）
教师：很高兴能和在座充满朝气的孩子们共度愉快的四十分钟！老师很想认识一下大家。那位可爱的女孩儿，能告诉我你的名字吗？那个帅气的男孩子，你叫什么名字？（随机夸奖孩子的名字：名字和人一样漂亮，真是人如其名！/爸爸妈妈为你取下这么响亮的名字一定煞费苦心！/你好听的名字能让别人轻而易举的记住你！）那么老师也来做个自我介绍，这是老师的名片
【课件出示金文大篆体的名字】猜猜看，老师叫什么名字呢？（学生猜测:赵？也可能猜不到）
教师：老师的名字被大家猜得五花八门呀！看来用这种古老难辨的字体做名片不太恰当呀！那么，看老师变化一种字体，大家再来猜一猜！
【课件出示小篆字体的名字】（学生猜测：赵蕾,如果猜不出再出示隶书字体的名字）
教师：你的猜测对不对呢？用一种我们比较熟悉的隶书字体验证一下吧！哈！猜对了！这正是老师的名字！【课件出示各种字体的名字】汉字经过几千年的演化，逐步脱离了图画的原形，奠定了方块字的形态。那么就由老师的名字开始我们今天“变化的汉字”之旅吧！【板书课题：变化的汉字】
(二) 引出新课（4分钟）
教师：下面有请各位同学踏上时光旅程，一同了解一下汉字的起源和发展！
【课件演示汉字的变化，同时加入背景说明:考古和文献记载说明，汉字是世界上最古老的文字之一，至少在五六千年之前，便已经诞生并日趋成熟了，它比其它文字更具绘画性和艺术表现力。中国自古就有"书画同源"一说，就是因为最早的文字——甲骨文便来源于图画，随着文化的发展,汉字的形体发生了巨大的变化，先后又经历了金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书七种形式。 “汉字七体”有着各自鲜明的艺术特征，因而被古今大书法家们表现得淋漓尽致。更值得骄傲的是，汉字除了结构严谨、造型优美外，对世界文化的发展也产生了深远的影响，越南、朝鲜等国家的文字都是在汉字的基础上创造出来的。】
教师：虽然汉字的绘画性在造字之初表现得尤为突出，但是我们现代人也常常学着古人的方法用图画来装饰文字， 2008年奥运会的会徽设计便是这方面成功的典范。【出示2008年奥运会会徽，背景说明：“中国印·舞动的北京”将中国传统的印章和书法等艺术形式与奥林匹克的精神完美的结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形，同时又形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。】汉字以它优美的结构，独特的艺术性征服了全世界！其实细心的你在日常生活中也不难发现“变化的汉字”，赶快跟随老师一起来感受这份变化的奇妙！【课件出示变化的汉字】
（三）演示热身（4分钟）
教师：是不是变化后的汉字给你耳目一新的感觉呢？老师这里也有一些“等待变化的汉字”（出示范画春夏秋冬、现场演示），师：下面就请一位同学到白板前面来与老师通力协作，让美丽的四季焕发新的生机！“春姑娘”来了！瞧！树木抽出点点嫩芽，娇艳的花朵竞相开放，一片生机勃勃的景象；夏天到了，看着浪花顽皮地抚摸你的小脚丫，你还不赶快带上泳圈去玩个痛快！转眼到了秋天，树叶一片片飘落，火红的枫叶成为我们山城本溪一道亮丽的风景；寒冷的冬日里雪花纷纷扬扬，孩子们又能兴高采烈地打雪仗、堆雪人了！（老师描述，学生在资源中找到相应的图片进行装饰添画）简单的装饰添画是不是让春夏秋冬变得更美丽了呢？其实老师能设计出这样的字体是有秘诀的！有请一位同学来公开武林秘籍！【板书，同时课件出示秘籍：1、字义联想：从字的意思联想到很多事物，用联想到的事物来装饰文字。2、字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画形状接近，就用这个物体代替该笔画。3、夸张变形联想：根据字义和字形把文字进行夸张和变形。】
教师：有了好的方法，老师就可以为自己设计出别致的名片啦！那么孩子们，你们是不是也想把设计意图与文字变形巧妙地结合，为自己设计一张独一无二的名片呢？
（四）布置作业（4分钟）
教师：那么就请同学们低声轻读，用心揣摩设计要求吧！【出示“设计要求”：1、以“名片设计”为主题，使用勾线笔、卡纸、油画棒或水彩笔等材料完成汉字变化练习。2、名片大小适中，画面饱满，对名字里尤其钟爱的字可以做突出、放大等效果。3、运用恰当的联想方法及色彩，艺术的处理和利用汉字的结构特点，使之巧妙结合，注意不要改变汉字的结构。】在这里老师要为大家做个小提示：你可以专心设计你名字中最喜欢的某一个字，也可以把钟爱的字做突出放大的效果，但要注意不要改变汉字的结构。结合联想方法和设计要求，老师为自己了一张崭新的名片。我打算采用字形联想的方法，把“赵”字中的X联想成一个旋转的风车，纸风车仿佛带着老师回到美好的童年，童年记忆中漂亮的纽扣、彩色的鸡毛毽、冰上的陀螺都可以成为装饰我名字的好帮手。为了让整体风格统一，我还要运用夸张变形的手法，用飘逸的彩带代替笔画把两个字衔接起来。【根据设计思路课件演示设计步骤】看！我的想法就这样变成了漂亮的名片啦！不但我可以做到，这些孩子也把自己的构思变成了有趣的名片【课件出示学生作品1及设计思路介绍】其他同学的作品也毫不逊色，同样值得我们借鉴【课件出示学生作品2】
