粤教粤科版（2017秋）五年级下册科学教案1.1 平直的梁桥
文档属性
| 名称 | 粤教粤科版（2017秋）五年级下册科学教案1.1 平直的梁桥 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-08 05:17:13 | ||
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文档简介
1 平直的梁桥
【教材分析】本单元体现新课标中的工程技术领域相关知识，本课教学内容为平直的梁桥，是为激发学生探索梁桥的兴趣。在本课中，按学生能力要求的递进关系设计了两个活动，一是通过观察和动手操作，发现梁桥承重能力与跨度的关系；一是探究在桥面重量和材料都不变的前提下，形状和结构的改变对其承重力能力也会变。两个活动循序渐进，由浅入深。
【学情分析】学生在前面一节课中认识了常见的桥梁，而且能用自己的标准给桥梁分类，为本课的学习打下了基础。学生的观察和比较能力相比四年级有了一定的提升，在本课中进一步锻炼学生的比较和归纳的能力。这节课的活动还将进一步激发学生探索建筑工程的热情，发展小组合作探究能力。
【教学目标】
科学知识：
1．知道梁桥的结构比较简单，桥面外形平直，跨度较小。
2．一定范围内增加桥面的厚度、改变桥面的形状和结构能增强架桥的承重能力。
科学探究：
1. 会用控制变量的对比实验研究纸的厚度、形状和结构与其承重能力的关系。
2. 能对中空的桥面做出合理的解释。
科学态度：
1. 认识到认真细致的观察和实验有利于探究活动的不断深入。
2. 体会到人们对自然的改造能力，培养学生崇尚科学的态度。
【思德教育】激发学生对桥梁建筑者的崇敬之情和爱国情感。
【教学重点】了解梁桥的承重与梁桥的距离、材料、厚度和结构有关。
【教学难点】通过实验理解梁桥的承重与梁桥的距离、材料、厚度和结构有关。
【教法学法】观察法、合作探究法、对比归纳法等。
【教学准备】
学生：课前观察了解生活中的梁桥。
小组：6本书、4张白纸、一把尺子、若干个夹子。
教师：多媒体课件。
【教学过程】
复习
欣赏世界上最著名的桥。
教师：上课，同学们好！，欢迎同学们进入趣味科学课堂，《小实验大科学》在我们的科学课中，实验虽“小”，但科学价值很“大”。因为科学无处不在，科学能改变我们的生活，科学能帮我们解决问题，科学还能使我们的生活更加便利。这节课我们接着来研究给我们生活带来便利的桥，老师给你们带来了一组图片，我们一起来欣赏吧。欣赏的同时要观察这些桥梁的特点哦。（课件播放一组桥梁图片。）
师：谁能说说这些桥梁按结构分有哪几种的类型。（拱桥、悬索桥、桁架桥、梁桥）
二、新授
（一）欣赏平直桥梁，讨论结构特点
教师：这些桥有一个共同的名字，叫梁桥。（板书：梁桥。）
教师：请大家观察一样它的结构，你发现了什么？
学生：它的结构比较简单，桥面都是平直的。
教师：你们真善于观察。这节课我们就一起来学习第10课《平直的梁桥》。（板书：平直的）
（二）活动一：你能用这些材料搭建一座简单的梁桥吗？
教师：刚才有同学说了，梁桥它的结构比较简单，桥面都是平直的。那同学们你能用这些材料搭建一座简单的梁桥吗？（课件出示一张白纸和六本语文书）
学生搭建梁桥后，课件引导学生掌握梁桥的结构。（课件）
梁桥搭建好了，你能说说它的具体结构吗？这是——，这是——
活动二：小桥能承多重？
梁桥已搭建好了，那它到底能承多重呢？我们一起来做一个小实验吧！出示课件和实验步骤。
实验步骤：
1、组长取出铁夹。
2、把平展纸桥面直接放在桥墩上，然后在桥面上放铁夹，看能承重多少个铁夹（铁夹不能放在桥墩上）。
3、把数据填在实验卡上。
教师私下引导两组桥梁距离不同。
课件出示活动要求。组长组织同学开展活动，并填好实验记录表，教师巡视指导。
教师：请小组汇报实验结果。
学生回答。
教师：为什么有的小组搭建的梁桥能放一个夹子，有些小组搭建的梁桥能放两个或者是三个呢？
