2020-2021学年 统编版必修《中外历史纲要》下 第13课《亚非拉民族独立运动》教学设计

第13课《亚非拉民族独立运动》教学设计
【教学理念】
贯彻新课程改革要求，运用现代化教学手段，注重学生自主学习能力的培养，促进学生的全面发展。
【教学内容分析】
本课是高中历史必修教材《中外历史纲要（下）》第六单元第13课,内容上承第7课新航路的开辟、第10课工业革命、第12课世界殖民体系的形成，下启第16课亚非拉民族民主运动的高涨、第21课世界殖民体系的瓦解，前后联系，涉及知识面广、内容多。
【学情分析】
高一学生在初中已经学习过亚非拉民族独立运动的相关内容，对史实部分比较熟悉，课堂上可以让学生自主地展示；高中教学更侧重对学生的能力培养，高一学生有一定的阅读理解、分析问题的能力，应当充分调动学生积极地思考解决问题。
【课程标准】
通过了解亚非拉人民的抗争，理解殖民地半殖民地的民族独立运动对世界历史发展的影响。
【学习目标】
【唯物史观】
通过了解亚非拉的反抗殖民的斗争，理解阶级斗争对推动社会进步的意义。
【时空观念】
掌握不同地区的人民反抗殖民压迫的史实。
【史料实证】
【历史解释】
通过阅读相关史料，理解亚非拉民族独立运动的特点及对世界历史发展的重要影响。
【家国情怀】
通过学习本课，领会到殖民地半殖民地的人民为民族独立所做出的努力和不屈的斗争。
【重难点分析】
重点：亚非拉民族独立运动的经过和对世界历史发展的影响。
难点：亚非拉民族独立运动的阶段特征及对世界历史发展的影响。
【设计思路】
1.比较初高中教材内容，根据高中历史教学目标处理教材：调整教材内容顺序，充分挖掘运用教材内容，补充部分材料；
2.设计主题式教学：以“为了公正合理的世界”为主题，以“冲击--反应”模式构建知识结构“反抗--觉醒”；
3.突出双重目标：理性分析----史料实证、历史解释；感性引导----抗争精神、民族意识、社会责任。
【教学过程：】
导入：展示地图——资本主义列强瓜分世界示意图。
（从15世纪到19世纪末20世纪初，西方资本主义国家对亚、非、拉美进行疯狂的殖民侵略，基本上把世界瓜分完毕。殖民者的掠夺、奴役，给亚、非、拉美国家和人民带来了沉重的灾难，形成了人类历史上由少数资本主义国家控制世界上绝大部分土地和人口的极不合理的状态。把一个不合理的世界变为一个公正合理的世界，是人类历史发展的趋势。为此，深受压迫的亚、非、拉美人民奋起抗争，用自己的努力改变“命运”、改变世界。
今天这节课，我们就一起来学习亚非拉的民族独立运动．）
课题：《亚非拉民族独立运动》
时空下的历史：本课主要史实串线
（从18世纪末到20世纪初，亚非拉人民掀起了一次又一次的革命运动，反抗的火焰、独立的旗帜、民主自由的呐喊震撼了整个世界。）
内容结构：
一、为了世界的公正合理——压迫VS反抗
（哪里有压迫哪里就有反抗！抗争，这是面对资本主义列强的殖民冲击亚非拉最直接的反应。我们一起来看看在殖民压迫下殖民地人民的反抗斗争。首先，请大家欣赏一段视频，了解拉美人民的反抗斗争。）
1、看拉美的独立
播放视频“拉美民族独立运动”
（1）拉美民族独立运动的背景
设问：根据刚才所看的视频，结合材料信息，请同学们从教材内容中概括出拉美独立运动发生的历史背景。
回答：
内因：1）西葡殖民者对殖民地的压迫剥削激发拉美的反抗；
2）拉美地区资本主义经济的发展；
3）启蒙思想的传播，推动民族独立意识的增长；
外因：4）法国大革命的爆发，西葡的不断衰落，美国独立的鼓舞。
