统编版语文六下 回忆往事（教案）

回忆往事
活动目标
1．能围绕单元及活动主题，参考“活动建议”和“阅读材料”，个人或小组制订活动计划。
2．能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3．能设计并制作成长纪念册。
教学准备
相关课件、视频。
活动时间
1～1.5周
第一阶段：明确活动任务，制订活动计划
(1课时)活动过程
板块一　明确主题，了解活动内容
1．谈话导入：光阴似箭，时光荏苒，转眼间大家就要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！经历了六年的小学生活，你想用什么方式来珍藏自己的成长记忆呢？面对即将分别的老师、同学，你又想如何表达这份惜别之情呢？
2．学生自由发言。
3．教师提问：我们有这么多美好的回忆想要珍藏，我们有这么多不舍之情想要表达，教材在这一单元特意围绕“难忘小学生活”安排了系列活动，请大家打开语文书，看看书中为我们提出了哪些好的活动建议。
4．学生自主浏览本单元内容，了解本次综合性学习的主题、活动组成以及各部分有哪些活动。
5．学生交流，教师相机提示：请确定可以开展哪些活动，可以参考哪些资料。请记住，每部分的活动时间大约为一周。
6．过渡：这节课，我们先来制订“回忆往事”部分的活动计划。
板块二　明确任务，制订活动计划
设计意图：
本部分的三个活动任务是层层深入的，让学生思考本部分三个活动之间的联系，可以使活动计划环环相扣，以保证整理资料、制作成长纪念册的活动能够稳步推进。
1.明确活动要完成的任务。
(1)让学生讨论“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”这三个活动的顺序。
提示：前一个活动是后一个活动的基础。“分享难忘回忆”需要“选取时间轴上有代表性的内容”，这两个活动都是围绕着“回忆”展开的。“填写时间轴”和“分享难忘回忆”是“制作成长纪念册”的准备。
(2)引导学生浏览《如何制作成长纪念册》这一“阅读材料”，了解制作成长纪念册的步骤，即“收集、筛选成长资料”“根据需要，给收集的资料分类”“编排成长纪念册”。
2．引导学生交流如何填写时间轴。
(1)学生交流时间轴的作用及填写方法。
①课件出示教材中的时间轴，引导学生说说时间轴有什么作用。
预设：按照时间顺序回忆往事，为收集成长资料提供线索。
②指名说说如何填写时间轴。
预设：可借助时间轴回忆小学生活，把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
设计意图：
设计不拘形式的“时间线索图”，意在进一步拓宽学生思路，同时，促进学生在异中求同，深刻把握时间轴的内涵，领悟按照时间线索梳理资料的方法。
(2)介绍“时间线索图”，拓宽学生思路。
启发思考：时间轴一定要画成教材中的样子吗？它还可以是什么样子的？
用课件随机出示多种形式的“时间线索图”，向学生介绍：时间轴可以是纵向的、横向的，还可以画成其他的样式。
相机提示学生可以自由选择形式，设计自己喜欢的“时间线索图”。
(3)确定“填写时间轴活动”需要的时间。
请学生预估完成时间轴需要的时间。教师相机建议学生，此活动利用课后时间在2天内完成。
3．讨论“分享难忘回忆”的活动内容与形式。
(1)学生自由组成小组，围绕以下问题展开讨论：在“分享难忘回忆”的活动中我们要做什么？如何从时间轴上选取有代表性的内容？
(2)各组派代表发言。
预设1：要从时间轴上选取有代表性的内容与同学分享，有代表性的内容可以是印象深刻的内容或对自己影响较大的内容等。
预设2：分享难忘回忆以诉说往事为主，还可以展示一些相关的照片、实物等。
(3)学生自主阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章。
(4)组织讨论：阅读了这两篇文章，对你回忆往事、收集成长资料有什么启发吗？
(5)师生商定“分享难忘回忆”活动需要的时间。
预设1：在填写时间轴的活动过程中，即可开始为“分享难忘回忆”作准备。
预设2：利用1课时开展“分享难忘回忆”活动。
4．讨论“制作成长纪念册”的活动内容与形式。
(1)学生以小组为单位围绕以下问题展开讨论：在“制作成长纪念册”的活动中我们要做什么？完成这个活动可以参考什么资料？
(2)各组派代表发言。
