赣美版 三年级上册美术 第15课 鄱湖渔歌 教案

《鄱湖渔歌》教学设计
【教学目标】
认知目标：了解家乡的剪纸文化和鄱阳湖的地理位置、生态特征等相关信息。
能力目标：能够运用立体剪纸的方式来表现鄱湖鱼。
情感目标：通过学习活动培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。
【教学重难点】
重点：表现鱼形纹样的立体剪纸作品。
难点：利用折、卷、插、拼等技巧让平面剪纸立起来。
【教学课时】
一课时
【教学准备】
教学示范品、课件、各种纸质材料、剪刀、装订机等。
【教学过程】
教学环节 教学活动及图片说明 设计理由
环节一 有奖问答
导入新课 1、出示鄱阳湖摄影系列照片，介绍鄱阳湖：我们家乡的鄱阳湖是中国最大的淡水湖，它水草丰盛，产鱼类达到100余种，我们九江萦绕着鄱阳湖，南倚匡庐，北枕长江，渔业发达，被人们誉为“江南鱼仓”。
鄱阳湖摄影系列照片之一 此环节安排直观简捷，以较少时间融入大量内涵。视觉、联想、点题、导课等效果同时都照应了。
课本因属于综合性较强的造型表现课，作业耗时量大，所以开门见山入题是较好选择。
2、回答问题奖鄱湖照片，了解家乡剪纸知识。
以鄱湖美景照片作为答题奖品
问题一：_??????è?????_是中华民族的传统文化。素有“中国剪纸之乡”的瑞昌在我们的家乡家乡九江境内吗？ 九江地图
问题二：谷中和老师是九江剪纸代表人物，他是中国剪纸学会理事、曾在北京当代美术馆举办九江少儿剪纸作品展，为了将剪纸艺术引入学生课堂，他有没有担任赣新版美术书的编写工作？
谷中和老师参与编写的赣新版美术书课程
3、揭示课题：我们的家乡既是江南鱼仓，又有剪纸之乡，这节课我们就一起来《趣剪鄱湖鱼》。
板书课题
环节二 探究学习
巩固旧知
1、分析鱼的外形基本结构：头、躯干、尾三部分。
范画不同造型的鱼形图案
2、课件展示若干幅鱼形剪纸作品，巩固已学剪纸知识。
剪纸有阳刻剪纸和阴刻剪纸
常用的装饰纹样有锯齿纹和月牙纹
多种剪纸折法

学生上台展示折法 本环节是承前启后的铺垫。只要说清楚鱼的平面剪裁法即可，关键是制作鱼的样式和纹理变化的剪法教学到位，后面立体制作方法有美观效果。
环节三 小试牛刀
平面剪纸 在规定时间内各小组利用不同纸材运用平面剪纸的方法表现鄱湖鱼，看看哪组的鱼又多又好。

教师示范：运用平面剪纸的方法表现鄱湖鱼
课件展示练习要求 课堂的互动，活跃以及学生的主体能动性全在教师合理的设计。这个环节的设计既能调动主体参与，又起到了让学生自主探索求知，解决问题的兴趣。本环节学生作品即是下一环节作品的原料，这样一环套一环节的设计，即使课堂紧凑，又不浪费材料和时间，收效很多。关键是学生在平面剪纸中的鱼的大小，形象设计要注意及时指导。
环节四 解决重点
突破难点 1、出示立体剪纸鱼，观察比较它与平面剪纸的不同，探究让剪纸立起来的方法？
2、播放视频，学习技法，突破难点。




视频片段
3、总结技法并板书。
通过视频和演示，详细诠释并用板书总结，篇幅力度加大，充分突出了重难点。视频里李老师的幽默哑剧的形式讲授立体造型法，是匠心独到，很能抓住学生眼球，增强了教学效果。
环节五 合作学习
立体剪纸 设置情境——趣剪鄱湖鱼大赛：运用学习的方法，让平面剪纸鱼立起来。

小组合作，表现立体剪纸鱼 本环节是第三、四环节综合继续也是第六环节的开始。是本课效果的成败检验。优势是第三环节已有铺垫，作业效果按时量算应该很乐观。
环节六 展示作业
评价交流 1、各组展示合作作业，教师引导学生从造型、颜色、创意、材料多个方面进行交流评价。
各小组展示合作作业
学生
2、小结本课：我们的家乡文化不仅仅是在山山水水，在剪纸，在饮食，还有许多方面都可以体现我们的文化特色。
3、课后延伸：请到剪吧来吧，这里有许多关于剪纸的趣事，我会把今天你们趣剪鄱湖鱼的快乐上传到这里，请你一定要和家人朋友来浏览留言。
本环节亮点是拓展方面，把课堂延伸到了生活中，特别是连网络联系起来。
11