（2）拉美民族独立运动的概况——不独立，毋宁死
1）海地独立
1791年爆发(杜桑?卢维杜尔)——1804年独立
(拉美第一个独立国家)
2）西属拉美独立
年代
国家
备注
1811
巴拉圭
1816
拉普拉塔联合省
后改名为阿根廷
1819
大哥伦比亚共和国
后分为委内瑞拉、厄瓜多尔、哥伦比亚和巴拿马等国
1821
墨西哥、秘鲁
1821
中美洲地区
1823改为中美联合省，1838年分为危地马拉、萨尔瓦多、尼加拉瓜、洪都拉斯和哥斯达黎加
1825
玻利维亚
3）葡属巴西独立
1820年，葡萄牙爆发资产阶级革命，巴西独立运动进一步高涨。为维护统治，1822年葡萄牙驻巴西的摄政王在巴西上层支持下，宣布巴西独立，自立为皇帝。
（3）拉美民族独立运动的评价
评价1:拉美独立战争推翻了西、葡的封建殖民统治，建立了一系列新兴的国家，基本形成了今天拉丁美洲国家的格局。
评价2：民族独立运动后的拉丁美洲并未获得真正的独立，存在内忧外患的严重问题，面临着继续革命的任务。
设问：请选择任一观点，结合史实进行论述。
补充材料：1826—1850年，英国对拉丁美洲各国贷款和投资总额达1亿美元。……
1850年以后，英国在拉丁美洲进行更大规模的投资，例如建筑港口、铁路、开辟轮船航线、低价收购土地和利用廉价劳动力开发矿产等。英国资本先后控制了巴西的棉花、阿根廷的谷物和肉类贸易，墨西哥的银矿生产以及大多数国家的交通、铁路和港口等企业。1870年英国在拉丁美洲各国的投资金额达到8500万英镑，成为拉丁美洲的主要投资国和债权国。
——吴于廑、齐世荣《世界史》
1823年12月，门罗在国会咨文中宣称：美洲是美洲人的美洲，即著名的“门罗宣言”。……暴露出美国想把自己凌驾于拉美各国之上的企图。（美国总统门罗在国咨文中宣称，美国将不干涉欧洲列强的内部事务，也不干涉欧洲列强在拉丁美洲的殖民地和保护国；但是欧洲列强不得再在南北关洲开拓殖民地，欧洲列强控制或压迫南北美洲国家的任何企图都将视为对美国的敌对行为。在美洲是美洲人的美洲”的口号下，美国将拉丁美洲视为自己的势力范围。美国的这种对外政策后来被称为“门罗主义”。）——摘编自王斯德《世界通史》（第二编）
大棒政策：美国第26届总统西奥多·罗斯福提出和实行武力威胁和战争讹诈的外交政策。他曾在一次演说中援引了一句非洲谚语：“手持大棒口如蜜，走遍天涯不着急”来说明他任内（1901～1909）的外交政策，后发展成所谓“大棒加胡萝卜政策”。
20世纪初，美国凭借其大为增强的军事经济力量，积极推行向外扩张计划，加强了对拉丁美洲，特别是加勒比海地区的侵略。罗斯福根据A.T.马汉的制海权理论，主张以武力为后盾，迫使拉丁美洲国家“循规蹈矩”，听命于美国。
金元外交：美国第27任总统塔夫脱提出的鼓励和支持银行家扩大海外投资，以实现向外扩张的外交政策。塔夫脱提出“用金元代替枪弹”，他们主张运用外交政策推动和保护美国银行家的海外投资。事实上，金元并没有完全取代枪弹，而只是枪弹的补充。二者常常交替使用或同时使用。金元外交实际上是一种资本渗透，通过对外投资来夺取更多的海外市场和殖民特权。
独立战争后，拉美国家普遍取得民族独立，建立共和国，但没有铲除封建主义，经济发展十分缓慢。（1）经济上，封建大地产制盛行??（2）政治上，形成考迪罗体制，即大地主的独裁专制制度?（3）文化思想上，天主教会仍保持着传统的影响。在列强的经济和军事侵略下，拉美实际上沦为列强的半殖民地。总之，拉美人民面临着反帝反封建的艰巨任务。