预设1：制作成长纪念册要先收集资料，然后给资料分类，最后编排成册。
预设2：“填写时间轴”活动可以为收集成长资料提供线索，“分享难忘回忆”活动可以帮助我们选出最重要的记忆，使成长纪念册重点突出。
预设3：《如何制作成长纪念册》这篇阅读材料是重要的参考资料。
(3)师生讨论：成长纪念册应该由个人独立完成还是集体合作完成？除了纸质成长纪念册，可不可以采用其他形式？
预设1：成长纪念册可以由个人完成，呈现一个人的成长历程，也可以由多人合作完成，呈现一个团队或集体的成长历程，如小小足球队的成长、六(2)班的成长等。
预设2：成长纪念册的呈现形式可以是多样的，可以是纸质的，也可以制作电子成长纪念册。
(4)师生商定“制作成长纪念册”活动需要的时间。
预设1：在开展“填写时间轴”和“分享难忘回忆”活动时，就开始收集成长资料。
预设2：用3至4天的时间制作“成长纪念册”，制作完成后利用1课时进行课上交流，同时进行“回忆往事”部分的总结。
5．教师组织学生用表格总结前面的讨论结果，制订出活动计划。
6．教师依据计划，布置学生近期活动任务：填写时间轴；根据时间轴回忆往事；收集表现难忘回忆的照片或其他资料。
第二阶段：填写时间轴，收集成长资料，分享难忘回忆
(1～2天)活动过程
板块一　激发兴趣，分享回忆
1．激趣导入。
(1)看照片猜同学。展示一组班内学生一年级时的照片，猜一猜：他们是谁？
(2)出示一组班内学生的各种活动照片。从懵懂无知、幼稚天真的小孩长成了如今好学上进、聪明能干的少年，蓦然回首，你有什么想说的？
要点：感慨时光匆匆，感念师恩绵长，感激同学情谊，感恩学校关怀。
(3)临近毕业之际，我们更怀念小学生活。揭题：成长回忆。
2．分享难忘回忆。
(1)学习阅读材料。
①浏览阅读材料：《老师领进门》。思考：著名作家刘绍棠回忆小学生涯，他难忘的是什么？
交流，相机板书：1942年正月上小学，认识田老师。
②浏览阅读材料：《作文上的红双圈》。思考：著名儿童文学作家黄蓓佳难忘的又是什么？
交流，相机板书：1972年5月“红五月”征文比赛，发表《补考》。
③教师小结：无论是刘绍棠，还是黄蓓佳，都回忆了小学生活中值得回味的人和事，连当时的时间点都记得清清楚楚呢！(板书：人、物对应时间点)
(2)六年的小学生活中，每天都会发生很多事，有些是小事，有些则很重大。那么，你认为哪些事情对你来说是大事？
提示：四人小组交流，汇总梳理“调查表”。
(3)各组选派代表，集体交流：难忘的人(或事或物)。
提示：有些是集体共同的难忘回忆，有些是个人的难忘回忆。
(4)投票评选班级最难忘的十件事。
提示：可以汇总成《××班级成长记忆》，也可以请教美术老师，设计一个班级Logo，将属于班级的回忆凝练其中，或将班级最难忘的十件事以电子相册的方式串联、记录，拍摄制作微电影。
板块二　筛选梳理，编写时间轴
1．筛选梳理个人回忆。
(1)课件出示教材树形时间轴。
提示：教师回忆自己的小学生活——一连串难忘的人、事、物，组成了快乐的童年。
(2)自主思考，筛选个人最难忘的十件事。
2．编写时间轴。
(1)设计时间轴。
提示：时间轴，可以设计成形式多样的思维导图。可借物喻意，树形、花形、钟形、心形、小河、太阳、小路、阶梯、高山……也可以用自己的生肖形状或具有象征意义的事物来表现，如：散文《父爱之舟》中用“舟”的形状代表“成长”。
(2)自主设计，编写时间轴。
提示：写清时间点、主要事件(或人物或事物)，还可以把相应的照片、一段文字等贴附在旁边。
(3)实物投影展示，交流分享。
要点1：用一个词或一个短语总结概括“我的小学生活”。
要点2：发表感言“我最想感谢谁？感谢什么？”回顾之余，表达自己的感恩之情。
第三阶段：制作成长纪念册
(3～4天)活动过程
板块一　梳理步骤，讨论制作方法
(1课时)
1．梳理制作成长纪念册的主要步骤。
学生自主阅读《如何制作成长纪念册》，要求：通过批注或做笔记的方式梳理出制作成长纪念册的基本步骤。
学生读后交流。在学生交流过程中，教师可用实物投影仪展示学生的批注或笔记，呈现制作步骤(收集、筛选成长资料，根据需要给收集的资料分类，编排成长纪念册)。
2．交流如何收集、筛选成长资料。
指名说说自己收集、筛选资料的方法和书中的方法是否一样，并介绍自己的思路和做法。
学生交流后，教师小结：要注意筛选出最能反映自己小学生活的、有代表性的资料。
