三年级数学上册教案 - 《1.1秒的认识》 人教版

秒的认识
[课程内容] 人教版三年级上册 第2页-第4页 第4页做一做及第6页第2题配套练习。
[教学目标]
1.通过多种实践活动，使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1秒和若干秒的时间观念，并深入体验1分钟的价值。
2.初步学会运用观察、直观动作、堆积数据等方式感知抽象的数学知识，初步感受有限与无限的相对性。
3.教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
[教学重难点]
带领学生感知抽象的数学知识，初步感受有限与无限的相对性
[脚本正文]
今天我们要学习的是有关“秒的认识”的知识。在正式开始学习之前，请你准备好练习本，铅笔，尺子等学习用品。
下面就让我们进入今天的学习。
一、创设情景，引发思考
生活中,我们每天都要和时间“打交道”。结合生活经验，你能用自己的话描述一下这些与时间有关的生活场景吗？
图1
播录音
情境1：春节晚会上，大家在倒计时，迎接新的一年的到来。
相信你们也同样经历过这样的场景。
情境2：交通信号灯在1秒1秒地闪烁。
你真是一位善于发现的孩子。
情境3：这个同学在1分钟内跳了115个。
她跳的可真多呀！
情境4：图中的男同学50米跑了9秒。
这位男生跑的可真快！
大家说的可真好！看来生活中像这样的情况，常用秒来计量很短的时间，秒是比分更小的时间单位。
请大家开动脑筋思考：自己在生活中有没有遇到过所用时间小于1分钟的事情呢？
有的同学想到了在1分钟内可以读一首诗，写几个规范的汉字，拍几下手，打开电视机，系鞋带……
二、感知体验，建立表象
（一）认识1秒、感知“1秒”
认识“秒”还要用到计量时间的工具——钟表
老师为大家带了一块钟表。在钟面上，哪个指针与“秒”有关？
图2
善于发现的你一定找到了。对了，就是这根最细、最长的指针，它就是秒针。
（二）认识生活中常用的可计量秒的“表”
刚才我们借助钟表认识了“秒针”，下面我们再来了解生活中常用的可以用来计量“秒”的其它计时工具。
这是一款电子表，两个圆点左边的数表示几时，右边的表示几分。右下角的数表示几秒。图中显示的时刻是12时37分40秒
图3
这是两款在体育运动中常用的计时工具——秒表，在比赛和训练中常用它们来记录以秒为单位的时间。

图4 图5
原来我们的生活中有这么多可以记录秒的计时工具。
现在请你思考：1秒有多长？
图6
播录音
情境1：秒针走1小格的时间就是1秒。
情境2：钟表滴答一声是1秒。
大家看，原来我们可以通过观察秒针走1小格或者听到“滴答一声”来判断1秒有多长。
（三）体验1秒的价值
你对1秒有什么感受？
对，1秒很短。那这么短的时间你可以做哪些事情呢？
我仿佛看到了同学们用眨一下眼睛表示1秒，还可以拍一下手表示1秒，说一个数字是1秒，做一道口算题用1秒……看来大家都是会善于利用这1秒的好孩子。
那5秒有多长呢？请大家闭上眼睛，跟着课件的节奏，在心里默默的数一数。
刚刚我们感受了5秒的长度，你知道秒针怎样运动，时间就经过了5秒？
播录音
情境1：秒针走过1小格是1秒，走了1大格就是走了5个小格，就是5秒。
让我们结合动画验证一下你的说法是否正确。
图7
结合动画，秒针走一大格或者滴答5声就是5秒！你的描述真准确。
让我们再来一起跟着秒针的的滴答声数一数，看看时间过去了多少秒。准备，开始！
图8
播录音
情境1：秒针走半圈，就是走了6个大格，所以就是有6个5秒相加。
结合他的表述，我们可以列式算出结果为30秒。
既然秒针走了半圈是30秒，那它走一圈呢？
播录音
情境1：秒针走半圈是30秒，走一圈就有2个30秒，就是60秒。
你真是一个会思考的好孩子！的确，秒针转一圈，经过了60秒。
秒针转一圈的同时，分针是怎么运动的？
录音1：秒针转一圈，分针恰好走了1个小格。也就是1分钟。
原来秒针在运动的同时，分针也随着悄悄的运动啊。
你是否能用简捷的语言，来表达它们之间的数量关系？
录音1：秒针走一圈，分针恰好走了1个小格，所以1分=60秒。
经过我们的不断感悟，现在我们终于清楚了1分=60秒的原因了，你们真了不起！