（被殖民的美洲大陆在南北方都发生了民族独立运动，它们有什么相同和不同之处呢？）
比较探究：拉丁美洲的独立运动与美国独立战争的异同
同：1)拉丁美洲和美国都是在殖民主义的长期黑暗统治下，因为经济的发展、民族民主意识的增强而爆发的战争。
2)它们都是以独立战争的形式出现的革命，都想挣脱黑暗的殖民统治，想要民族国家的独立。
3)都是不惧强大，并且以弱胜强。
异：1)北美13个州形成了统一民族，而拉美没有形成统一民族；
2)美国独立战争中，资产阶级和种植园主形成联盟领导革命，而拉美的资产阶级力量弱，领导权掌握在土著地主集团中的先进分子手中；
3)美国的独立对法国大革命、拉美独立运动产生了重大影响，美国也得到了彻底解放。但是拉美则遇到了新的殖民主义，各国普遍实行军事独裁统治，并且发展困难异常。
2、看非洲的抗争
思考点：请结合教材内容和材料，分析非洲人民反抗帝国主义斗争的特点。
材料：1879年，埃及知识分子和爱国军官成立“祖国党”。该党提出了“埃及是埃及人的埃及”的口号致力于“把祖国从屈辱、贫困、痛苦的深渊中拯救出来”。
马赫迪意为“蒙受引导者”或“被引上正道的人”。根据伊斯兰教的经典《圣训》预言：他是世界末日来临前的一个有宗教领袖性质的人物，是穆斯林的领袖，他降临世间，根据神圣的教法治理乱世，伸张正义，铲除暴虐。
孟尼利克二世在1895年9月17日发布的“告全国人民书”中说：“……我决心保卫我们的国家，给予敌人以反击，一切有力量的人跟我来吧。……我希望看到我们的全体战士都团结在我的周围。”埃塞俄比亚人民万众一心，纷纷响应号召。
回答：
埃及的抗争特点：建立政党组织唤醒民族意识；爱国军官领导武装反抗斗争；失败后被英国占领。
苏丹的抗争特点：利用伊斯兰教传说号召、组织民众进行斗争；宗教领袖领导武装反抗；规模大、持续时间长；沉重打击了侵略者；失败后被英国控制。
埃塞俄比亚的抗争特点：封建统治者发表诏书动员民众，亲自领导武装斗争；全国民众团结一心、英勇抵抗；打败意大利侵略者，保持了国家独立。
总结：19世纪末非洲抗争特点：
①武装斗争是反殖民侵略斗争的主要形式，斗争水平总体上相对落后，主要是旧式民族运动；
②有组织的、大规模的武装反抗甚至发展成为全国性的卫国战争；
③领导力量多样，有宗教领袖、国王、知识分子等，但几乎都是封建统治阶级或者传统社会的统治者；
④宗教在号召、组织民众中发挥重要作用；
⑤非洲第一个政党出现，近代民族意识觉醒；等
历史同期声：结合材料中埃塞俄比亚和中国抵抗外来侵略的史实，分析两国反侵略战争产生不同结果的原因？谈谈你得到的启示？
材料一??1894年意大利发动对埃塞俄比亚的侵略战争，皇帝孟尼利克号召人民抗击侵略者，埃塞俄比亚人民纷纷响应皇帝的号召，万众一心，全国各地的战士几乎都来参加对意抗战。最终打败意大利军队，赢得了反侵略战争的胜利。
材料二??1896年3月1日，埃塞俄比亚军事先侦查到作战情报。得知意大利军因行军分隔彼此距离拉大。埃塞俄比亚指挥部决定利用机会，通过侧翼纵深作战逐一击破，……最终给意军沉重打击。???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
材料三：1894年日军向驻守牙山的清军发动进攻后，李鸿章命告清军统帅：“日兵来牙窥探，可置之不理……切勿自我先挑衅”。
材料四
愚民政策下的民众，在酷吏压榨下逆来顺受，民众不懂也不关心国家的命运。当国家受到外来侵略时，偌大的国家没有支援战争的民众组织力量。???