3．讨论根据需要给收集的资料进行分类的步骤。
(1)指名说说“编年体”和“栏目式”分别是从什么角度给资料分类的。
预设：编年体是根据时间来给资料分类的，栏目式是根据资料的内容来进行分类的。
运动场上
我的特长
多彩生活
班级之最
毕业赠言
(2)讨论“栏目式”分类要注意的事项。
①教师用课件出示一个错误的“栏目式”分类案例，如右图所示。
②启发思考：你发现这个案例里的分类有什么问题吗？采用“栏目式”分类需要注意什么？
③学生讨论后明确：这个案例里的许多栏目都有可能出现交叉甚至重复的内容，因此，采用“栏目式”分类要注意思路清晰，避免类别出现混淆。
设计意图：
在制作成长纪念册之前讨论如何制作成长纪念册，一方面可以起到预先指导的作用；另一方面，学生在讨论中可以进一步明确制作成长纪念册的具体要求。在学生的自主活动中，教师给予适当的指导和组织生生之间的讨论交流，可以让学生的活动更有的放矢，更有利于激发学生学习的自主性和积极性。
(3)拓宽学生分类思路。
教师提示学生：可以给资料较多的类别再做细分，使资料的分类更清晰。
例如：
我的六年级
学习经历
文体活动
毕业赠言
　
才艺集萃
我爱舞蹈
美丽的剪纸
笛声悠扬
4．讨论如何编排成长纪念册。
(1)学生小组讨论如何编排成长纪念册。
小组讨论后，组织全班交流。
(2)教师小结。
编排成长纪念册主要包括设计封面、扉页、编排正文内容等，力求做到以下几点：
①应突出珍藏小学记忆的主题，体现真挚的情感。
②应包含丰富的内容，但要注意资料的整理，做到条理清晰。
③最好能做到图文并茂、美观大方，尽量体现出个性和创意。
5．学生以小组为单位总结制作成长纪念册的方法。教师组织各小组汇报交流。
预设1：收集成长资料时可以先理出一个头绪(如以时间轴为线索收集资料)，这样可提高收集资料的效率。
预设2：注意筛选出最具代表性的成长资料。
预设3：资料要分类编排，做到条理清晰。
预设4：编排成长纪念册可以图文结合，尽量展现个性和创意。
板块二　课后制作成长纪念册
(3～4天)
1．学生活动：设计并制作成长纪念册(可以是电子版的纪念册)。
2．教师协助。
(1)指导、协助学生制作成长纪念册，重点关注学生对资料的分类和排序是否合理。
(2)适时组织交流。如何让学生不但展示自己的成果，同时也能欣赏别人的成果，从而起到互相启发的效果。
第四阶段：交流成长纪念册，作活动总结
(1课时)活动过程
板块一　小组内交流成长纪念册
1．播放幻灯片，展示一部分学生制作的成长纪念册。
2．学生以小组为单位交流成长纪念册。
设计意图：
交流成长纪念册，不应仅仅关注结果，还要关注过程。这一环节不仅关注了成长纪念册的制作结果，也关注了“学习整理资料的方法”这一语文要素，强调了解决难题的过程，以及学生的自我反思、自我评价。
　　用课件出示交流的要求：
(1)小组成员互相翻看成长纪念册。
(2)向小组成员介绍自己制作成长纪念册的过程，介绍自己是如何整理资料、编排成长纪念册的，可重点介绍自己遇到了哪些困难、是如何解决的。
(3)小组成员对小组内每一位成员的成长纪念册作出评价，说出印象深刻的内容以及阅读后的感受。
3．各小组选出一位代表在全班交流。
板块二　全班交流成长纪念册
1．各小组代表按照交流的要求，介绍自己小组制作成长纪念册的过程，展示小组内有代表性的成长纪念册。
2．学生对各组代表展示的纪念册说出自己的想法或建议。
(1)教师用课件出示学生表达想法或建议的要求：
①印象深刻的内容。
②阅读成长纪念册的感受。
③对成长纪念册的改进建议。
(2)教师依据学生的交流情况，相机谈一谈自己的感受。
板块三　总结收获与感受
设计意图：
引导学生在本活动的最后整体回顾自己整理的成长资料，感悟自己六年来的成长，旨在让学生进一步感受到整理成长资料的意义，并为下一个活动表达“依依惜别”之情积淀情感基础。
1.提问引导学生回顾这一板块的活动过程，梳理自己的活动收获。如：
你在资料整理的方法上有收获吗？
在“分享难忘回忆”活动中，你印象最深的回忆是什么？
你喜欢自己制作的成长纪念册吗？为什么？
在“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”这几个活动中，你对自己的哪些表现满意？你对自己的表现有没有不满意的地方？
2．通过反思交流，既引导学生学会在活动中总结自己的得与失，又对本板块的活动进行阶段性小结。