2020-2021学年人教版八年级生物下册 第七单元第一章第三节 两栖动物的生殖和发育 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 2020-2021学年人教版八年级生物下册 第七单元第一章第三节 两栖动物的生殖和发育 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 157.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-10 22:11:47 | ||
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文档简介
7.1.3
两栖动物的生殖和发育
教学设计
课题
7.1.3
两栖动物的生殖和发育
单元
第一单元
学科
道法
年级
七
学习
目标
1．知识与技能
描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；
通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；
2．过程与方法
通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；
通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
3．情感、态度与价值观
通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
重点
青蛙的生殖过程和发育特点
难点
早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新
（1）请简要描述家蚕的生殖发育过程。
（2）完全变态发育指的是怎样的发育过程？
（3）请举例说明什么是不完全变态发育。
导入新课
你认识这些两栖动物吗？
两栖动物中的“两栖”是什么意思？
两栖动物是如何生殖发育的呢？我们一起来学习吧。
学生齐读诗歌，体悟情感。
倾听，思考
渲染气氛，放松学生心情。
引出主题，吸引学生兴趣。
讲授新课
一．明确目标
多媒体出示学习目标
1.知道两栖动物繁殖后代的方式及经历的时期。
2.理解两栖动物生殖发育的特征。
3.分析青蛙的生殖发育过程与家蚕的异同。
4.懂得两栖动物的生殖和幼体发育的环境。
实施目标
目标导学一：青蛙的生殖和发育
组织学生阅读教材，勾画知识点。
联系生活，思考以下问题：
（1）夜半十分，为何知道青草池塘边到处都有青蛙呢？
（2）蛙是如何鸣叫的？为什么要鸣叫？
（3）蛙的生殖和发育的情况又是怎样？
（4）雄蛙的鸣叫，雌雄蛙的抱对各有什么意义？
教师总结：雄蛙的口角有一对鸣囊，鼓起来又瘪下去。在繁殖季节，雄蛙以鸣叫作为求偶方式，所以青蛙的鸣叫对种群的繁衍有着十分重要的意义
。
请同学对照教材中雄蛙鸣叫和青蛙抱对图片，分析以下问题：
（1）请对照课本，尝试描述青蛙的生殖过程及特点。
（2）你知道蛙的生殖和发育过程包括哪几个时期吗？
教师总结：蛙的发育过程包括：受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙几个阶段。
（3）早期蝌蚪与成蛙的比较：
教师总结：
青蛙的生殖发育过程与家蚕的有什么不同？
教师总结：
（5）请总结两栖动物生殖发育有何特点？
（6）请列举常见的两栖动物。
教师提示如：青蛙，蟾蜍，蝾螈，大鲵等。
目标导学二：两栖动物的生殖发育与环境条件
出示材料，请同学们根据教材分析以下问题：
两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。有人认为这是导致两栖动物分布范围较小、种类也较少的重要原因之一。
你认为这种说法对吗？
材料分析：
材料一：在四川省一个林场附近的公路上，曾出现10万多只青蛙集群行进。这些青蛙在寻找水源充沛、水质良好的产卵场所。
材料二：科学家根据地理学和生物学的相关知识推断，两栖动物在生物圈中的发展经历了由盛到衰的过程。
材料三：1995年，在美国明尼苏达州的河流和沼泽中发现了三条腿的蛙，经研究那里的水质受到污染。
（1）上述事例说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？
（2）
科学家根据地理学和生物学的相关知识推断，两栖动物字生物圈中的发展经历了由盛到衰的过程，如下表。
畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的，这种水中有影响蛙正常发育的物质。
（3）看到这些畸形动物你想说些什么？
（4）你知道青蛙和蟾蜍有什么区别？
教师总结：蛙皮肤光滑，卵呈块状，蝌蚪体圆尾细长，褐色，口在身体前端
学生齐读并理解学习目标
学生朗读教材，思考教师提出的问题，并在小组内交流探讨。
学生回答如：雄蛙的鸣叫，雌雄蛙的抱对是蛙的繁殖行为，可以提高体外受精率。
学生回答：生殖特点：雌雄异体
体外受精
学生对比分析，加深理解。
学生尝试归纳如：生殖：体外受精，有性生殖。
发育：变态发育。
学生根据自己的理解，谈看法。
学生阅读三则材料，尝试回答，如：
环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境，使两栖动物不能正常地进行生殖活动，同时环境变迁还影响了两栖动物正常的发育，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群的数量和种类减少。
学生根据所知分析：蛙皮肤光滑，卵呈块状，蝌蚪体圆尾细长，褐色，口在身体前端
明确目标，使学生在本课的学习过程中，有的放矢。
设计学生自主阅读教材，使学生通过读和小组交流，初步感知本节主要内容，便
于下面教师进行讲解。
联系学生生活中的常见景象，引导学生从蛙鸣出发，一步步引申为两栖动物的生殖和发育阶段及特点，使知识具有逻辑性，易于学生理解和把握。
通过表格形式，对比早期蝌蚪和成蛙，使学生在对比中加深印象。
请同学们列举常见的两栖动物，理论和生活建立联系。
通过材料分析，使学生分析说法对不对，从而引出对两栖动物生殖发育的深层理解。
三则材料的展现，从不同的角度，使学生明确环境变化对两栖动物的繁衍的影响，使理论知识通过真实材料展现，增强信服程度。
通过畸形动物，引导学生关注生物生存环境，培养热爱自然的情感。
复习巩固
1.大多数两栖动物的生殖方式为（???
