统编版语文五下 第二单元口语交际 怎样表演课本剧 课件（23张）

口语交际（二）
视频激趣，导入新课
课本剧表演
怎样才能演好课本剧呢？这节课，我们就来讨论“怎么表演课本剧”。
什么样的课文适合演课本剧？
（1）情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众。
（2）选择课文要考虑文中人物的数量，故事的环境等因素;
（3）不一定要表通全篇课文，选择其中的某个精彩片段，降低表演难度，更容易取得成功。
了解讨论内容，明确讨论标准
怎样分配角色？以《草船借箭》为例，我们班哪些同学适合表演诸葛亮、周瑜、鲁肃这三个人物呢？为什么？
我认为乐乐适合表演诸葛亮……
我认为嘉嘉适合表演周瑜……
分角色时，我们要考虑“演员”与角色形象、性格的相似度，还要考虑“演员”能否表现出角色的特点。
默读教材第三部分的内容，明确主持人和组员应该怎么做？
①对主持人的要求有:小组成员轮流主持，引导每一位组员发言,组内意见不统一时要组织协调并尊重大家的意见。
②对组员的要求有:清楚表达自己的意见,认真听取别人的意见，尊重大家的意见。
师生合作练习,明确讨论要求
下面，请三位同学上台和老师一起讨论“选课文”，其他同学认真观察主持人的做法和小组成员的表现。
我认为《草船借箭》这篇课文……
我认为《猴王出世》这篇课文……
我比较喜欢《红楼春趣》这篇课文……
你觉得主持人的哪些做法值得学习？组员哪些地方做得好？
我认为乐乐的发言……
如果我是主持人，我会……
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主持人
组员
要求
1. 提出讨论任务，说明讨论的标准。
2.引导每位组员发表意见，说出自己的观点及理由。
3. 组内意见不统一时，组织再次讨论，听取最合理的意见，形成一致的看法。
1.清楚地表达自己的想法。
2. 认 真 听 取别人的意见。
3. 尊 重 协 商后的结果。
表现
☆☆☆
☆☆☆
选课文 2分钟
分角色 2分钟
讨论人物语言动作神态 8分钟
服装道具的选择 3分钟
分组练习，展开讨论
思考:从课文到剧本，都有哪些变化?
要将课文中叙述性的语言转换为人物的对话、动作和神态。
设计的人物语言、动作和神态要符合角色的内心情感和性格特点。
将叙述性的语言转化为人物的对话时，要注意人称的变化；有的叙述性语言不一定要设计成台词，也可以用表情、动作来表现；实在无法转换为人物对话、又无法省略的内容，可以适当借助布景或旁白等。
设计恰当的人物语言、动作和神态，是我们讨论的第三个内容，可以边讨论，一边作简要的记录。
小组展示，共同评价
说说自己做得好的地方,还有哪些不足之处。
我做的不太好的地方有……
我觉得在选课文时，我的观点……
举例说说主持人和组员有哪些值得我们学习的地方，有什么更好的建议。
我认为乐乐就做的很好，他……
我觉得主持人值得我们学习的地方有……
主持人
选课文
分角色
怎么演
清楚地表达想法
板书设计
讨论内容
引导组员发表意见
尊重大家的共同决定
组员
听取别人的意见
尊重协商后的结果