统编版语文五年级下册 第五单元交流平台与初试身手（教案）

交流平台与初试身手
教学目标
1．能交流，总结写人的基本方法。
2．能试着用学过的方法描写一个同学，能列出表现家人特点的典型事例。
教学重难点
能试着用学过的方法描写一个同学；能列出表现家人特点的典型事例。
教学准备
相关课件。
课时安排
1课时
教学过程
板块一　交流平台
1．联系课文内容，交流人物特点。
通过本单元的学习，哪些人物给你留下了深刻的印象？你能具体说一说这些人物的特点吗？(指名说)
要点：小嘎子——手疾眼快、顽皮、机敏；胖墩儿——沉着、憨厚；祥子——健壮、朴实、充满生机；严监生——爱财如命、吝啬；刷子李——粉刷技艺高超……
2．结合具体内容，交流梳理描写人物的方法。
作者又是怎样把这些人物描写得如此特点鲜明、栩栩如生的呢？请同学们以小组为单位，结合课文具体内容，交流一下作者运用了哪些写人的方法。先独立完成表格内容的填写，然后再交流。(小组交流→大组交流→梳理总结)
方
法
知
多
少
请用简要的语言概括描写人物的基本方法
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　　提示：选用典型事例，把人物特点写具体；用多种方法表现人物特点；描写周围人的反应，间接写出人物的特点；仔细观察等。
3．课外语段拓展练习巩固强化。
请同学们默读以下语段，看看这几个语段都运用了哪些方法来写人？(学生自读作业单完成填空→出示PPT，交流写作方法)
片段一：
两弯似蹙(cù)非蹙罥(juàn)烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥(yè)之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。(节选自《红楼梦》)
林黛玉给你留下的印象是________。作者运用的描写方法是________。
要点：林黛玉弱不禁风。作者抓住了人物的外貌来描写。
片段二：
刘姥姥……来至荣府大门石狮子前，只见簇簇轿马。刘姥姥便不敢过去，且掸了掸衣服，又教了板儿几句话，然后蹭到角门前。只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人，坐在大凳上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来说：“太爷们纳福。”(节选自《红楼梦》)
刘姥姥给你留下的印象是________。作者运用的描写方法是________。
要点：刘姥姥谨小慎微。作者抓住了人物的动作、语言来描写。
片段三：
钱二爷的本事是画中必有一条一丈二的长线，而且是一笔画出，均匀流畅，状似游丝……黄金指一听就傻了，再一想头冒冷汗。人家一根线一丈多长，自己的指头决干不成……(节选自《俗世奇人》)
钱二爷给你留下的印象是________。作者运用的描写方法是________。
要点：钱二爷画技超群。作者采用正面描写与侧面描写相结合的方式来描写。
板块二　初试身手
1．写一写，尝试运用描写方法。
(1)想一想，说一说。虽然课间十分钟时间不长，但是只要留心观察，就一定会有收获。课间的哪个瞬间，给你留下了深刻的印象？(小组交流→指名说)
(2)看一看，说一说。老师拍摄了一组课间视频，请同学们留心观察，看看哪位同学给你留下了深刻印象？(播放视频→指名说)
(3)选一选，写一写。请同学们选择自己印象最深刻的一位同学，抓住他(她)的外貌、动作、语言、神态等细节进行描写。
(4)读一读，评一评。(指名读，师生评议)
2．选一选，选择典型事例写人。
(1)你认为爸爸或妈妈两个人中，特点最鲜明的是谁？请你选择其中一人最突出的一个特点，并用三件最能表现人物特点的事例完成下面表格内容的填写。
称谓
特点
典型事例
事例(打√)
　　(2)围绕以上表格里的内容组织交流，重点引导学生辨析事例是否典型。可以采用三选一的方式，让学生加深对典型事例的理解。