）
A.雌雄同体，异体受精，受精必须在陆地上进行
B.雌雄同体，异体受精，受精必须在水中完成
C.雌雄异体，体外受精，受精必须在陆地上进行
D.雌雄异体，体外受精，受精必须在水中完成
2.两栖动物不能完全适应陆地生活的主要原因是（
）
A、肺不发达B、体温不恒定
C、生殖发育离不开水D、心脏结构简单
3.下列对青蛙的生殖和发育特点叙述正确的是（?
）
A．体内受精，水中发育?
B．体内受精，土中发育
C．体外受精，水中发育?
D．体外受精，土中发育
4.蛙是变态发育,它的幼体区别于成体的显著特征是( )
A.陆生、用肺呼吸、无尾、有四肢
B.陆生、用鳃呼吸、有尾、无四肢
C.水生、用肺呼吸、有尾、无四肢
D.水生、用鳃呼吸、有尾、无四肢
5.俗话说“蛙满塘,谷满仓”,众所周知青蛙是“田园卫士”,下列有关青蛙生殖和发育过程的叙述,正确的是( )
A.个体发育的起点是卵细胞
B.发育过程是变态发育
C.雌蛙直接将受精卵产在水中
D.生殖和发育都在陆地进行
以组为单位，分析思考问题，并以组为单位交流。
通过复习巩固环境，检测本节课的教与学内容。
课堂小结
今天，我们共同学习了两栖动物的生殖和发育，知道了两栖动物的生殖和发育过程及特点，我们要培养保护环境、关注环境变化的意识。
谈收获和体会。
总结升华。
板书
7.1.3
两栖动物的生殖和发育
1.
两栖动物的生殖特点：雌雄异体、体外受精
2.
两栖动物的发育特点：变态发育
3.
青蛙的发育过程经历了受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个时期
4.
青蛙是“农田卫士”，是庄稼的好朋友，我们应该保护青蛙，保护青蛙的生活环境。
知识导图的方式，呈现本节课的知识脉络。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
两栖动物的生殖和发育
教学设计
课题
7.1.3
两栖动物的生殖和发育
单元
第一单元
学科
道法
年级
七
学习
目标
1．知识与技能
描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；
通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；
2．过程与方法
通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；
通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
3．情感、态度与价值观
通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
重点
青蛙的生殖过程和发育特点
难点
早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新
（1）请简要描述家蚕的生殖发育过程。
（2）完全变态发育指的是怎样的发育过程？
（3）请举例说明什么是不完全变态发育。
导入新课
你认识这些两栖动物吗？
两栖动物中的“两栖”是什么意思？
两栖动物是如何生殖发育的呢？我们一起来学习吧。
学生齐读诗歌，体悟情感。
倾听，思考
渲染气氛，放松学生心情。
引出主题，吸引学生兴趣。
讲授新课
一．明确目标
多媒体出示学习目标
1.知道两栖动物繁殖后代的方式及经历的时期。
2.理解两栖动物生殖发育的特征。
3.分析青蛙的生殖发育过程与家蚕的异同。
4.懂得两栖动物的生殖和幼体发育的环境。
实施目标
目标导学一：青蛙的生殖和发育
组织学生阅读教材，勾画知识点。
联系生活，思考以下问题：
（1）夜半十分，为何知道青草池塘边到处都有青蛙呢？
（2）蛙是如何鸣叫的？为什么要鸣叫？
（3）蛙的生殖和发育的情况又是怎样？
（4）雄蛙的鸣叫，雌雄蛙的抱对各有什么意义？
教师总结：雄蛙的口角有一对鸣囊，鼓起来又瘪下去。在繁殖季节，雄蛙以鸣叫作为求偶方式，所以青蛙的鸣叫对种群的繁衍有着十分重要的意义
。
请同学对照教材中雄蛙鸣叫和青蛙抱对图片，分析以下问题：
（1）请对照课本，尝试描述青蛙的生殖过程及特点。
（2）你知道蛙的生殖和发育过程包括哪几个时期吗？
教师总结：蛙的发育过程包括：受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙几个阶段。
（3）早期蝌蚪与成蛙的比较：
教师总结：
青蛙的生殖发育过程与家蚕的有什么不同？
教师总结：
（5）请总结两栖动物生殖发育有何特点？
（6）请列举常见的两栖动物。
教师提示如：青蛙，蟾蜍，蝾螈，大鲵等。
目标导学二：两栖动物的生殖发育与环境条件
出示材料，请同学们根据教材分析以下问题：
