粤教粤科版（2017秋）五年级下册科学教案3.15 火山喷发

火山喷发
一、教学目的：
1、科学知识
了解火山喷发过程和现象
了解火山对人类的影响
2、科学探究
通过模拟实验和资料分析，了解火山喷发过程和现象
培养细心观察、思考和分析的能力
3、科学态度
尝试辩证看待事物的方法，体会灾害也具有弊有利的两面性
培养遇事沉着冷静细心观察，合理应变的能力。
二、教学重点、难点：
教学重点：
1、通过自主学习，了解火山喷发的危害，和带来的“礼物”，
2、了解火山喷发的过程。
教学难点：通过实验体验，知道火山喷发是地球内力作用的结果，是由内处入喷发的。
三、教学过程:
（一）导入新课
师：今天请同学们跟着老师走进大自然，观赏一种奇特的地质 现象。（播放影片）(5分钟)
影片欣赏完了以后。
师：同学们刚才看到的是什么自然现象？
生：火山喷发（火山爆发）
（根据学生的回答板书：火山喷发）
师：今天我们一起来探索火山喷发的秘密。
（二）探究新知
1、出示PPT自学要求
思考：(读一次内容)
（1）了解火山喷发的自然现象（火山喷发怎样形成？火山喷出的是什么？）
(2)火山喷发对人类有什么影响？（PPT）
2、小组讨论交流。
自己解决后在小组内交流自己找到的信息，与同学们交换自己的看法。
（三）共享信息
汇报（1）：
同学们讨论非常热烈，现在请同学们说一说火山喷发是怎样形成的？（学生回答出示相关板书）最后画出火山图
板书： 喷发
产生压力
板块挤压
PPT显示：火山喷发是一种自然现象。
火山喷发时，温度极高的岩浆会冲出地表，形成炽热的熔岩流。
老师小结：地层深处压力极大的气体会带着岩石成碎块和无数细小碎屑冲上天空，形成危害极大的火山灰云。其场面往往惊心动魂，极为壮观，却又总是令人害怕。
汇报（2）：火山喷发对人类有哪些影响？（相应板书：影响）
师：同学们可以把你找到的资料与大家分享可以吗?
生：可能的回答：（书本79页内容）
1815年，印度尼西亚的坦博拉火山大爆发，喷出厚重的火山灰遮蔽了整个天空。
1902年5月8日，南美洲马提尼克岛上的培雷火山猛烈喷发，3分钟内，造成附近的圣皮埃尔全城被毁,超过3.6万人死亡。火山威力极大，常常给人类带来灭顶之灾。
火山喷发对人类的危害真大（板书：危害）
请看，这就是火山喷发对人类带来的危害。（PPT）
每图老师简短旁白
火山带给人们的只有危害吗?
其实火山爆发虽然危害大，但也给人类带来了有益的“礼物”；火山灰含有多种农作物所需的养分；火山喷出的气体可以制造硼酸、氨水和硫酸等化工产品；火山喷发时， 会把地层深处形成的一些矿物带到地面；火山活动还伴随着丰富的地热，形成温泉；海底火山爆发，甚至会形成一个新的小岛。
对学生的回答，老师相应板书：礼物 丰富多样
“礼物”工业、领土、农业、生活、旅游
出示相关的礼物的图片，并旁白
老师对学生的回答都给予肯定与表扬，并在学生回答时出示相对应的幻灯片并作解释。
师小结：火山喷发的威力巨大，会对大类造成巨大伤害，严重的会造成灭顶之灾。但伴随着这危害的同时也带来了“礼物”，所以我们全面看待问题。
（四）实践操作
过渡：为了进一步了解火山是怎样喷发的，请同学们仔细观察下面的实验（重铬酸铵）
我们看到了火山喷发时都是从内向外喷发的。
为了更好了解火山喷发的过程下面我们一起来做一个模拟火山喷发的实验。
介绍实验所用的器材；红墨水、少量洗洁精、醋和小苏打粉，锥形瓶、烧杯、广口瓶、漏斗、沙
（简单说明加红墨水与洗洁精是为了更容易观察）
老师讲解、示范实验步骤（PPT相应分步出示步骤）
学生复述并完成实验步骤过程。组长确定组员分工情况。
4、学生进行实验，教师巡视，指导实验。
（注意：开始前观察实验材料的摆放，实验后请同学们同样把实验器材放回箱子里，因为有不少是玻璃材料的器材，请同学们一定要注意安全，轻拿轻放，如果不小心打破时一定要注意自己的安全保护好自己。）
5、汇报实验现象和实验结论。
（实验现象：红色泡沫从内往外喷发出来。象火山喷发）
（实验结论：地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，从内向外喷发的。）
过渡：今天，我们通过模拟实验了解到火山喷发的形成。其实火山喷发现象离我们并不遥远。我国存有不少潜在的火山爆发区，如南京大小火山有十几处，其中以江宁方山、六合方山、六合灵岩山和六合瓜埠山四处潜在火山最为典型。
所以您需要主动学习必备的火山爆发预防常识：火山爆发会有前兆，比如地表变形，从喷气孔、泉眼等发出奇怪的气体和气味；水位、水温等会异常变化；生物会有异样反映，包括植物褪色、枯死，小动物的行为异常和死亡等。
（五）升华主题：我们要热爱科学，认真学习科学知识，仔细观察，享受科学带给我们无穷的乐趣。
（六）布置作业：了解世界著名的火山。说说世界火山情况。
板书：
火山喷发


喷发 影响
压力极大 危害 礼物
灭顶之灾 丰富多样
板块挤压