(共9张PPT)
语文园地
一、结合本单元学习内容，判断下列说法的对错。
1．童话故事想象丰富而奇妙，其主人公大多都有非凡的能力。(√)
2．《巨人的花园》中，原本凶恶的巨人变成了一个和善的人。(√)
3．《海的女儿》中最小的公主渴望看看人类世界，因此给读者留下了深刻的印象。(√)
二、读词语，完成练习。
1．“丰满”的意思是(
)，“丰硕”的意思是(
)。
A．多而密 B．多而大
2．结合语境，选词填空。
(1)这只孔雀羽毛(
)，身形优美，很讨人喜欢。
(2)秋天的果园里，(
)的果实压弯了树枝。
B
A
丰满
丰硕
三、照样子，写一写其他季节的情景。
例：北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
1．春天：______________________________________________________
__________________________________________________________________
2．夏天：______________________________________________________
__________________________________________________________________
示例：一阵春风拂来，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，一眼望去，到处都是一片嫩绿的景象，就像一幅水彩画。
示例：你瞧，那一朵朵粉红色的荷花犹如披着轻纱的仙女在湖中沐浴，娇羞欲滴，随风飘来阵阵清香，沁人心脾。
四、将下列句子补充完整，再回答问题。
1．少年不知勤学苦，____________________。
2．___________________，一日不读十日空。
3．学习不怕根底浅，____________________。
4．_____________________，学海无涯苦作舟。
◆我发现这些名言都与勤学有关。
◆与此相关的名言还有：
示例：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
老来方知读书迟
一日读书一日功
只要迈步总不迟
书山有路勤为径
2．“苍鹰教子”中“教”读______；它还有另一个读音是_______，可组词：_______。
3．联系上下文，在文中的括号里填上合适的关联词。
4．苍鹰为什么让它的孩子学飞行，而不赞成白兔、黑猫、青蛙的孩子学飞行？
因为它的孩子有一对宽大的翅膀和喜欢飞行的爱好，而白兔、黑猫、青蛙的孩子没有这样的特长和爱好。
jiāo
jiào
教训
5．这则寓言告诉我们的道理是(
)
A．要热爱学习，要活到老，学到老。
B．只有多学本领，才能做一个全面发展的人。
C．要根据自己的实际，制订自己的目标，否则就会事倍功半，甚至徒劳无功。
C(共17张PPT)
26
宝葫芦的秘密(节选)
___
___
___
___
二、让生字走入语境。
kuí
huā(
)晃着shòu
xiǎo(
)的jiǎo
yā(
)，听哥哥给她jiè
shào(
)童话故事里一群yāo
guài(
)要bà
gōng(
)的有趣情节。
葵花
瘦小
脚丫
介绍
妖怪
罢工
三、词语练习。
1．照样子，发挥想象写一写。
例：向日葵又瘦又长
太阳___________ 月亮___________ 草地____________
小孩____________
又大又红
又圆又亮
又软又绿
又白又胖
2．选词填空。
(1)可是我要(
)，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。
(2)这件事情他不敢(
)，只能吃哑巴亏了。
(3)妈妈兴奋地说：“这不是(
)，是真的海市蜃楼。”
(4)孩子们的心中，充满了美妙的(
)。
声明
声张
幻觉
幻想
四、品析句子，完成练习。
1．奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。
(1)句中“撵”的意思是(
)
A．赶走 B．追赶
C．轰走 D．驱逐
(2)将这句话换个说法，意思不变。
_________________________________________
B
奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，必须洗。
2．奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。
(1)奶奶所讲的故事都是围绕_________展开的。
(2)除了课文中提到的，奶奶还会讲什么故事？发挥想象写一写。
奶奶今天讲的是林七因为__________________________________。得到宝葫芦后，可就幸福极了，要什么有什么。林七想：“_______________。”
宝葫芦
摔了一跤，无意间捡到了一个宝葫芦
我想去环游世界
五、课文内容回顾。
1．文中，王葆想得到一个宝葫芦的原因是
_______________________________________
2．下列对课文理解有误的一项是(
)
A．文中描写王葆缠着奶奶讲故事的画面非常有趣，表现了王葆和奶奶的亲密。
B．本文中的内容都是王葆亲身经历过的。
C．文中的王葆希望自己能得到一个宝葫芦。
D．王葆的故事告诉我们，幸福要靠自己的努力来获得。
他想轻而易举地得到自己想要的一切
B
六、课内阅读。
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。
可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
1．“我”的向日葵长什么样？在文中找出来画上“____”。
2．当“我”的向日葵长得不好的时候，当“我”和同学闹翻了的时候，“我”的想法是__________________________________。
3．王葆是一个怎样的孩子？下列分析不正确的是(
)
A．天真好奇 B．爱听故事
C．爱捣乱
D．爱幻想
要是我有那么一个葫芦就好了
C
七、课外阅读。
最棒的玉米
一个老婆婆，她在屋子的后面种了一大片玉米。眼看着收获的日子一天天近了。
一天，一个颗粒饱满裹着几层绿外衣的玉米说道：“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”
收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把他摘走。“老婆婆可能眼神不大好，没注意到我。明天，明天，她一定会把我摘走的！”那个很棒的玉米自我安慰着。
第二天，老婆婆又没有摘这个棒玉米。“明天，老婆婆一定会把我摘走的！”棒玉米仍然自我安慰着……
第三天，第四天，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过……
直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：“我总以为自己是今年最好的玉米，其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。”他绝望，他悲痛，他甚至想自行了断，在这个暴风骤雨的夜晚永远地消失掉……
不知不觉，一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上，他抬起头来，睁开眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。
老婆婆也在用一种柔和的目光瞧着他，自言自语道：“这可是今年最好的玉米，他的种子明年一定比他今年长得要好呦！”这时，棒玉米才明白老婆婆不摘走他的原因。
相信自己是最棒的，但有时需要耐心等待一下。
1．根据提示写一写“最棒的玉米”的心路历程。
得意→(
)→(
)→获得“殊荣”
2．你认为老婆婆不早摘走这只棒玉米的原因是什么？
示例：想让他多接受阳光和风雨，多吸收养分，成为最棒的玉米种子。
3．假如老婆婆把“最棒的玉米”和其他玉米一起摘走，会是什么样的结局？
示例：落入平庸，获不了“殊荣”，成不了最棒的玉米种子。
自我安慰
绝望、悲痛
4．文章中的哪句话揭示了这个故事所要告诉我们的道理？画上“____”。
八、根据提示写童话故事名称。
一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典。
故事名称：《_______________________》