请学生说一说。
教师：那你现在用尺子量一量你们小组搭建的梁桥两个桥墩的距离。你发现在什么？
学生测量后回答。
教师小结：桥梁承重与桥墩的距离有关，桥墩越近，承重越大；桥墩越远，承重越小。（板书：距离）
那就距离不变的情况下（设定距离15厘米），我们把一张纸，换成三张纸和一张卡纸，它又能承多重呢？
学生小组内进行实验，并填好表。
教师请小组长汇报结果，并引导学生小结：桥梁的承重与桥梁的材料和厚度有关。不同材料建造的桥梁承重各不相同；同样的材料相同，越厚承重越大，越薄承重越小
（四）活动三 小桥能承重更多吗？
教师：1.在桥面厚度和材料都不变的前提下，改变桥面的形状和结构，承重能力会不会增强？请你动手试一试，折一折，并选出承重最好的形状！
实验步骤：
（1）固定桥墩的距离。（设定距离15厘米）
（2）将平展的桥面换成中空形，观察这种纸桥面能承重多少个铁夹（铁夹不能放在桥墩上）。
（3）把平展的纸折出不同形状的纸桥面，选出承重最多铁夹的形状。（铁夹不能放在桥墩上）。
（4）将数据填在实验记录卡中。
2．学生汇报实验，教师引导进行小结：
中空形、w形、凹凸形纸桥面的承重能力比平展纸桥面承重能力强，纸桥面形状和结构的改变对其承重力能力有影响。
（五）学以致用
请你这节课学到的知识帮妍妍解释一下为什么厚厚的桥面不是实心的。
其原理都是尽量减少中间部分的面积，最大程度利用材料，同时也可以减少桥梁的自重，起到物尽其用的效果。
拓展
视频大学生废纸造桥，承重可达500多斤。
小实验大道理，科学无处不在，科学就在我们身边，有一位大学生就利用科学，自己用废纸设计了一座纸桥，竟然能承重4个大人的重量，我们一起去看看吧。
设计意图：通过这个事例，让学生知道小实验大道理，激发学生热爱科学。
四：小结：你从这节课中获得了什么知识？
同学们，看了刚才的视频，上了这节课的内容，你从中有什么收获？
学生回答。
师：
师：小实验大科学，同学们，科学的殿堂美不胜收，在今后的学习生活中多观察，多动脑，多实践，做生活的有心人，你们一定会为人类的发展做出巨大的贡献，发明出巨大的财富，相信自己，加油吧！
【板书设计】
1．平直的梁桥
距离
材料 厚度 结构
【教材分析】本单元体现新课标中的工程技术领域相关知识，本课教学内容为平直的梁桥，是为激发学生探索梁桥的兴趣。在本课中，按学生能力要求的递进关系设计了两个活动，一是通过观察和动手操作，发现梁桥承重能力与跨度的关系；一是探究在桥面重量和材料都不变的前提下，形状和结构的改变对其承重力能力也会变。两个活动循序渐进，由浅入深。
【学情分析】学生在前面一节课中认识了常见的桥梁，而且能用自己的标准给桥梁分类，为本课的学习打下了基础。学生的观察和比较能力相比四年级有了一定的提升，在本课中进一步锻炼学生的比较和归纳的能力。这节课的活动还将进一步激发学生探索建筑工程的热情，发展小组合作探究能力。
【教学目标】
科学知识：
1．知道梁桥的结构比较简单，桥面外形平直，跨度较小。
2．一定范围内增加桥面的厚度、改变桥面的形状和结构能增强架桥的承重能力。
科学探究：
1. 会用控制变量的对比实验研究纸的厚度、形状和结构与其承重能力的关系。
2. 能对中空的桥面做出合理的解释。
科学态度：
1. 认识到认真细致的观察和实验有利于探究活动的不断深入。
2. 体会到人们对自然的改造能力，培养学生崇尚科学的态度。
【思德教育】激发学生对桥梁建筑者的崇敬之情和爱国情感。
【教学重点】了解梁桥的承重与梁桥的距离、材料、厚度和结构有关。
【教学难点】通过实验理解梁桥的承重与梁桥的距离、材料、厚度和结构有关。
【教法学法】观察法、合作探究法、对比归纳法等。
【教学准备】
学生：课前观察了解生活中的梁桥。
小组：6本书、4张白纸、一把尺子、若干个夹子。
教师：多媒体课件。
【教学过程】
复习
欣赏世界上最著名的桥。