回答：
原因：埃塞俄比亚：全民族团结抗战；抓住战机，指挥得当。中国：战略失误，退缩保守；民众长期受剥削压迫，缺乏民族意识。
启示：科技、国力不是影响战争胜负的唯一因素，落后国家通过全民族抗战也可以赢得战争胜利。
知识拓展：“亚洲革命风暴”
?19世纪上半期，亚洲已有许多国家沦为欧洲列强的殖民地半殖民地。资本主义列强对殖民地半殖民地的侵略，使宗主国与殖民地半殖民地的矛盾空前激化。亚洲掀起了反殖民主义和反封建主义的民族解放运动，称“亚洲革命风暴”，主要包括五次大的起义：爪哇人民反对荷兰殖民者的起义、阿富汗人民反对英国侵略军的起义、伊朗巴布教徒起义、中国太平天国运动和印度民族起义。
????从总体来看，这些民族起义大多以失败告终。失败的根本原因在于这些起义均属旧式的民族解放运动，即领导起义的多为农民阶级或封建地主阶级，他们不是先进生产力的代表者，没有先进思想指导，提不出改造社会的科学主张，不具备发展本国民族资本主义和改造社会的目标。尽管有的起义规模大、时间长、地域广，对殖民主义打击也很沉重，但在外国资本主义和各国封建势力的联合镇压下，终究难以胜利。
二、为了世界的公正合理——酣睡VS觉醒
（反抗是亚非拉人民应对列强侵略的直接反应，反思则是殖民主义冲击下亚非拉人民的深层反应。为什么会被侵略？怎样摆脱被殖民的命运？反思让亚非拉从酣睡中觉醒。觉醒首先是思想的觉醒，思想觉醒推动了革命运动的新发展，即反帝反封建的民族民主革命运动蓬勃发展。）
概念解读：“觉醒”含义：民族和民主意识的觉醒，掀起了反帝反封建的民族民主革命运动的新高潮。
民族民主革命：殖民地、半殖民地被压迫民族反对殖民主义、帝国主义和封建主义的统治，争取国家独立、民族解放和政治民主的革命。
1.为何觉醒？？？
设问：根据材料并结合所学知识，分析“觉醒”的原因。
材料一：你们的工业被彻底摧毁，被外国统治摧毁；你们的财富流出国外，你们的生活降低到没有人能忍受的最低水平......良方不是请愿，而是抵制。我们说，准备好你的军队，组织好你们的力量，然后开始干吧，这样他们才不能拒绝你们的要求。???????????????????——摘译自《提拉克，他的著作与演讲》
俄国不断取得在伊朗北部建筑公路，铁路，在里海的伊朗沿岸捕鱼，采伐树木，开设工厂，建立银行，甚至贩卖鸦片等许多特权。???????????????????????????????????????????——施兴和主编《国际关系史》
材料二：英国的教育制度把西方的文学和政治思想整个主要部分引入印度，也促进了印度的民族主义。自由主义和民族主义的原则、个人自由和民族自决的原则，不可避免的变得对外来的英国统治不利起来。
材料三：英国的工业品不仅摧毁了印度的城市手工业，还打击了农村手工业，破坏了印度的社会经济????结构，从而使印度自给自足的村寨变成生产棉花和其他原材料用以换取英国货物的农村......——摘编自《世纪经济史》
?据统计，1858—1911年间全国民族资本所设立的资本在一万元以上的民用工矿企业有953家，创办资本总额为2亿多元。1901—1911年设立了650多家工矿企业，资本总额为1.4亿多元。
——杜恂诚《民族资本主义与旧中国政府》
回答：
1）、帝国主义的侵略加深了殖民地半殖民地的民族危机。
2）、西方启蒙思想推动民族忧患意识和民主改革（革命）意识的觉醒。
3）、封建经济进一步瓦解，民族资本主义得到一定发展。
2.如何觉醒？？？
设问：请同学们阅读教材内容及导学案上的相关材料，了解这几次革命运动的基本情况，完成以下表格。
时间
革命力量（领导者）
结果
影响
性质
印度民族解放运动
伊朗立宪革命
中国辛亥革命
墨西哥资产阶级革命
补充材料：
伊朗革命：19世纪末至20世纪初，由开明士绅、资产阶级知识分子和上层僧侣发动的君主立宪活动加强。在俄国1905年革命影响下，同年12月德黑兰、大不里士、设拉子等城市爆发了由僧侣领导的大规模示威游行和罢工。群众要求召开议会，制定宪法。1906年8月，国王穆扎法尔丁·沙(1896~1907在位)被迫同意召开第一届议会，并把王权移交给王子穆罕默德·阿里(1907~1909在位)。同年，议会通过了伊朗历史上第一部宪法。1907年12月，伊朗国王凭借沙俄的支持，调集军队捣毁议会，旋被全国强大的护宪运动和各省开赴首都的费达依部队击败，被迫再次宣誓信守宪法。1908年6月，国王出尔反尔，以哥萨克旅为核心攻占议会大厦，逮捕议员，解散议会，杀害革命领袖和群众。立宪运动遭到挫折。但是革命政权不久又在大不里士重建，并向各地发展。1909年11月17日，第二届议会开幕。吉朗大地主谢别赫达尔出任首相，巴赫蒂亚尔部落酋长西尔达尔任内政大臣。新政府维护君主制，投靠外国势力。由于国库如洗，伊朗政府向英国和俄国举债。1911年7月穆罕默德·阿里依靠沙皇俄国的帮助在里海东南沿岸登陆，在土库曼部落酋长支持下招募军队3万多人向德黑兰进军，但被革命的费达依部队和政府军击溃。此时，英国和俄国又分别派军队侵入伊朗南部和北部，镇压革命力量。伊朗反动派借此机会在德黑兰发动政变，于1911年12月派兵占领议会大厦，恢复了卡扎尔王朝的专制统治。