除了用秒针走一圈来表示1分钟的长短，你还能不能结合生活情境，换种方式来表达1分钟的长短吗？
你可能会想到：默数60个数字，或者听到60下滴答声的长度，拍60次手，眨60下眼睛，交通信号灯闪烁了60下......（感受1分钟长短）
请你继续思考，在这么长的时间里，你还能做些什么呢？
大约跳100次绳，大约拍50次球，准备好上课的学习用品。
原来一分钟可以做这么多有意义的事情。
同学们现在我们已经知道了分和秒之间的关系，你还记得我们学过的时和分之间的关系吗？那你还记得1时等于多少分吗？
播录音
情境1：我知道1时=60分。
看来大家对于时间的进率掌握的确实很牢固。让我们先来解决一些有关时间换算的题。
出示课件问：思考：2时=（ ）分
播录音
情境1：1时是60分，2时是2个60分，所以2时是120分。
你讲的可真明白！
那3分 =（ ）秒 快来在你的本子上算一算。
因为1分钟=60秒，3分钟就是3个60秒相加，列式为60+60+60=180（秒）
1分40秒 =（ ）秒 你能直接口算吗？
因为1分钟=60秒，40秒不足1分钟，所以列式为60+40=100（秒）
你们和我的答案一样吗？
通过上面的练习，我们发现时与分的单位换算、分与秒的单位换算方法相同，它们的进率都是60。
下面让我们放松一会，我们来了解一下新时代里，现代机械工具在1秒钟内都能做哪些事情吧？
赛车每秒大约可行30米；
我国自主研发的歼-20战斗机每秒大约可行850米；
中国的天宫一号飞行器每秒大约可行7500米；
激光每秒大约可行30万千米；
电脑每秒可进行3万亿次的运算。
看到这，不禁让我们感叹：1秒虽短，但是如果我们每个人都能够充分利用好每1秒钟，我们就能把握住每一个1分钟。
学已至此，相信你们对本课知识又有了新的理解和感悟。接下来，就让我们利用今天的所学来解决问题吧！
三、巩固应用，归纳总结
图9
第一题：读一遍古诗的时间应该少于1分钟。
结合我们的生活经验，我们知道做一遍广播体操的时间要多于1分钟。
2. 教材第2页 第2题
填上合适的时间单位
图9
根据生活经验，我们不难解决第1小题，儿童大约每天睡9小时。保证充足的睡眠对于我们的身体健康至关重要。
我们再看第二题，如果我们系红领巾的时间用分钟来计算，那肯定不符合生活常识，所以括号里应该填秒。
最后一道我们也不难看出，做饭时间一般是用分钟来表示的，所以括号里我们应填分钟
图10
（1）因为1分钟是60秒，2分钟就是2个60秒，也就是120秒，120秒比90秒时间长，9分钟比2分钟长，所以9分钟大于90秒。
（2）24分不足1小时，所以24分小于4小时。
（3）我们刚才已经知道，2分钟是120秒，所以140秒大于2分钟。
（4）1分15秒就是在60秒的基础上在加上15秒，也就是75秒，所以1分15秒=75秒
4.教材第8页 第10题改编
图11
请你认真观察表格中每一位同学的成绩，然后思考：谁跑得最快？谁跑得最慢？
从图中，我们很容易找到，小明的成绩是15秒，用时最少。小刚的成绩是18秒，用时最多。在这里我们要注意，比赛中往往用时越少，成绩越好，名次越靠前。所以小明跑的最快。小刚跑的最慢。
你能根据这四位同学的成绩，给他们排名次吗？
按照刚才的思路，我们可以先按照数字大小给他们的时间排序， 18秒>17秒>16秒>15秒，我们知道了用时越少的往往是成绩越高的。
所以第四名是小刚，第三名是小军，第二名是小亮，第一名是小明。
你做对了吗？
四、回顾与反思
让我们来回顾一下本课我们都学习了哪些内容。
我们知道了许多记录秒的时间工具。
我们还知道了1秒和1分钟有多长，以及可以利用这些时间做一些事情。
我们还从探究中掌握了1分=60秒，1时=60分的时间进率。
我国宋代的理学家朱熹曾说：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”
这句话的意思大致是“青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。”
希望你们在今后的学习生活中，努力养成珍惜时间的好习惯。久而久之，你就会成为时间的主人。
结束语：好了，这节课的学习就到这里，同学们下课！