教师：上课，同学们好！，欢迎同学们进入趣味科学课堂，《小实验大科学》在我们的科学课中，实验虽“小”，但科学价值很“大”。因为科学无处不在，科学能改变我们的生活，科学能帮我们解决问题，科学还能使我们的生活更加便利。这节课我们接着来研究给我们生活带来便利的桥，老师给你们带来了一组图片，我们一起来欣赏吧。欣赏的同时要观察这些桥梁的特点哦。（课件播放一组桥梁图片。）
师：谁能说说这些桥梁按结构分有哪几种的类型。（拱桥、悬索桥、桁架桥、梁桥）
二、新授
（一）欣赏平直桥梁，讨论结构特点
教师：这些桥有一个共同的名字，叫梁桥。（板书：梁桥。）
教师：请大家观察一样它的结构，你发现了什么？
学生：它的结构比较简单，桥面都是平直的。
教师：你们真善于观察。这节课我们就一起来学习第10课《平直的梁桥》。（板书：平直的）
（二）活动一：你能用这些材料搭建一座简单的梁桥吗？
教师：刚才有同学说了，梁桥它的结构比较简单，桥面都是平直的。那同学们你能用这些材料搭建一座简单的梁桥吗？（课件出示一张白纸和六本语文书）
学生搭建梁桥后，课件引导学生掌握梁桥的结构。（课件）
梁桥搭建好了，你能说说它的具体结构吗？这是——，这是——
活动二：小桥能承多重？
梁桥已搭建好了，那它到底能承多重呢？我们一起来做一个小实验吧！出示课件和实验步骤。
实验步骤：
1、组长取出铁夹。
2、把平展纸桥面直接放在桥墩上，然后在桥面上放铁夹，看能承重多少个铁夹（铁夹不能放在桥墩上）。
3、把数据填在实验卡上。
教师私下引导两组桥梁距离不同。
课件出示活动要求。组长组织同学开展活动，并填好实验记录表，教师巡视指导。
教师：请小组汇报实验结果。
学生回答。
教师：为什么有的小组搭建的梁桥能放一个夹子，有些小组搭建的梁桥能放两个或者是三个呢？
请学生说一说。
教师：那你现在用尺子量一量你们小组搭建的梁桥两个桥墩的距离。你发现在什么？
学生测量后回答。
教师小结：桥梁承重与桥墩的距离有关，桥墩越近，承重越大；桥墩越远，承重越小。（板书：距离）
那就距离不变的情况下（设定距离15厘米），我们把一张纸，换成三张纸和一张卡纸，它又能承多重呢？
学生小组内进行实验，并填好表。
教师请小组长汇报结果，并引导学生小结：桥梁的承重与桥梁的材料和厚度有关。不同材料建造的桥梁承重各不相同；同样的材料相同，越厚承重越大，越薄承重越小
（四）活动三 小桥能承重更多吗？
教师：1.在桥面厚度和材料都不变的前提下，改变桥面的形状和结构，承重能力会不会增强？请你动手试一试，折一折，并选出承重最好的形状！
实验步骤：
（1）固定桥墩的距离。（设定距离15厘米）
（2）将平展的桥面换成中空形，观察这种纸桥面能承重多少个铁夹（铁夹不能放在桥墩上）。
（3）把平展的纸折出不同形状的纸桥面，选出承重最多铁夹的形状。（铁夹不能放在桥墩上）。
（4）将数据填在实验记录卡中。
2．学生汇报实验，教师引导进行小结：
中空形、w形、凹凸形纸桥面的承重能力比平展纸桥面承重能力强，纸桥面形状和结构的改变对其承重力能力有影响。
（五）学以致用
请你这节课学到的知识帮妍妍解释一下为什么厚厚的桥面不是实心的。
其原理都是尽量减少中间部分的面积，最大程度利用材料，同时也可以减少桥梁的自重，起到物尽其用的效果。
拓展
视频大学生废纸造桥，承重可达500多斤。
小实验大道理，科学无处不在，科学就在我们身边，有一位大学生就利用科学，自己用废纸设计了一座纸桥，竟然能承重4个大人的重量，我们一起去看看吧。
设计意图：通过这个事例，让学生知道小实验大道理，激发学生热爱科学。
四：小结：你从这节课中获得了什么知识？
同学们，看了刚才的视频，上了这节课的内容，你从中有什么收获？
学生回答。
师：
师：小实验大科学，同学们，科学的殿堂美不胜收，在今后的学习生活中多观察，多动脑，多实践，做生活的有心人，你们一定会为人类的发展做出巨大的贡献，发明出巨大的财富，相信自己，加油吧！
【板书设计】
1．平直的梁桥
距离
材料 厚度 结构