墨西哥资产阶级革命19世纪初，墨西哥摆脱西班牙殖民统治，但国内长期混乱。1876年迪亚斯凭借美国支持发动政变成为总统，代表大地主、天主教会和帝国主义利益统治30年。统治期间，矛盾激化，外国资本大量涌入，土地大量集中于少数地主手中。1910年，迪亚斯以非法手段再度当选总统，马德罗发表圣路易斯波托西计划，宣布此次总统选举无效，提出"土地归还以前主人"的主张，并号召举行全国起义。农民、工人、军人、小资产阶级和民族资产阶级纷纷投身革命，推翻了政权。但是不久，美国支持反革命势力政变，1914年工农为主体的武装力量再次推翻反革命政变。此后，卡兰萨掌握了政权，为了巩固政权，卡兰沙实行了一些社会改革，于1915年颁布了土地法令，1916年召开了立宪会议，1917年2月完成新宪法的制定。
史料阅读——从宪法看“觉醒”
1906年12月，伊朗《基本法》（宪法）颁布。知识民主势力和专制势力相互妥协的产物。《基本法》规定：国家的权力属于人民，议会是国家的最高权利机构；规定王权受议会的制约。议会有批准法律和国家预算及监督预算执行之权。
1907年10月，伊朗又颁布了《基本法补充编》。在《基本法》补充条款中，规定了民主原则，在政治上实行立法、行政和司法三权分立的君主立宪制及政府向议会负责的原则。宪法还赋予人民一定的民主权力，诸如：在法律面前人人平等，宣布人身、财产等不受侵犯……——整理自肖克《1905—1911伊朗资产阶级立宪革命》
中华民国临时约法
第1条
中华民国由中华人民组织。
第2条
中华民国之主权属于国民全体。
第3条
中华民国领土为二十二行省、内外蒙古、西藏、青海。
第4条
中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。
第5条
中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。
第6条
人民得享有下列各项之自由权。（人身、财产、言论...）
第12条
人民有选举及被选举之权。
?1917年墨西哥宪法
第1条，在墨西哥合众国，任何个人均享有本宪法赋予的权力保障……
第2条，墨西哥合众国禁止奴隶贸易…
第27条，国家领土范围内土地与水流之所有权本属国家…国家有权收回外国人攫取的土地和矿场…国家在任何时候皆有权利对私产加以限制……应采取措施以分散大地产；发展小土地持有制……
第三十九条，国家主权在基本值和起源上存在于人民之中。一切权利来自于人民并为人民的利益而创立，人民在任何时候均享有改变或修改其政府形式的天赋权利……
第123条规定工人有结社、罢工权，实行八小时工作制，每周工作6天，禁止使用童工。
设问：请同学们阅读史料，然后用三到五个关键词概括它们所体现的特点。
回答：体现了资产阶级的民主原则和主权独立、民族平等的主张。
学思之窗：你们如何理解列宁的句话呢？
“在亚洲，强大的民主运动到处发展、扩大和加强。那里的资产阶级还同人民一起反对反动势力，数亿人正在觉醒起来，追求生活，追求光明，追求自由。”????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
亚洲的觉醒和欧洲先进无产阶级夺取政权斗的开始，标志着20世纪初所开创的全世界历史的一个新阶段。???????????????????????????????????????????????——
列宁《亚洲的觉醒》
回答：
19C末20C初，殖民地半殖民地“觉醒”的特点：
一是出现了民族资产阶级政党的领导，提出了资产阶级革命纲领，如中国的同盟会和印度国大党；
二是资产阶级政治革命运动开始不同程度与工农群众运动相结合起来，尤其是工人阶级的斗争表现出了彻底性的特点，如1908年印度孟买工人大罢工。
亚洲的觉醒使亚洲资产阶级和无产阶级先后崛起，标志着亚洲各地人民已作为一支反对帝国主义的强大政治力量登上了国际斗争的舞台，与欧洲先进无产阶级共同打击了帝国主义的统治，推动着世界历史的进步。