皇帝的新装(共17张PPT)
27
巨人的花园
B
二、让生字走入语境。
róu
nèn(
)的青草绿了春天，热烈的阳光指引着夏天的zōnɡ
jì
(
)，秋天挂在fēnɡ
shuò(
)的果实枝头，hū
xiào(
)的北风吹来了冬天。
柔嫩
踪迹
丰硕
呼啸
三、词语综合练习。
1．下列词语搭配有误的一项是(
)
A．一缕阳光 柔嫩的青草
B．一块布告牌 呼啸的北风
C．一把斧子
星星的花朵
D．一幅景象
悦耳的歌声
2．“秋天结出丰硕的果子”中“丰硕”的意思是(
)
A．果实品种多 B．果实又多又大
C．果实少而大 D．果实数量多
C
B
四、品析句子，完成练习。
1．①小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
②小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。
(1)句①描写的是巨人花园里(
)的情景，句②描写的是巨人花园里(A)的情景。
A．砌高墙后
B．砌高墙前
(2)这两句话描绘的情景形成了鲜明的对比，说明花园里景物的变化原因与______有关。
B
孩子
2．①“我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”
②“孩子们，花园现在是你们的了。”
(1)这两句话是对巨人的______描写，从中可看出巨人对待孩子们进到他的花园里玩耍的态度是___________的。
(2)从这两句话中可感受到巨人____________。
语言
截然相反
内心的善良
六、课内阅读。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
1．巨人醒悟后有哪些行为？下列说法不当的一项是(
)
A．抱起孩子
B．不再凶狠
C．悄悄走掉
D．拆除围墙
2．巨人花园里发生的变化告诉我们的道理是
__________________________________
C
与大家一起分享才是真正的快乐
七、课外阅读。
种植春天
从前，有一个国王性格冷酷，他的国度里所有的地方都覆盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他渴望春天，但春天却从不光临。
这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。
可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫，农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经死了。
农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。
第二天一早，奇迹出现了：示例：其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！
1．写出下列词语的反义词。
冷酷—(
) 狡猾—(
)
2．国王和农夫是怎样对待流浪少女的？请用“____”和“ ”分别画出来。
热情
厚道
3．根据短文的内容，用合适的词语分别概括国王和农夫的品质。
国王：_____________________
农夫：_____________________
性格冷酷、无情
待人厚道、善良
4．请你发挥想象，将这篇童话的结局补充完整。
5．这个故事与《巨人的花园》都运用了________的手法来告诉我们深刻的道理。
6．这个故事告诉我们(
)
A．善待少女就能迎来春天。
B．待人不能冷酷无情，只要热情友善地对待他人，就能得到回报。
C．只要我们善待他人，珍惜生命，从身边的每一件小事做起，幸福就会永远属于我们。
对比
C
八、情感表达。
在“诚信、财富、健康、友谊、快乐”这几项中只允许你选择一项，你会选什么？简要说说你的理由。
示例：我选诚信。因为诚信是做人的基本准则。(言之有理即可)(共11张PPT)
28
海的女儿
___
___
___
___
___
___
二、词语搭配。
(
)的玻璃 独自(
)
(
)的树木 管理(
)
(
)的小手 布置(
)
明亮
生活
奇异
家务
洁白
花坛
三、品读句子，完成练习。
