17 他们那时候多有趣啊（教案）

17* 他们那时候多有趣啊
语文要素
阅读：
1．快速默读课文，能了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。
2．能联系生活实际，想象未来的学习生活。
人文主题
感受科技给学习和生活方式带来的改变，启发对科技发展和教育理念进行思考。
教学重难点
1．重点：能了解文中所想象的未来的上学方式和现在的上学方式有什么不同。
2．难点：能联系生活实际，想象未来的学习生活。
教学准备
相关课件。
课时安排
1课时
预习要求
1．快速默读课文，了解课文的主要内容。
2．按要求完成本课“预习卡”。
教学过程
设计意图：
这一环节，教师引导学生根据课题进行预设、思考，旨在充分调动学生对本篇科幻作品的阅读兴趣。有了这样的交流基础，也就为学生后面的自主阅读作好了准备。
一、导入新课，揭示课题
1．如果有一天，给我们上课的老师变成了一个机器人，我们用的纸质教材变成了电子教材，我们不再集中到学校上课，你会喜欢这样的上学方式吗？你想象中未来的学习生活是什么样的呢？
2．学生齐读课文标题，围绕课文标题思考：你认为课文标题中的这个想法是谁提出的呢？
3．过渡：这篇科幻小说的视角十分独特，它不像一般的科幻小说那样立足现在、展望未来，而是以未来的人们的视角回顾现在，对我们进行“考古”。现在就让我们来学习这篇课文。
二、围绕核心问题，梳理关键信息
1．指导阅读：在作者的想象中，未来与今天有什么不同呢？请同学们默读课文，边读边画出不同之处，并对你认为的有趣之处作简单批注。
2．小组讨论。
3．交流汇报：你看出有哪些不同？是从哪些描写中发现的？快速浏览课文，完成表格。
他们那时候
2155年
书本
老师
同学
功课
地点
感受
　　4.结合表格和课文内容，说说未来的上学方式和今天有什么不同。
预设1：他们那时候，书本是纸质的；老师是真人，给学生讲课、留作业、提问题；同学们一起到学校去上学，一起玩耍，一起学习，一起回家；大家学的功课都一样。玛琪觉得非常有趣，非常向往。
预设2：2155年，学生都通过荧光屏阅读学习；老师是机器，可以调整学习进度的快慢，可以给学生推送测试题目；没有同学，学生都在自己家里学习，每个人学习不一样的功课，没有人可以面对面地讨论。玛琪很讨厌这样的学习方式，觉得很无趣。
5．教师小结：在未来的学校中，学习方式发生了巨大改变——课本、教师、授课方式、学习伙伴，都和今天的很不一样。也许学习的内容是不变的——孩子们依然要写作业，老师依然不会放弃每个学生，母亲依然会关注到孩子学习的苦恼，也会帮助他们解决困难……所以说本篇科幻小说的构思是基于现实的大胆想象，是人类对科技发展的展望，而不是漫无边际的幻想。(板书：基于现实、大胆想象)
设计意图：
引导学生从人物对话中去品味人物性格，旨在帮助学生获得独特的阅读体验，感受到科幻小说的魅力。
6.引导：这样一个有趣的科幻故事，是通过怎样的方式呈现在我们面前的？(是通过玛琪和托米的对话展开的)
7．追问：这两个孩子给你留下了怎样的印象？
预设1：我从他们的对话中能看出玛琪和托米都是很有好奇心的孩子，他们会根据那本“真正的书”，产生许多联想与想象。
预设2：这两个孩子都会根据自己所处的时代提出问题、反思问题，并产生美好的想象。
8．教师总结：其实像这样根据现实生活提出问题、反思问题，大胆畅想未来的对话比比皆是。(板书：提出问题、反思问题)
三、联系生活实际，展开大胆想象
1．读完这篇课文，你觉得作者通过对“他们那时侯”和“2155年的现在”不同的学习方式的描述，想表达怎样的观点呢？
提示：学习应该是充满趣味的、个性化的、有人性的。
2．你对教育有着怎样的期待？请结合生活实际大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的呢？
设计意图：
这一环节教师引导学生结合自己的学习生活实际，大胆想象未来、畅谈未来，旨在激发学生尝试创作科幻作品的兴趣。
3.小组讨论并与大家分享交流。
4．教师小结：科幻能使人警醒，告诫我们不要沦为机械的奴隶；科幻也让人期待，让我们觉得未来是更美好的新时代。希望大家能用放大镜仔细观察我们的生活，面对生活中的问题，敢于反思和大胆畅想未来，书写属于我们自己的科幻篇章。
四、对比发现，感悟写法
这篇课文跟本单元的另外两篇课文《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》相比，在写作上有什么特别之处呢？
提示1：作为一篇小说，课文大部分都是通过玛琪和托米的对话来推动情节发展的，而且这些对话就像我们平时与邻居或同学的聊天，非常生活化，让人觉得合情合理，有真实感。
提示2：课文中通过玛琪的回忆“插播”了机器人老师教地理和历史的有关情况，让我们对“现在”的个性化学习方式有了大致印象。通过玛琪的想象回望了“他们那时候”的学习方式，让我们对“过去”那个叫作“学校”的地方依然充满热爱。
五、布置作业，课堂延伸
1．完成本课“随堂练”。
2．推荐阅读艾萨克·阿西莫夫的《机器人短篇全集》。
板书设计
他们那时候
多有趣啊发现一本“真正的书”
①～③年代久远
静止不动的字
老式学校和现在学校的不同
④～B25专门的学校
真人老师
同龄人学习同样的课程
玛琪对老式学校的想象和向往
B26～B30以全新的视角重
新感受学校生活
教学反思
这是一篇颇耐人寻味的科幻小说，它站在未来的角度，通过将一百多年后的学校与我们现在的学校进行对比，来审视科技发展带来的教育弊端。在教学中，我引导学生通过了解文中的对比手法来解读全文，从而正确看待我们的学习生活，珍惜当下的学习生活。
本课教学，自己还有很多不足，知识积累不够丰富，尤其在把握课堂方面，课堂随机性强，时间掌握不好。这些都需要我在今后的工作中不断地学习、积累，进一步提升教学能力，让课堂教学更加得心应手。