三、为了世界的公正合理——努力VS遗憾
从反抗到反思，在斗争中觉醒，亚非拉人民为了一个公正合理的世界不断地努力。然而，这一时期亚非拉民族独立运动多以失败告终，英勇的反抗斗争并未能完全摆脱殖民者的重重压迫，觉醒的亚非拉人民还未能实现自己的伟大理想。
四、为了公正合理的世界——我们要成为英雄
（有人说理想很丰满，现实很骨感，那还要理想吗？当然要！我们要为了理想而努力，也要在努力中坚持自己的理想，就像他们一样！）
感受英雄的力量，学习英雄的精神
伊达尔戈——墨西哥独立战争最早的领导人，出身于大庄园主的家庭，早年深受欧洲启蒙主义者思想影响。1803年起担任印第安人集中的多洛雷斯教区神甫。他在自己的教区传播法国革命有关平等、民主和人权的思想，揭露殖民当局的残暴和腐败，使多洛雷斯有"小法国"之称。1810年9月16日凌晨，伊达尔戈神甫敲响了当地教堂的大钟，他激情演讲：“孩子们，你们愿意成为自由人吗？你们愿意从西班牙人手中夺回自己的土地吗？”大家振臂高呼：“独立万岁！美洲万岁！打倒坏政府！”这就是"多洛雷斯呼声"，吹响了墨西哥独立战争的号角。他被尊称为墨西哥"国父”。
玻利瓦尔——拉丁美洲独立运动的重要领导人。他出生在西班牙殖民地新格拉纳达总督辖区加拉加斯城，幼年时父母双亡，青年时去欧洲求学，深受法国启蒙思想的影响，立志以解放祖国为己任。他发誓说："在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。”他义无反顾地投身独立运动，与殖民者展开了艰苦卓绝的斗争。他认为“解放者”的称号高于一切，憧憬着建立拉丁美洲各国的联盟。为纪念他的功绩，现在的玻利维亚共和国就是以他的名字命名的。
圣马丁——拉丁美洲独立运动的杰出领导人之一，他说：“美洲因我们的不和而流出的每一滴血，都会使我感到痛苦；美洲因我们的不愉快而流出的每一滴血，都直刺我的心房”（圣马丁的信件）。他一生大部分时间都致力于南美的解放斗争。1814年起圣马丁组织训练了一支骁勇善战的“安第斯军”，并指挥它于1818年解放了智利。1821年，圣马丁率部进入秘鲁，秘鲁宣告独立。不久，圣马丁将军队指挥权交给玻利瓦尔，悄然隐退，在欧洲度过了余生。1878年，阿根廷、智利和秘鲁在纪念圣马丁诞生100周年时，共尊他为“祖国之父”。
马赫迪——19世纪苏丹的民族英雄，全名为穆罕默德·阿赫迈德·伊本·赛义德·阿布达拉(约1840~1885)，青年时以博学、虔诚著称，曾去科尔多凡省游历、传教，目睹英国殖民统治的残暴、腐朽以及人民的苦难、怨愤，百姓在官府和教会的双重盘剥下卖儿鬻女，背井离乡，而首都喀土穆城里的英国殖民者与封建官吏、教会权贵却过着花天酒地的生活。马赫迪的心中愤愤不平，一种拯救民众脱离苦难的使命感油然而生，他发誓:"我对我的宗教，我的民族负有责任。我应该净化我的宗教，拯救我的民族。"
?提拉克——出身于马拉塔族婆罗门小地主家庭。1881年创办《月光报》和《狮报》，宣传民族主义思想，揭露殖民当局的暴行，反对稳健派元老们的妥协媚英行为，主张同英国殖民当局做一切形式的斗争，包括武装的暴力斗争在内，以实现印度独立自主。1884年提拉克参加创建"德干教育协会"。1893和1895年先后举办纪念印度甘奈希(Ganesh)神节和马拉塔民族英雄西瓦杰庆祝会，以唤起印度人民的民族意识。20世纪初，提拉克在印度国民大会党内组织和领导激进派，积极参加1905-1908年反英斗争，以提拉克为代表的激进派的活动，把印度的启蒙运动推向了革命的民族主义运动阶段。提拉克作为国大党新一代领袖的特征是强调群众性的革命政治行动，而国大党正是以这个特征迎接
20
世纪初的"亚洲觉醒"时代。
孙中山——?他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者，创立《五权宪法》。他首举彻底反帝反封建的旗帜，"起共和而终两千年封建帝制"。孙中山为了改造中国耗尽毕生的精力，在历史上留下了不可磨灭的功勋，也为政治和后继者建立了坚固而珍贵的遗产。他说：吾志所向，一往无前；愈挫愈奋，再接再厉。革命尚未成功,
同志仍须努力。惟愿诸君将振兴中华之责任，置之于自身之肩上。
“一个有希望的民族不能没有英雄”——习近平
（今天，我们早已获得了民族独立、平等自由，实现了英雄们的理想；然而，我们还要延续英雄们的理想，我们要完成民族的伟大复兴，构建公正合理的世界。为了这个理想，我们要发扬英雄们的精神，更要成为新时代的英雄！）
【板书设计】
第13课
亚非拉民族独立运动
看拉美独立
压迫vs反抗?????????
