三年级下册数学教案-5.1 小数的初步认识 西师大版

小数的初步认识教学设计
【教学内容】：小数的初步认识。
【教学目标】
1、通过创设的情境，初步认识小数。
2、知道以元为单位的小数的实际含义。
3、能识别小数，会正确地读、写一、两位小数。
4、体会小数在生活中的广泛应用。
【情感目标】
1、大胆想象，类推能力得到提高。
2、通过小组合作，增强团结合作意识、交往能力。
【教学重点】：学会用小数表示数量。
【教学难点】：理解小数各部分在价格中的含义。
【教学关键】：理解小数每一部分表示的是什么。
【教学准备】：课件等。
一、情景导入。
1.引入小数。
师：同学们，你们喜欢逛超市吗？
生：喜欢。
师：懒羊羊小朋友也喜欢逛超市，那让我们一起跟随它去森林超市看看吧!(幻灯片出示)
师：森林超市太多好吃的了，你们想知道懒羊羊选了哪些东西吗？
生：想
师：有可乐、薯片、奥利奥、奶片、蛋糕，懒羊羊真是一只贪吃的羊呀！
师：请同学们观察一下这些零食的价格，它们有什么特点？
生：都有一个小圆点
师：同学们观察得真仔细，像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数。
2.揭示课题。
师：这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”（板书课题）
二、探索新知
（一）小数的读写
师：请同学们翻开书77页自学例1.学习之前请同学们先一起来读一下自学提示。（幻灯片出示自学提示）
师：看来大家都学完了，那老师请同学来分享一下你的自学成果。（抽生答）
生：小数由整数部分、小数部分、小数点三个部分组成。
师：那这个小数应该读作五点六。这两个小数应该怎么读呢？（抽生读）总结读数方法。
生总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。
师：看来我们的同学通过自学都会读小数了，是不是，但是懒羊羊有点不相信，它说要是你们能把我刚才的那些零食价格读出来，我才相信你们都学会了，你们敢接受它的挑战吗？
生：敢
（抽生读数）
师：看来同学们确实会读小数了，但懒羊羊又说了，会读有什么了不起的，你们会写小数吗？
生:会
师：你们愿意接受懒羊羊的第二个挑战吗？
生：愿意
师:那来吧。
生写小数
（二）理解小数的实际含义
1.以元为单位的小数意义。
师：看来小朋友们都会写小数，懒羊羊出的题目难不倒大家，懒羊羊说我认输，正当懒羊羊准备付账离开时，它遇到困难了，你们想知道发生什么事了吗？
生：想
师：原来它不知道这些物品的价格具体师几元几角几分？你们能帮帮它吗？
生：指生报价格。
师：你们怎么知道的呢？
师：小数点左边的表示什么？小数点右边第一位表示的是什么？小数点右边第二位表示什么？
生作答，教师相机板书：元??角??分。
师：0.1元表示是1角，你会用分数表示吗？我们把1元平均分成十份，其中的一份就是1/10元，也就是0.1元。
师：那同学们知道8角呢？用元作单位应该师几分之几？
抽生说
师：根据这幅图，我们知道了0.8=8/10，那将钱换成这样的一个长方形呢？你还会找到0.8吗？同桌之间相互完成。
生说：把一个长方形平均分成十份，涂色部分占了8份就是8/10，也就是0.8.
师：你们同意吗？
生：同意
师：同学们，我们知道了分数和小数之间有着密切地联系，如果还是用这样的一个长方形，你能任意涂出其中一部分写出一个小数和相应的分数吗？
同桌之间相互完成
抽生说自己写的小数和分数并上台板演
师：像这样我们就可以得出结论：一位小数表示十分之几。
三、全课总结：说说这节课我们都学会了什么。