1．鱼儿们在这些枝叶中间游来游去，像是天空中的飞鸟。
(1)这句话将______比作______，写出了鱼儿___________的状态。
(2)仿写一句比喻句：_____________________________________。
鱼儿
飞鸟
自由自在
示例：茫茫的草原像一块无边无际的地毯
2．树上的果子亮得像黄金，花朵开得像燃烧着的火，枝干和叶子在不停地摇动。地上全是最细的沙子，蓝得像硫黄发出的光焰。
(1)这段文字从_____、_____、_____、______和_______等方面写出了
___________的奇妙之处。
(2)发挥想象，说说还可能会有哪些奇妙之处。
示例：大树会一直不停地生长，永远都不会枯萎，而且每年都会结不一样的果子。叶子在不同的季节里颜色也会不一样，吸引着不同颜色的鱼儿前来嬉戏。
果子
花朵
枝干
叶子
沙子
海底花园
四、下列对课文内容的分析，不正确的一项是(
)
A．文中用大量笔墨描绘了蓝色大海的美丽和奇妙。
B．最大的公主最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事，她现在已经到了十五岁，可以浮到水面上去了。
C．小人鱼们都非常渴望浮出海面看看人类世界，体现了小人鱼们对人类世界强烈的好奇心。
B
五、课外阅读。
他知道，这一定是哪个小朋友不小心丢在这里的。他可顾不了那么多了，赶忙让松鼠妈妈钻进去。不久，她就生下了五只小松鼠。
五只小松鼠一生下来就淘气极了，这里钻钻，那里拱拱。最后，五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头里，正好一只住一间小房子。小松鼠们呼呼地睡大觉了。松鼠妈妈睡在娃娃们的身边，守护着他们。松鼠爸爸也想钻进棉手套里暖和暖和，可是里面太挤了，他只好又出来，卧在手套外面，用自己蓬松的大尾巴盖在身上取暖。
风，越刮越猛；雪，越下越紧。
五只小松鼠依偎着妈妈还喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，为他们挡风雪。他迎着风雪卧在棉手套的外面，冻得发僵，也不肯离开一步。
忽然，松鼠爸爸听见远处传来“吱嘎吱嘎”的脚步声。脚步声越来越近，他看见两只踏雪鞋停在面前。他仰起头一看，见一个男孩站在跟前，松鼠爸爸心中一阵紧张，因为男孩的一只手戴着棉手套，另一只手光着……
1．文中画“____”的句子都写了松鼠爸爸卧在手套外面的场景。第一次“卧在外面”是因为____________________，第二次“卧在外面”是为了_______________________________________________
2．你觉得棉手套对松鼠一家重要吗？请找出两条理由写下来。
重要。①冬天太冷了；②松鼠妈妈要生娃了，得尽快找个窝，平安生下小娃娃
3．本文最后松鼠爸爸和小男孩会说些什么，做些什么？请你发挥想象给这篇童话续编一个结尾吧。
言之有理即可。
手套里面太挤了
用自己的尾巴堵在棉手套的口上，为他们挡风雪。(共14张PPT)
双休阅读作业八
——感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象
(一)
很久很久以前，有一位妇人，她非常想拥有一个自己的孩子。可盼了很久也未能如愿，她只好去求女巫。女巫给她一粒大麦，让她种到花盆里。很快，花盆里就长出一朵红红的花苞，可是不知为什么，它总是紧闭花瓣。一天，老妇人忍不住去吻了一下，发现里面竟藏着一个小女孩儿。这个小姑娘只有拇指那么大，老妇人叫她“拇指姑娘”。
拇指姑娘白天坐在一片叶子里，在装满水的盘子里游玩，晚上睡在胡桃壳做的小床上。
一天晚上，癞蛤蟆看见了美丽的拇指姑娘，心想：“我要把她带回去做新娘！”于是他抓起拇指姑娘，从窗口跳进了沼泽里。
突然，一只大金龟子发现了拇指姑娘，他伸出尖锐的爪子，一把就把她抓起来飞走了。“救命啊！”拇指姑娘不知道又会发生什么事情。大金龟子把她放在树上，请她吃蜂蜜。别的大金龟子觉得她太奇怪，因为她只有两只脚，又没有触须，最后，金龟子都离她而去了。整个夏天，拇指姑娘独自在森林里生活，她编了一张小床吊在苜蓿的叶子下，吃花蜜，喝露水，有时还要摘一些野果充饥。
冬天到了，森林一片枯萎凋零的景象，拇指姑娘冷得浑身发抖，连藏身之处都找不到。她只好走出森林，去寻找一个温暖的地方。