看非洲抗争
??????????何为“觉醒”????????????????????????????
酣睡vs觉醒????
为何觉醒????????
如何觉醒
努力vs遗憾
【课堂教学评价】
本节课注重新教材与历史学科核心素养的结合，从唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面培养学生正确的价值观念、必备品格和关键能力。教学评价以课程目标为依据，以学生历史学科核心素养的整体发展为着眼点，贯穿于课堂教学的整个过程。评价主要针对学生运用知识和技能解决具体问题的学科素养水平。评价主要由教师针对学生回答问题的表现进行判断，也可通过学生互评了解学生学习的差异性。
【教学反思】
在设计本课教学内容时，我首先根据课程标准的要求设置教学目标，并设定重难知识点。重点是了解亚非拉民族独立运动的史实，理解亚非拉民族独立运动对世界历史发展的影响，难点则是分析18世纪末到20世纪初，不同时期亚非拉人民反抗殖民斗争的背景和特点。教学目标紧扣五大核心要素，体现高中历史教学的特点，特别注重本课内容在教学中与初中历史教学的区别，对知识点更深入地进行挖掘，以训练学生学习、思考解决问题的能力为主。但是在实际教学过程中，难点的突破没有达到理想的效果，主要是由于时间原因没有给予学生足够的方法指导。
其次，我侧重于对教材的处理：一是根据设计思路调整教材内容的顺序，构建合理的知识体系，按民族独立运动程度上的推进即从“反抗到觉醒”的发展历程来整理线索，结合时间和空间，以表格的形式把众多知识点进行整合，形成较清晰而完整的知识框架；二是充分挖掘教材信息，从导言到课后探究与拓展，从学习聚焦、史料阅读、学思之窗到历史纵横，所有图文材料，所有思考问题，全部都整理到知识体系中，尤其是问题设计基本引用教材中的设问；三是补充教材外与本课教学相关的史实材料，主要是一些历史人物、事件简介，一方面培养学生阅读史料进行历史解释和史料实证的能力，一方面让学生感受民族独立运动中的抗争精神、民族意识和社会责任感，培养其家国情怀。在实际教学过程中，由于内容太多，一是没有给学生足够的自主学习探究的时间，导致学生没有充分发挥主动性；二是课堂教学节奏特别快，整个氛围比较紧张。
由于进行本课教学的学生总体知识基础较薄弱，学习能力也比较差，且女生较多，性格比较内向，主动性和表现欲都不够，所以教学过程中主要采取的是比较传统的方式，以老师的引导为主，教学活动主要是观看视频、阅读材料进行探究，没有设计更为活泼的活动，因此整个课堂氛围相对比较沉闷，不够活跃，学生的自主性没有得到更好的发挥。
本课的教学目标基本达成。主要是知识点的分析比较细致，重点知识学生都能基本理解，最后的情感升华也激起了学生的共鸣。但是对于课程改革后的新教材把握仍然不够精准，教学方法手段的多样化、创新性仍然做得不够到位。
总而言之，在课程改革的背景下，在运用新教材教学的高中历史教学中，我还存在很多问题，因此，我要更加深入地研究课改要求、研究教材内容，在教学实践中不断改进、不断突破。