教师：老师知道我们班级中姓王的同学是最多的，那么我们就利用联想方法和集体的智慧把这个“王”字装饰设计得令人过目不忘吧！（引导学生利用王字的字义和字形进行联想，设计汉字）
（五）创作巡视（20分钟）
教师：说得真好，老师相信，父母为我们取下响亮动听的名字中一定蕴含着他们的心血和希望，我们也要拿出聪明才智来，饱含着对亲人的爱设计出你的专属名片！【播放中国古典音乐】希望在老师带给大家的动听的乐曲中，你们能把自己的创意变成漂亮的名片展示出来，加油吧！小设计师们！（学生设计创作，教师巡视，及时纠正创作中出现的问题，关注好的作品，）。
教师：当这首轻快的音乐停下来的时候我们的创作时间也要结束了，请同学们加油喽！
（六）师生点评（5分钟）
教师：好了，孩子们，现在就是见证奇迹的时刻了，从这些各具特色的名片设计中我再一次领略到了同学们的智慧和无限创意。看，XX同学的名片构图饱满，色彩运用恰当，那么这么优秀的作品是怎样被设计出来的呢？下面就有请你到前面来分享你的创意吧！ (从汉字变化采用的联想方法、颜色搭配等几个方面对作品进行点评)。还有哪位同学愿意来骄傲地介绍自己名片！/还有谁同学愿意站到展示自己的队伍里来？（请3、4位学生发言）其实在座的每一位同学的名片设计都是一样的出色，那么就请优秀的你们站起身来，骄傲地把名片展示给在场的各位老师，大声说出你们的名字吧！
（七）拓展运用（1分钟）
教师：老师看得出，大家不但爱自己的名字和给予为我们姓名的父母亲人，同时也爱这充满智慧的祖国文字！【课件出示拓展图片】在中国五千年的历史长河中，汉字以外的传统文化不胜枚举：诗词曲赋、民族音乐、国画书法、民俗历法，无一不散发着璀璨的光辉。就让我们继承祖先留下的宝贵财富并将中华传统文化发扬光大吧！孩子们，我们的汉字之旅到此结束了！下课！
六、板书设计
变化的汉字
联想方法
字义 字形 夸张变形
七、课后反思：
首先，美术课有别于其它科目的显著特点就是要把授课时间控制在15分钟左右，在这么短的时间里要把知识传授给孩子们，就需要导入时找准切入点，在保留兴趣的同时，提高课堂效率。
就本课来说，我针对五年级学生的年龄特点和求知需求，以猜测教师名字的方式激趣导入，直奔主题，展示出汉字发展进程中比较有特点的几种字体，在引起学生兴趣的同时，感受不同发展时期汉字的美感，为之后学生的创作做出了铺垫。另外，值得我们所有国人骄傲和自豪的2008年奥运会的会徽恰好也是运用汉字的变形和字义特点设计出来的，于是我把它引用到这节课中，既紧扣主题又能激起学生的爱国热情和民族自豪感。
其次，课件的使用要恰到好处，本课我有意图的展示了信息技术下先进的白板课件强大的功能，让白板操作自然而然地与教学环节和教学设计有机的结合，更好的辅助教学。
在呈现教师旧名片时，我采用了拖拽的功能。利用超链接或在页面中直接插入视频及音频，更直观的呈现给学生带来视觉冲击力。在引导学生了解并掌握联想方法时，白板出示“春、夏、秋、冬”这几个汉字，并把装饰性的图片提前放在资源库里，让学生熟练操作白板，为这几个字装饰添画，形象的示范操作可以让抽象的文字具体化，把联想方法更加丰满的呈现在学生的面前，使学生迫切的想要尝试用自己感兴趣的方法设计文字。在展示教师新名片这一环节时，把制作的PPT动画，用录屏的方式做成视频，让白板和PPT这两种先进的电教手段浑然一体，把教师新名片的构思过程完整地呈现在孩子的面前，进一步引发学生的好奇心和创作欲。在以姓氏“王”为例的设计过程中，由学生亲自操作白板，自由添画，更好地体现了美术教学中学生实际操作白板的能力。
第三，在学生创作的过程中，启发和引导学生十分重要，作为教师要及时纠正学生创作中出现的问题，关注有特色有创意的作品。
现在讲究学科整合，优秀的学生不再只是默默地进行绘画，而是富有创新精神并善于把自己的想法用流畅生动的语言表达出来，其实每个孩子都有展示自己构思的能力，只不过需要适当的引导和启发，所以我除了把自己的构思设计过程展示出来以外，还把学生作品的创作思路用视频的形式完整的呈现出来，抛砖引玉，给上课的同学做以示范。
学生的意图被自己灵巧的双手展示出来的一刻，他们的成就感是不言而喻的，不是所以的孩子都能成为艺术家，但是希望每个孩子都能因此而爱上美术，这是作为一个美术教师最欣慰的。当然，在设计名片的过程中孩子难免会出现一些问题，所以在学生创作的过程中教师要随时指导纠正，适时点评，以达到更理想的作业效果。
教师是课堂的引导者，而学生才是课堂的主体，在注意课堂语言严谨的同时，把课堂还给学生，教师则要根据学生的反应做好临场应变的准备，让学生的主体地位发挥的淋漓尽致，师生共同配合才能收到更加理想的授课效果。
人们都说艺术是相通的，结合本课的主题，我精心选取了四首用民族乐器演奏的乐曲，优美的旋律可以让学生在创作过程中受到民族文化的感染，感受汉字及名族艺术的无穷魅力，这也是本课教学的升华和拓展，只有深爱着自己的国家和民族，才能更好地继承和发扬如此博大精深的传统文化！