她走了好远，来到田鼠婆婆家门口，她敲开门说：“我已经好几天没吃东西了，请给我一点儿东西吃好吗？”
“哦，真可怜！快进来吧。”田鼠婆婆拿出许多好吃的饭菜请她吃，拇指姑娘连连道谢。
“这个冬天很冷，你就留在我这里吧。”田鼠婆婆说。
有一天，来了一位穿着红天鹅绒大衣的贵客——鼹鼠先生。田鼠婆婆让拇指姑娘唱了一首歌，鼹鼠先生听入了迷，他在两家之间打了一条通道。他请田鼠和拇指姑娘到这条地道里来散步，而且只要她们愿意，随时都可以来，并且希望拇指姑娘与他结婚。可拇指姑娘的心里是不愿意的。
拇指姑娘在通道里发现了一只昏迷的燕子，她立即用枯草搭成一条毯子，用棉花盖在燕子的身上，燕子渐渐苏醒过来。拇指姑娘便与燕子聊起了天。
示例：燕子听到拇指姑娘不愿意嫁给鼹鼠先生后，说：“我的伤快全好了，到时你趴在我的背上，我带你走。”几天后，拇指姑娘坐在燕子的背上，燕子就飞向空中，飞过森林，飞过大海，高高地飞过常年积雪的大山，来到了一个温暖的国度。
1．【分析判断】下面有关这个故事的说法不正确的一项是(
)
A．这个故事的名字是《拇指姑娘》
B．这个故事的作者是安徒生
C．这个故事的作者是格林兄弟
D．这个故事与《丑小鸭》是同一个作者
2．【品读感悟】你感受到故事中神奇的想象了吗？选择一处说一说。
大麦粒种下后，所开出的花儿里面竟然有一个拇指姑娘，这个想象真是神奇！
C
3．【语言运用】拇指姑娘会与鼹鼠结婚吗？请发挥想象在文末的横线处写一写故事的结局，再找原著读一读，看看你所写的结局与原著是否一样。
4．【人物分析】读完故事后，我觉得拇指姑娘是一个_______的人。
善良
(二)____________
一阵轻风拂过，吹得芦苇和蒲草沙沙作响。鼹鼠在划桨，河鼠倚在船尾。他忽然坐直了身子，神情激动，聚精会神地侧耳倾听。鼹鼠轻轻地划着桨，让船缓缓向前移动，一面仔细审视着两岸。看到河鼠的那副神情，他不由好奇地望着他。
“听不见啦！”河鼠叹了口气，又倒在座位上。“多美呀！多神奇呀！多新颖呀！可惜这么快就没了，倒不如压根儿没听见。这声音在我心里唤起了一种痛苦的渴望，恨不能再听到它，永远听下去，除了听它，别的什么似乎都没有意义了！”
“它又来啦！”河鼠喊道，又一次振奋起来。他听得入了迷，好半晌，不说一句话。
“声音又快没了，听不到了！”河鼠又说，“鼹鼠啊！它多美呀！远处那悠扬婉转的笛声，那纤细、清脆、欢快的呼唤！这样的音乐，我从来没有梦想过。音乐固然甜美，可那呼唤更加强烈！往前划，鼹鼠，划呀！那音乐和呼唤一定是冲着咱们来的！”
鼹鼠非常惊讶，不过他还是听从了。他说，“我什么也没听到，除了芦苇、灯芯草和柳树里的风声。”
他的话，河鼠即便听到，也没回答。他心醉神迷，浑身颤栗，整个身心都被这件神奇的新鲜事物占有了。它用强有力的手，紧紧抓住了他的无力抗拒的心灵，摇着，抚着，像搂着一个柔弱但幸福的婴孩。
鼹鼠默默地划着船，不一会，他们来到了一处河道分岔的地方，一股长长的回水向一旁分流出去。河鼠早就放下了舵，这时，他把头轻轻一扬，示意鼹鼠向回水湾划去。天色将曙，他们已能辨别宝石般点缀着两岸的鲜花的颜色。
“笛声越来越近，越来越清楚了，”河鼠欢喜地喊道，“这会儿你一定也听到了吧！啊哈！看得出来，你终于听到了！”
那流水般欢畅的笛声浪潮般向鼹鼠涌来，席卷了他，整个占有了他。他屏住呼吸，痴痴地坐着，忘掉了划桨。他看到了同伴脸颊上的泪，便理解地低下头去。有好一阵。他俩呆在那儿一动不动，任凭镶在河边的紫色珍珠草在他们身上拂来拂去。然后，伴随着醉人的旋律而来的，是又清晰又迫切的召唤，引得鼹鼠身不由己，又痴痴地俯身划起桨来。
1．【内容理解】请结合内容，给选段拟一个小标题(
)
A．黎明前的笛声
B．鼹鼠与河鼠
C．听笛声
2．【提取信息】最先听到笛声的是
_______(鼹鼠 河鼠)。
A
河鼠
3．【品析句子】读句子，完成练习。
(1)下列对文中画“ ”句子理解正确的是(
)
A．这句话是对河鼠的神态描写，此时的他被笛声陶醉了。
B．这句话是对河鼠的神态描写，表现了他的不懂礼貌。
(2)文中画“____”句子所运用的修辞手法是____________。这句话写出了鼹鼠听到笛声时____________的神情。
A
比喻、拟人
十分陶醉
4．【写作手法】选段通过描写河鼠与鼹鼠听到笛声时的神态、动作、语言来表现笛声的悠扬婉转，这种写法叫(
)
A．细节描写
B．直接描写
C．间接描写
D．环境描写
C