两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。有人认为这是导致两栖动物分布范围较小、种类也较少的重要原因之一。
你认为这种说法对吗？
材料分析：
材料一：在四川省一个林场附近的公路上，曾出现10万多只青蛙集群行进。这些青蛙在寻找水源充沛、水质良好的产卵场所。
材料二：科学家根据地理学和生物学的相关知识推断，两栖动物在生物圈中的发展经历了由盛到衰的过程。
材料三：1995年，在美国明尼苏达州的河流和沼泽中发现了三条腿的蛙，经研究那里的水质受到污染。
（1）上述事例说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？
（2）
科学家根据地理学和生物学的相关知识推断，两栖动物字生物圈中的发展经历了由盛到衰的过程，如下表。
畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的，这种水中有影响蛙正常发育的物质。
（3）看到这些畸形动物你想说些什么？
（4）你知道青蛙和蟾蜍有什么区别？
教师总结：蛙皮肤光滑，卵呈块状，蝌蚪体圆尾细长，褐色，口在身体前端
学生齐读并理解学习目标
学生朗读教材，思考教师提出的问题，并在小组内交流探讨。
学生回答如：雄蛙的鸣叫，雌雄蛙的抱对是蛙的繁殖行为，可以提高体外受精率。
学生回答：生殖特点：雌雄异体
体外受精
学生对比分析，加深理解。
学生尝试归纳如：生殖：体外受精，有性生殖。
发育：变态发育。
学生根据自己的理解，谈看法。
学生阅读三则材料，尝试回答，如：
环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境，使两栖动物不能正常地进行生殖活动，同时环境变迁还影响了两栖动物正常的发育，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群的数量和种类减少。
学生根据所知分析：蛙皮肤光滑，卵呈块状，蝌蚪体圆尾细长，褐色，口在身体前端
明确目标，使学生在本课的学习过程中，有的放矢。
设计学生自主阅读教材，使学生通过读和小组交流，初步感知本节主要内容，便
于下面教师进行讲解。
联系学生生活中的常见景象，引导学生从蛙鸣出发，一步步引申为两栖动物的生殖和发育阶段及特点，使知识具有逻辑性，易于学生理解和把握。
通过表格形式，对比早期蝌蚪和成蛙，使学生在对比中加深印象。
请同学们列举常见的两栖动物，理论和生活建立联系。
通过材料分析，使学生分析说法对不对，从而引出对两栖动物生殖发育的深层理解。
三则材料的展现，从不同的角度，使学生明确环境变化对两栖动物的繁衍的影响，使理论知识通过真实材料展现，增强信服程度。
通过畸形动物，引导学生关注生物生存环境，培养热爱自然的情感。
复习巩固
1.大多数两栖动物的生殖方式为（???
）
A.雌雄同体，异体受精，受精必须在陆地上进行
B.雌雄同体，异体受精，受精必须在水中完成
C.雌雄异体，体外受精，受精必须在陆地上进行
D.雌雄异体，体外受精，受精必须在水中完成
2.两栖动物不能完全适应陆地生活的主要原因是（
）
A、肺不发达B、体温不恒定
C、生殖发育离不开水D、心脏结构简单
3.下列对青蛙的生殖和发育特点叙述正确的是（?
）
A．体内受精，水中发育?
B．体内受精，土中发育
C．体外受精，水中发育?
D．体外受精，土中发育
4.蛙是变态发育,它的幼体区别于成体的显著特征是( )
A.陆生、用肺呼吸、无尾、有四肢
B.陆生、用鳃呼吸、有尾、无四肢
C.水生、用肺呼吸、有尾、无四肢
D.水生、用鳃呼吸、有尾、无四肢
5.俗话说“蛙满塘,谷满仓”,众所周知青蛙是“田园卫士”,下列有关青蛙生殖和发育过程的叙述,正确的是( )
A.个体发育的起点是卵细胞
B.发育过程是变态发育
C.雌蛙直接将受精卵产在水中
D.生殖和发育都在陆地进行
以组为单位，分析思考问题，并以组为单位交流。
通过复习巩固环境，检测本节课的教与学内容。
课堂小结
今天，我们共同学习了两栖动物的生殖和发育，知道了两栖动物的生殖和发育过程及特点，我们要培养保护环境、关注环境变化的意识。
谈收获和体会。
总结升华。
板书
7.1.3
两栖动物的生殖和发育
1.
两栖动物的生殖特点：雌雄异体、体外受精
2.
两栖动物的发育特点：变态发育
3.
青蛙的发育过程经历了受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个时期
4.
青蛙是“农田卫士”，是庄稼的好朋友，我们应该保护青蛙，保护青蛙的生活环境。
知识导图的方式，呈现本节课的知识脉络。
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