二年级下册数学教案-4.1 长方形和正方形的认识 西师大版

《长方形和正方形的认识》教学设计
教学内容：西师版二年级下册的内容
教学目标： ? ?
经历探索长方形、正方形特征的过程，通过数一数、量一量、折一折、比一比，认识长方形、正方形的边和角的特征。
体现合作的教学思想，培养观察、操作能力及独立探询问题的能力。
在学习活动中体会数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。
教学重点：使学生认识长方形和正方形的特征。
教学难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。
教具、学具：课件、长方形纸片、正方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋、信封
教学过程：
一、创设情境 ? ?
同学们，今天上课老师给你们带来了两个好朋友，一个是小猪佩奇一个是乔治，他们的生日快到啦，猪爸爸给他们送上了机器人作为他们的生日礼物。可是机器人并不开心，原来是因为佩奇和乔治不了解它，让他们答对4个问题才能和他们一起玩。
复习巩固：
机器人是由哪些图形构成的？（长方形和正方形）机器人的哪些部位是长方形？哪些部位是正方形？
揭示课题《长方形和正方形的认识》。
老师手里拿的是什么图形呢？（出示一个长方形，贴在黑板上）长方形有几条边和几个角？请大家和老师一起数一数。
探索新知：探究长方形的特征 ? ?
1、师：仔细观察长方形的边和角，猜想一下，它还有什么特征？
师：猜想到底对不对呢？我们必须动手实践来验证我们的猜想。请看温馨提示，并齐读。老师给你们小组准备了一张长方形卡纸和一把直尺，直尺是拿来干什么的呢？
生：测量长方形的每一条边。
师：老师还为你们准备了三角板，三角板是拿来干嘛的呢？
生：用三角板中的直角去比长方形的每一个角，看是否重合？
学生讨论、动手操作、再汇报结果。 ?? ?? ?? ??
师：通过量一量，你们发现了什么？
生：上下两条边一样长、左右两条边一样长。
师：还有其他方法证明长方形这个结论吗？（生演示折一折）
结论：长方形两条长边相等，两条短边相等。长方形两条是长边相对的，两条短边也相对，相对着的两条边，叫作对边，长方形有两组对边相等。（板书：对边相等）长方形长边和短边也有相应的名字：通常我们把长方形长边的长叫作——长，把短边的长叫作——宽。（板书长方形的长和宽）。 ? ?
师：通过你们的比一比，又发现了什么？（生回答并演示）
结论及板书：长方形 4个角都是直角。
师：长方形的特征我们是用的哪些方法发现的呢？（板书：量一量、折一折、比一比）
探索新知：探究正方形的特征
老师手里拿的是什么图形呢？（出示一个正方形，贴在黑板上）请大家数一数，正方形有几条边和几个角？
1、师：仔细观察正方形的边和角，还有什么发现？（生猜想）
师：猜想到底对不对呢？能不能用刚才发现长方形秘密的方法来发现正方形的特征呢？? ?
2、 师：通过你们的量一量发现了什么？
生：四条边相等（板书：四条边相等）。
3、师：还有其他方法证明正方形这个结论吗？（生演示折一折）
4、师：通过比一比，发现了什么？
生：四个角都是直角（板书：四个角都是直角）。
五、总结归纳
机器人的第二个问题： 长方形和正方形不同点：正方形的四条边都相等。相同点：有四条边，四个角都是直角。
六、巩固新知识
机器人的第三个问题：让学生在钉子板上分别围出一个长方形和正方形。
七、拓展新知：
机器人的第四个问题：猜一猜。通过猜一猜的活动，让学生明白：要看清整个图形，抓住图形的关键特征，才能作出正确的判断。就如生活中，要全面了解和认识事物后，才能作出准确的判断。古人云：不谋全局者，不足以谋一域。
八、学生总结：
通过今天这节课的学习，你们都有哪些收获？
九、课外活动布置：
为提高环保意识，通过所学知识，设计一个长方形或正方形的纸袋。
板书设计： ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?
长方形和正方形的认识
长方形：对边相等? ? 正方形：四边相等? ???
四个直角? 四个直角