《音乐巨人贝多芬》课件

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名称 《音乐巨人贝多芬》课件
格式 zip
文件大小 17.2MB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2012-02-16 12:35:48

文档简介

(共40张PPT)
命运交响曲
当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时,你也许想起了贝多芬——这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。但是,除了他的音乐,你还知道他更多的故事吗?耳聋后的贝多芬,在生活中是一个怎样的形象?让我们一起走进贝多芬的心灵。
何为
作者简介:
何为,原名何敬业,1922年生于浙江
定海,历任报纸记者、报刊编辑和电影文
学编辑,1937年开始发表文学作品。写过
诗歌、小说和散文,1956年后主要从事散
文的创作,著有《第二次考试》《织锦集》
等散文集。
何为的散文,善于抓住生活中的典型
事件进行深入的开掘,同时,又注意人物
和故事的生动性,有较精巧的构思和深远
的意境,语言简洁优美。
贝多芬(1770-1827),德国作曲家、钢琴家。维也纳古典乐派代表人物之一。毕生追求“自由、平等、博爱”理想,其主要作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情,表现出人类的英雄气概。其创作成就极大的深化了音乐艺术的思想性和表现力,对后世有极深远的影响。主要作品有交响曲九部(以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名),歌剧《费黛里奥》,戏剧《哀格蒙特》《雅典的废墟》配乐,钢琴协奏曲五部,小提琴协奏曲一部,弦乐四重奏十六部,小提琴奏鸣曲十首和弥撒曲两部等。
贝多芬的耳疾起于28岁的时候(1798年),自此至57岁(1827年)逝世,其间二十余年的时光全是聋疾为祟的时期,然而大部分的作品却是在这时期产生的。所以贝多芬的伟大,决不只在于他是一个音乐家,他勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融入与命运的不屈抗争之中,他是心的英雄,他的音乐就是这英雄心的表现。
课文朗读
读一读下列生字:
深邃( suì ) 踌躇( chóu )( chú )
磐石( pán ) 门槛( kǎn )
0 门槛( )
解析下列词语:
深邃
深的,距离大,幽深。
踌躇
①犹豫。②停留。③得意的样子。文中作①解
磐石
厚而大的石头
门槛
门框下面的横木。比喻窍门或占便宜的本领。
 朗读全文,思考以下问题:
 1、理清“客人”访问贝多芬的全过程,
   说说其间写了哪几件事?
 2、画出描写贝多芬穿着和外貌特征
   的语句,说说他的个性特征。
自主学习
思考题1:
客人是怎样访问贝多芬的?其间写了哪几件事情?
“客人”来访
女佣开门
女佣介绍贝多芬的情况
参观贝多芬工作室
贝多芬下楼与“客人”谈话
贝多芬与客人共进晚餐
贝多芬回忆往事
1、“客人”参观贝多芬的工作室
  
其中主要写了以下三件事:
2、贝多芬和“客人”会面
3、贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形
两肩—
极宽
衣服——
陈旧不整洁
手——
大而有力
脸——
愁苦和力量
头发——
火一样蓬勃
眼睛——
深邃凝重不可逼视
鼻子——
长而笨重
嘴——
紧闭
下颌——
方形
——浪漫不拘小节,典型 艺术家性格
—弹奏出世界最美妙、最动听音乐的不朽之作
——是一位
刚毅、顽强
善良、执着
的人,透出
坚韧无比的
生的意志。




仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子
找出描写贝多芬穿着和外貌特征
   的词语,说说他的个性特征。
思考题2:
贝多芬形象:
独立而骄傲 ,沉郁坚决
 2、用几句话概括一下
课文中的贝多芬的形象。
严肃而善良,热爱自然;
追求自由,献身音乐。
研 读 赏 析
一、文中贝多芬的哪些话深深触动了你?你对那些话是怎样理解的?
研读赏析
1、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思?
这是个比喻。贝多芬的意思是说,一般人都以为他很可怕,很难接近,而“客人”竟然来拜访他,女佣也未经他的允许就让“客人”进门,他对他们的做法很惊讶。
2、 为什么 贝多芬说“一株树也比一个人好……”?
一方面耳聋给贝多芬造成了交流的障碍,常被人误解,他的社会交往受到极大的约束,耳聋的他比不上一棵树,因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音;另一方面,耳聋后的贝多芬远离入世的喧嚣和纷争,获得心灵的净化和安宁,就此而言,社会中的人不如树好。
研读赏析
3、对“你可能想到我——一座已倒落了的火山……挣扎出来。”这句话应如何理解?
贝多芬把自己耳聋比做是“倒落了的火山”,“熔岩”比做他的创作激情。他的意思是说,正当他对音乐的理解更进了一步,创作欲望旺盛之时,遭到耳聋的打击,他不甘心就此放弃他的音乐事业。“拚命”、“巴望”表现了他与不幸命运作斗争的决心。
4、对“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》……并且加以引申开的”一句应如何理解?
书中的克利斯朵夫的经历和性格与贝多芬相似,罗曼·罗兰完成于此前的《贝多芬传》是最著名的贝多芬传记,《约翰·克利斯朵夫》最初就是受贝多芬精神的感召而创作的。
研读赏析
5、“他诚然孤独,可是有‘永恒’为伴”。这里的“永恒”指什么?如何理解?
“永恒”指的是作为心灵载体的音乐艺术。这句话是说,贝多芬虽因耳聋,与人的交流与沟通发生困难,但这种局面又使他超越形体和言辞,直接感知人的心灵世界,进而领悟音乐的真谛。音乐成了他忠实的朋友,抚慰他的心灵,并传达他的心声,朋友会离去,会误解他,但音乐不会,音乐永远陪伴他。
研读赏析
6、你理解文末贝多芬说的那几句话的意思吗?
贝多芬以他整个生命和热情从事音乐创作,音乐在贝多芬的笔下和心里,已经成为生命的象征,而音乐只能奏出有声的音符,却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏,即贝多芬“心里的音乐”
拓 展 延 伸
 2、读了这篇文章后,有什么感受?
1、学了本文对贝多芬的形象描写后,你能说说描写人物外貌的要旨是什么?
要抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画,要做到以形传神切忌脸谱化。
我要紧紧的扼住命运的咽喉,它决不能让我屈服。
听《命运交响曲》
结合课文思想内容
说说你从音乐中
听出了什么?
在聆听时你
又想到了什么?
音乐是永恒的,贝多芬也是永恒的。
贝多芬的永恒,不仅在于其音乐的成就,
更在于其面对磨难时不屈不挠的精神。
今天我们走近并走进了大师,
今后,我们还要走向自己,
希望大师坚韧、顽强的奋斗精神,
能永远伴随我们去克服今后更多的困难。
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1、古今之成大事业者,非惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志
2、成功之花,人们往往惊羡它现时的明艳,然而当初,它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨。
3、宝剑锋从磨砺出,
-------------。
5岁的时候,张海迪因患脊髓血管瘤造成高位截瘫,但她身残志坚,勤奋学习,热心助人,被誉为“当代保尔”
  在残酷的命运挑战面前,张海迪以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争,自学了大学英语、日语、德语和世界语,并攻读了大学和硕士研究生的课程。
张海迪先后荣获“三八红旗手”、“全国自强模范”、“世界五大杰出残疾人”
等称号。2001年,她又被授予“环球20位最具影响世纪女性”称号。
  我一直坚信思想着的女性是最美的,而且知识改变命运,这一点我感受最深刻。
桑兰   出生于1981年2月   祖籍:浙江   原国家女子体操队队员曾在全国性运动会上获得跳马冠军   坚强的桑兰   桑兰成为申奥大使后坚持锻炼,以自己的方式支持申办。   继国际著名影星成龙之后,桑兰成为了2008年申奥形象大使。在1月14日接受形象大使聘书时,桑兰还是一脸灿烂的笑容,她说:“我现在每天坚持锻炼、看书,身体恢复得不错,请大家放心,桑兰会好起来的”。  
桑兰表示,虽然自己行动不便,但可以给认识的朋友们写信、打电话,请他们支持北京申奥。我将尽全力为北京申奥工作,我坚信我们会取得成功。   桑兰1998年在纽约市长岛举办的友好运动会上不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在美国治疗期间,以“桑兰微笑”征服了大洋彼岸的人们。 她曾在第五届残运会新闻发布会上表示希望下届残运会能作为一个运动员而不是嘉宾参加这一体育盛会,并对轮椅乒乓球表现出了浓厚的兴趣。 桑兰现在北京康复中心接受治疗。
海伦·凯勒
保尔·柯察金
斯蒂芬·霍金
名人品评贝多芬:
一个不幸的人,贫穷,残废,孤独,由痛苦造成
的人,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界!
他用他的苦难来铸成欢乐。贝多芬是伟大的,不仅是
因为他是一位杰出的音乐家,也因为他是一位能勇敢
与命运作斗争的人。
——罗曼·罗兰
“他是反抗性的化身” “他的灵魂是伟大的”
——萧伯纳
耳聋,对平常人是一部分世界的死亡,对音乐家是整个世界的死亡。整个世界死亡了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死亡的世界,重造音响的王国,不但为他自己,而且为着人类。这样一种超生和创造的力,只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。
——傅雷
教师寄语:
坚强是命运的擎天柱
如果说,失败主宰命运,那么,坚强就是命运的擎天柱。哪一份完美的命运不经过坚强的洗礼呢?失败之后,有坚强毅力的人才能从摔交的地方站起来,没有了坚强命运就像一个没有了骨头的人一样,像只剩下皮的人一样,躺在地上,想站,却站不起来,这是多么可悲的事。他渴望成功,但他又不想要“骨头”,他渴望成功,却又害怕通向那金碧辉煌的崎岖道路,像一枝美丽的玫瑰,却生长在灌木丛中,想摘,却又害怕被刺着。成功就是这样的一枝镶在胜利的皇冠上,让它放出夺目的光彩。
命运不一定幸运,但不要为之屈服,而要通过奋斗和拼搏,努力地战胜生活的不公,战胜命运的不幸。因为,我们找到了命运的钥匙,这就是──坚强!这,已成为我们对抗一切磨难的力量之源!
教师寄语:
仿 写
从文中找出描写贝多芬穿着和外貌特征的语句,模仿这种写法,用几句话描写你最熟悉的一个同学的外貌。与同学进行交流,看谁写得最传神。
选取同班同学,
描写外貌,
三五十字即可,
不提及姓名,
文成朗读大家一起猜,
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作业:
1、阅读文中描写贝多芬外貌的语言。
2、课外听贝多芬的其他名曲,提高艺术修养。
3、课外阅读罗曼·罗兰的《约翰·克里斯多夫》,提高文学修养。